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第五單元測試題
（時間：90分鐘 滿分：120分）
一、積累與運用（30分）
1.選出加點字有誤的一項是（ ）（4分）
A.硬面餑餑（bō） 值更（gēng） 梆子（bāng） 跳踉（liáng）
B.萬籟俱寂（lài） 入垢入詈（lì） 殫智竭力（dān） 嚎叫（háo）
C.自詡 （yú） 坍（tān）塌 肇（zhào）禍 須臾（yú）
D.窗欞（líng） 緩頰（jiá） 猱（náo）升 霰（xiàn）彈
2.選出下列各組詞語釋義有誤的一項是（ ）（4分）
A.萬籟俱寂：形容周圍環境非常安靜。
B.左道旁門：指非正統的宗教、會道派別。
C.無以復加：形容已到了極致。
D.不俗之客：不受歡迎的人。
3.對本單元有關內容理解有誤的一項是（ ）（4分）
A.《“諾曼底”號遇難記》突出表現了哈爾威船長在危難時刻舍己救人、沉著冷靜、指揮有力的崇高形象。
B.在《最后一片葉子》中，我們初見到的貝爾曼是一個窮困潦倒、消沉失意、好高騖遠、郁郁不得志的失意老畫家。
C .梁實秋的《貓的故事》表現的對動物生命的珍視。
D.《滿腔熱血已經沸騰》對周久義和田立業這兩個不同個性的英雄犧牲的手法是一樣的。
4．（2010•四川綿陽）下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是（ ）（4分）
A.以前小鎮清水秀，鳥語花香；自從建了化工廠，這里便煙塵四起，污水橫流，早已今非昔比了。
B.好讀書，也要注意選擇。在各種書籍唾手可得的今天，一些人由于不辨優劣而敗壞了讀書的胃口。
C.中國企業在盯著國外市場，國外產品也同樣對中國市場虎視眈眈，我們必須用好世貿組織這根杠桿。
D.在這種情況下，我的母親并沒有灰心，她對身邊窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更加強烈了。
5．（2010•四川綿陽）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（4分）
A．通過開展“城鄉環境綜合治理”活動，使我們進一步認識到保護環境的重要性。
B．奧運會和世博會，是中華民族為全世界各國人民演奏的兩場精彩的國際盛會。
C．陶淵明的田園詩拓寬了中國古典詩歌的題材范圍，被譽為田園詩歌的一代宗師。
D．“天安”號事件致使韓朝絕交，媒體呼吁雙方保持克制，要以世界和平大局為重。
6．（2010•湖北黃岡）《生活中的小浪花》是校刊中一個隨感欄目。這些作品是由平常事物而生發情趣，蘊含豐富，語言精練，深得同學們喜愛。下面是其中的兩則，請你認真品讀，然后仿照它的寫法，自選事物，創作一則，并在其后的方括號中寫出所蘊含的道理。（6分）
其一：石灰石——別人向你潑冷水，你卻更加熱氣騰騰。[專注事業（學業），堅守熱情]
其二：拖拉機——出一丁點力，便大喊大叫。[嘲諷自吹自擂的人]
我的創作： —— [ ]
7．（2010•杭州）用一句話概括下面這則新聞的主要內容，不超過20個字。（4分）
杭州的建筑工地每年有1000多個，如果把這些工地的圍墻適當“美容”一下，他將成為街頭一道獨特的風景。為進一步打造“國內最清潔城市”，今后，杭州新開工的建筑工地的圍墻都要進行美化。
現在不少城市的墻繪主要是廣告，而杭州的墻繪則比較有江南特色，有些還融入了地域化。有關部門要求杭州建筑工地的墻繪今后消除盈利性廣告，逐步走向公益化，賦予其豐富的化內涵，體現出杭州的化特質。

二、理解。（40分）
（一）下面內字，完成8-11題。（18分）
我的家在北平的一個深巷里。有一天，冬夜荒寒，賣水羅卜的，賣硬面餑餑的，都過去了，除了值更的梆子遙遠的響聲可以說是萬籟俱寂。這時候屋瓦上嗥的一聲貓叫了起，時而如怨如訴，時而如詬如詈，然后一陣跳踉，竄到另外一間房上去了，往返跳躍，攪得一家不安。如是者數日。
　　北平的窗子是糊紙的，窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入，只消她用爪一劃即可通往無阻。在春暖時節，有一夜，我在睡夢中好像聽到小院書房的窗紙響，第二天發現窗欞上果然撕破了一個洞，顯然的是有野貓鉆了進去。大概是餓極了，進去捉老鼠。我把窗紙補好，不料第二天貓又，仍從原處出入，這就使我有些不耐煩，一之已甚豈可再乎？第三天又發生同樣情形，而且把書桌書架都弄得凌亂不堪，書桌上印了無數的梅花印，我按捺不住了。我家的廚師是一個足智多謀的人，除了調和鼎鼐之外還貫通不少的左道旁門，他因為廚房里的肉常常被貓拖拉到灶下，魚常被貓叼著上了墻頭，懷恨于心，于是殫智竭力，發明了一個簡單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根，在窗欞上貓經常出入之處釘一個鐵釘，鐵絲一端系牢在鐵釘之上，另一端在鐵絲上做一活扣，使鐵絲作圓箍形，把圓箍伸縮到適度放在窗欞上，便諸事完備，靜待活捉。貓竄進屋的時候前腿伸入之后身軀勢必觸到鐵絲圓箍，于是正好套在身上，活生生懸在半空，愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計可施，遂自告奮勇為我在書房窗上裝置了這么一個機關。我對他起初并無信心，姑妄從之。但是當天夜里居然有了動靜，早晨起一看，一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里！
廚師對于捉到的貓向執法如，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結果是從輕發落予以開釋，但是廚師堅持不能不稍予膺懲，即在貓身上原的鐵絲上系一只空罐頭，開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫妻的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙從新糊好，我準備高枕而眠。
8。給加點的字注音。（4分）
①如詬如詈 （ ） （ ）
②調和鼎鼐 （ ）
③奄奄一息 （ ）
9.解釋中加點的詞句。（4分）
①如怨如訴：
②一之已甚豈可再乎：
10.中劃線句體現了作者怎樣的語言風格？（5分）


11.用簡潔的語言概括語段主要內容。（5分）

（二）閱讀《狼與鹿的傳奇故事》，完成11－14題。（22分）
狼與鹿的傳奇故事
①世上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事?
②美國生物學家彼得遜教授經過32年的科學考察，親眼目睹了這一獨特的現象。
③蘇必利爾湖中的洛耶島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，因為駝鹿生長繁殖需要吃掉大量的綠色植物，僅僅10年功夫，駝鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳島灌木稀疏，一片凄涼了。
④為了拯救洛耶爾島上的植被，生物學家們決定進行一個大膽的實驗——依靠四只幼狼改變這種狀況。
⑤起初，這四只幼狼遇到的是一個強壯而龐大的駝鹿“兵團”。面對強大的對手，狼隊并不懼怕，而且還想出一個很好的策略，那就是先攻擊弱者。它們先在駝鹿群旁窺視，并不貿然出擊，當發現有因為饑餓或疾病而孱弱的駝鹿出現時，它們便一哄而上。奇怪的是，周圍強健的駝鹿并不驚慌，也不援救，而是聽任狼群肆意地攻擊可憐的駝鹿。
⑥孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠方四散的駝鹿群，面對著餓狼發著綠光的貪婪眼睛，仰天長鳴，猛然朝一只餓狼沖去，最終被撲倒、撕裂、啃嚙起……
⑦此時，那些自私、無義的駝鹿群已逃得無影無蹤了。
⑧當洛耶耳島上的狼群達到65只時，駝鹿數量下降到650只，于是生物界平衡的天平開始向另一端傾斜。
⑨這時的洛耶耳島又被綠色籠罩，草葉肥莢，得到充足食的鹿群又開始強大。雖然狼的數量增加了16倍，駝鹿數量只有從前的兩倍，但狼群的攻擊力卻大打折扣，它們貪婪地望鹿興嘆，幾乎無從下口。
(選自《都市家庭報》)
12.請用簡要的語言概括本的主要內容。(4分)

13.從全看，生物學家們是怎樣調節洛耶耳島的生物平衡的?(5分)


14.當狼攻擊饑餓或疾病而孱弱的駝鹿時，為什么強健的鹿群不援救瀕臨死亡的可憐的駝鹿?(5（分)


15.第⑥段中“孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠方四散的駝鹿群，面對著餓狼發著綠光的貪婪眼睛，仰天長鳴”，想像一下，此時的老鹿會怎么想?(8分)


三、創新寫作（50分）
16. 閱讀下面材料，按要求。
人生不會萬事如意，也難得一帆風順，人們更多的是面臨取與舍的選擇。每當此時，人的內心就成了兩種念頭，思想、觀點斗爭的戰場，這時腦海里的一個念頭、一次回憶，外界的一個微笑、一次招手，若許就能點燃他的靈感，引起他的思考，喚醒他的良知，幫助他做出正確的選擇。
讀了上述材料，你有什么感想？請以“喚醒”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的。可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和認識，也可以編故事、寓言，等等，所寫內容必須在“喚醒”的范圍之內。

第五單元參考答案
一、1. C 【點撥】“自詡”的“詡”的讀音為“xǔ”。
2. D “不速之客”的意思是“未被邀請突然到的客人”。
3.D
4.A 【點撥】感情色彩不當，“今非昔比”是褒義詞，在這里應該用一個貶義詞。
5. D 【點撥】A項缺少主語，應該把介詞“通過”“使”刪掉一個。B項“演奏”用詞不當；C項句子成分缺失，造成前后語義矛盾，可在“被”字的前面加上主語“他”。
6.示例：稻穗——越是豐滿的，越是低著頭。[ 有真才實學的人，往往更是謙虛]
【點撥】從日常生活的食物中，選取一種，用借物抒情、聯想等方法創造出蘊含一定道理的句子即可。
7、示例：杭州建筑工地圍墻要養美化得有化味
二、（一）8、① gòu lì ② nài ③ yǎn
9、①如怨如訴：形容樂器聲、風聲等好象在埋怨或訴說。中用形容貓的叫聲。
②一之已甚豈可再乎：（錯誤、干擾等）有一次就已經很過分了，怎么還可以有第二次呢？
10、運用言色彩很重的詞語，造成洗煉的表達效果，表現了作者幽默詼諧的語言風格。
11、貓對我生活的干擾，我不堪其擾，對貓進行了適度的懲罰。
（二）12.本講述的是狼與鹿生死相依的故事。
13.當洛耶耳島駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，生物學家們利
用鹿的天敵狼減少鹿的數量，從而保證了島上的生物平衡。
14. 因為鹿群自私、無義，缺乏團體合作的精神。
15.此題沒有唯一答案，只要符合情境，想像合理即可。如：“孩子們，你們快跑吧”、“天啊，這到底是為什么”等。
三、16.略。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chuyi/40675.html

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