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2012學年第一學期七年級期末復習作指導
一、學會寫含比喻義的題目的作：
1、認真審題，特別是審清題目的比喻義，從審題中明確的寫作中心。
2、選取典型的事例表現中心。敘事具體清楚。
訓練題目一：《我們一起走過》
要求：①將題目寫在作稿紙正中，②除詩歌外體不限，③篇幅在600字以上，④中不得暗示或透露真實的地址姓名等影響閱卷公正性的任何內容。
[應試指導]首先要注意到本題的兩個非考試性要求：寫作題目，不得泄露作者信息。其次注意本題的隱含條。題目中有“我”但不能只寫我，重點應該是“我們”中的“他（她）”或者“你”，并且“我們”一起去經歷風雨。“走過”，是走過人生之路，必定是重要的難忘的事情才能讓“我”因為我們起走過而自豪、感動和難以忘懷。
例如有一篇這樣構思的作：考試后有兩名同學因為成績太差而被分到了普通班，雖然她倆暫時仍在“我們”寢室但“我”并不喜歡她們。一天學校突然通知評選“十佳寢室”，而當天值日的“我”偏偏忘記了打掃衛生。下后以為“十佳”無望的“我們”無精打采地回到寢室，卻發現室內一塵不染、“十佳”錦旗高懸，原是她倆在關鍵時出手，幫“我們”完成了偉大任務、奪得了榮譽（是“我們”班的而非她倆的啊）。尾抒情點題，深化了主旨：“我們曾一起走過”。作先抑后揚，人物形象鮮明，校園氣息濃郁。
訓練題目二：
從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年。在以后的歲月里，我們仍然離不開歌聲。請以“我想唱首歌”為題寫一篇作，也可以另擬題目，體不限，字數不少于600字，中不得出現真實的地名、校名、人名。
[應試指導]初看這道題目，也許一時無從下筆；仔細揣摩，你會發現可寫的內容很多。
審題時思考這樣兩個問題：想唱一首什么歌？為什么要唱這首歌？張開想象的翅膀，我們就會找到很多素材：當我們感受到父母無微不至的關懷時，也許會情不自禁的唱起《世上只有媽媽好》；當我們接受著老師的諄諄教誨時，也許在心中悄悄響起了《長大后我就成了你》；當面臨畢業與同學難舍難分時，也許會流動在嘴邊的就是《同桌的你》；當我們游覽著祖國的大好河時，也許會不由自主的哼起《我愛你祖國》……可見，構思本題時我們應該首先選擇一些最為感動的故事，然后尋找與之相關的自己熟悉的比較有名的歌曲。
訓練題目三：《在陽光下》
要求：開放思維，自定角度，寫一篇不少于600字的作，體及表達方式不限。
[應試指導]有句歌詞說：“萬物生長靠太陽。”可見陽光之于萬物何等重要。單從字面上看，題只限定了故事發生的大致背景，即要在陽光之下，可以寫白天發生的事情。如春游、社戲等。只要考慮選擇一些主題積極的內容寫，扣住“陽光”這一故事發生的背景，就不會有太大的偏差。
透過字表面思考，“陽光”不僅僅指自然界的陽光，黨的溫暖、集體的關懷、自社會大家庭的愛心，也未必不是“陽光”。這時的“陽光”象征關懷、象征溫情、象征奉獻，則可以選擇此類素材，如社會、老師、同學的關愛讓“我”感受到陽光般的溫暖等。當然也可以逆向思維，如陽光之下的種種不好的跡象，寫成主題深刻的揭示社會陰暗面的作。
二、作訓練：從以上第一、第二個題目中選擇一題作。

三、相關例（中考滿分作）：
（一）我們一起走過
你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當你掀開茶蓋時那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無意間發現你也如茶葉般枯瘦。不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。
你我走過的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原你是愛我的。
你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對你心懷不滿，你對我卻滿懷期待。
小時候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學相差甚遠，這時你鼓勵我說：“好好努力，正如茶那樣即使原多么平凡，但經過了殺青、曬干、炒制……那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時的清香令人心醉，這時它擁有了美麗的內涵，只要努力就會擁有美麗內涵。”我應了一下，然后就離開了。過了一個月，我參加了書法比賽得了三等獎，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當你看到這一切時會很高興，但你只是看了看，揚起嘴微微一笑。我拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。
有時,看到爺爺那對我漠不關心的神情,總覺得自己是那么多余……
有一次，爺爺奶奶到我家過年。當我看到爺爺時，他對我揚起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對我笑。我有個壞習慣，睡覺總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連……可是這幾天當我起床時被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因為感冒難受，我久久難以入睡，這時門縫忽然射進一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中……這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺……
你我走過的日子是種種誤會纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個傻瓜，上一次你得獎時他不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好……可是他硬要裝著不屑。”我此刻才明白原爺爺的不屑是對我的鼓勵，是要讓我不要沉迷在一時的成功中。原你我一起走過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。
【點評】本是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走。選取了爺爺與自己走過的日子里的兩事，一是寫作者書法獲了獎，非常高興，想得到長輩的表揚，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起，并用耐人尋味的話鼓勵孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發人深省。另一是寫爺爺晚上起給他蓋被子，一位慈祥愛孫兒的長輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點點滴滴，才讓真實動人，結尾用奶奶的話側面反映爺爺與我走過的那段充滿愛的日子，感人至深。

（二）我想唱首歌（上海滿分作）
也許你還記恨非典，是它破壞了原本寧靜的生活。的確如此，沒有人敢小視非典，在我們為自己的安然無恙而慶幸的時候，我們無法忘記在抗擊非典一線的醫務人員，他們為人民的安全豎起了一道屏障。我似乎已無法用最貼切的詞語去贊美他們。
突然想起臺灣群星演唱的一首歌《手牽手》。不錯，醫務人員在這場沒有硝煙的戰爭中所體現出的最偉大的精神，就是團結、奮斗。
你一定忘不了電視中的那則非典公益廣告，當所有人都忙完一天工作回家后，那位可愛的小女孩和父親在家等待母親的電話。原本一家三口能一起吃一頓溫馨的飯，但母親此時卻身在前線，身穿隔離服，與非典抗爭。夜深人靜，小女孩托著小腮，趴在窗口，她是多么想念母親啊！他們對抗非戰斗勝利的信念讓人震撼。她知道，自己的母親絕不是孤立的，因為他們是手牽手，一起抗非的白衣戰士，無論誰倒下了，都會有人繼續著去做。因為他們是一個集體，為人民的利益而團結奮斗的集體。每一個醫務人員都是這個集體中的一員！
手牽手，我的朋友，愛永遠在你左右。正如這首歌所唱，我們永遠不會忘記在抗擊非典中獻身的白衣戰士。記得廣州某醫院的護士長在抗非期間不顧個人安危，沖在最前線。身心的勞累沒有打垮她的意志，但無情的病魔卻進入她的體內，她倒下了，再也無法像以前那樣去照顧別人，反而需要別人的照顧。這時，她毅然謝絕了同事的護理，她不希望自己的病傳染給別人，也不想給同事增加負擔。事實上，她希望有的病人得到幫助，但最需要幫助的，是她自己。就這樣，一個年輕的生命離我們而去了。但她那為了別人的生命而忘我奮斗的精神卻永遠留在我們心中。這是醫務人員們團結一心抗非典的真實寫照。
手牽手，共抗非典。在這個關鍵時刻，無數英雄挺身而出，毫無疑問，他們是最可愛的人。中華民族的偉大精神鼓舞著億萬人的心靈。謝謝《手牽手》這首歌，能讓我滿腔的熱情得以抒發。感謝你們，白衣戰士，讓我們團結一心，共抗非典，共興中華！
　　點評：抗擊非典是前一階段我國人民生活中的頭等大事，這在我們青少年的生活和寫作中有強烈的反應是理所當然的。但作為考試，很多同學又怕因題材相同和內容雷同而撞車，難以取得高分。就本篇而言，那則電視廣告，那則廣州某醫院護士長的感人事跡為我們廣大人民所熟知，也深深地打動了這位小作者。如果作者不關心時事政治，不關心社會生活，不可能將這兩事寫得如此清晰順暢，如此富有感情。因此，現實生活，尤其是重大的社會事應該是青少年關心的、學習的、感悟的教材，應成為他們寫作中取之不竭，用之不盡的題材。

四、敘事抒情式的記敘
這是最常見的作形式：一般就是記敘兩三事，節選重點的情節，從不同角度具體敘述、描寫的生動，抒情得感人，議論得耐人尋味，起到畫龍點睛的作用。這種典型的記敘貴在以情動人。
例：基本結構：開頭（點題）
中心部分：過渡+事（詳細記敘，加以描寫；適當抒情）
結尾：（上面記敘的事進行抒情議論，深化中心，點題。這是全的題眼。）
例：
最好的獎賞
那個帶有黑黑斑點的芒果，是我最好的獎賞，那是奶奶濃濃的愛。
——題記
芒果的芳香每每飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時，我便想起了那最好的獎賞。此時，奶奶的愛就如芒果的芳香，縈繞在我心中，充盈著我的心房……
那年，我趁假期時間到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的懷抱里，指著樹上那一個個尚未成熟的芒果叫到：“我要吃這個！”芒果翠綠色的外皮雖帶點青色，但已牽引了我的饞嘴味覺。
“不，還沒成熟呢！”奶奶呵呵地笑了，“等你考個第一名回，奶奶就把它獎勵給你，好嗎？”我拍著手大叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……
回到家里，我把這事忘得一干二凈，直到那個刺痛我的電話聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經泣不成聲了。我呆住了，一滴淚水從我臉上劃過，那懊悔的淚把我的心劃的很痛。我真的那到第一了，可是，我并沒有向奶奶報喜，我竟把遠方的奶奶給忘得一干二凈，我恨我自己！帶著一臉淚水，我坐上了前往醫院的汽車。
醫院里的床單白的恐怖，到處散著濃濃的藥味。（適當的環境描寫，渲染了悲涼的氣氛）奶奶靜靜的躺在病床上，正當大家欣喜地望著終于醒過的奶奶，醫生卻說這是回光返照，大家都沉默了。我強忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝的看到，奶奶長滿老繭的手中握住一個長滿黑點的芒果，臨上醫院時還把這個芒果帶了，說要親手獎給我。（時刻不忘點題，這是細節描寫。）
我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你會好起的，你不要離開我！”我帶著哭腔的叫道，心里像被刀割了一樣，淚水傾盆而下。
“獎勵…獎勵…芒果”奶奶喃喃道，無神的眼睛中透出一種只有我才能讀懂的慈愛，接著用全身的力氣，顫巍巍地把芒果放到我的手中，并緊緊握住我的手，“好…好…讀書”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個勁的點頭，淚水在眼中翻滾著。
忽然，奶奶松開了我的手，輕輕閉上了眼睛。此時，我的淚水拼命地涌出，滴滴答答地打在我手上，打在芒果上。這個斑斑點點的芒果，我感覺到它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會的，我會好好讀書的！”
我永遠忘不了那個芒果，那是一個最好的獎勵！（再次點題）
又是一個夏季，芒果又熟了，那一個個金黃色的芒果又喚起了我對奶奶的愛，那是奶奶給我的最好的獎賞。（抒情，照應開頭，點題，點睛之筆。）
【滿分理由】
這是一篇感動人心，催人淚下。對記敘的寫作特點把握得很好，敘事流
暢，構思新巧，緊扣“最好的獎賞”寫作，芒果既是奶奶給“我”最好的獎賞，也
是奶奶濃濃愛心的信物，中在寫與奶奶訣別之時給“我”芒果的細節寫得非常生
動，行曲折有致，令人睹物思親，情不能已。
寫人記事發議論，心中飽藏真情，讓現實生活的“境”與 溢出紙外的真情相呼
應，則自成佳境，這篇就具備這個特點。敘事感人，感情真摯，筆生動，考
生是在寫真人，敘真事，抒真情。同時，題記、開頭、結尾和行中處處不忘點題。
五、2012佛中考作范：留在我心底的歌
最后一次見到外婆時，她幾乎不能動彈，虛弱地伸手將我拉到窗前，我知道她的眼睛很不好，便俯下身去盡可能地靠近她，想讓她再看一看我的樣子。她一個勁滿意而幸福地微笑，卻笑得我心里酸酸的。
屋內的氣氛壓抑得讓人窒息，我走出外婆住了大半輩子的老屋想喘口氣。屋外那一架葡萄從我的童年時期一直茂盛到現在，那是童年的我最向往的去處。此時，沙沙作響的葡萄葉似乎在吟唱著那段童年的歌謠。
小時候每到夏季的夜晚，外婆就抱著我，在葡萄架下，搖起那張“吱呀”作響的藤椅。她給我講她小時候有趣的事，她的聲調抑揚變化，表情生動可愛，甚至連眼睛也在一起講述著故事，她那有趣的表演，常把我逗笑，也逗樂了那滿架的葡萄，它們搖動葉子的姿態是在給外婆鼓掌呢吧！等那葡萄成熟了，我便一邊吃葡萄，一邊仰望星空聽外婆告訴我哪顆是牛郎星，哪顆是織女星，它們為什么會天各一方；她還會告訴我當年外公是怎么靠著北斗星的指引走了整整一夜走回家的，講得高興了她便唱起那支悠揚的小曲，和著節拍輕拍我的背，那歌聲在葡萄架下縈繞，隨著銀河流淌，伴我安然入夢。
幾天后，外婆還是離開了我們，不管我有多么不愿意。
坐在返程的車上，媽媽告訴我外婆前些日子身體好些的時候給我做了雙鞋，她打開包，把鞋拿給我看。我很期待，因為童年時代那些漂亮的虎頭鞋、繡花鞋都是外婆做的，外婆的針線又細又密，繡出的花樣不僅豐富并且精美，在我眼里絕對是藝術品。但媽媽拿出的卻是雙灰布棉鞋，做工粗糙且沒有任何裝飾，我的心一沉。“讓她不要做她偏做，你看這針眼又粗又亂，她的眼睛也看不清，還不知納了多少針才納進去……”母親說不下去了。
晚上，我把剛洗過的腳放入那雙灰棉鞋里，一股暖流立即充溢在我體內，我推開陽臺上的窗，微風拂，眼前又浮現出那隨風起舞的滿架葡萄，只是再不會有人為我唱起那只動聽的曲子了。可在我的心底卻永遠留下了這樣一首歌，它關于葡萄、關于銀河、關于童年、關于外婆，它溫暖，真摯，曲調幸福得很單純。
考場作注意事項
1、認真審題
審范圍：是寫人、寫事、還是其他內容；審重點詞。
如果是半命題作，先把題目補充完整；自己起題目，要做到圍繞題目要求起一個新穎的題目，不要太俗。
審清題目要求后，要給自己充足的構思時間(5分鐘左右)，不要急于動筆，"寧停三分，不爭一秒"。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
2、開頭
作開頭不要太長，要做到語言精彩，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法。
3、結尾
作結尾要短促有力，升華中心，最好結尾能讓人讀后有一種回味悠長的感覺，一般作的結尾最能看出一個學生的語言水平和思想認識，應有一定深度。
結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全，照應開頭；或用精辟的語言，點明中心，深化主旨。
4、根據不同的題目要求，作的類型也不一樣。
寫人作不要和寫事作弄混淆。寫人作和寫事作從題目上就不一樣，如《我的姥姥》是寫人作；《難忘的時刻》是寫事作。寫人作是通過事例表現人物的特點，歌頌贊揚人物的美好品質；而寫事作是通過寫詳細事情的過程說明你通過這個事的感受和明白的道理等等。
5、中心明確。
確定作的中心很關鍵，一篇作一定要有一個明確、有意義的中心，寫的內容始終要圍繞著你確定的這個中心去寫，不要寫散。中心最好要新穎，不要別人寫什么，我也寫什么，這樣的作太多，不容易得高分。
6、修辭方法。
在寫作中適當運用比喻、擬人、排比、對比等修辭方法，會使更加生動、形象。
7、考場作書寫也很關鍵，要保持卷面的整潔美觀，一個漂亮整潔的書寫也會給改卷老師留下深刻印象。
8、考場作盡量寫夠字數（600字），表明你是個態度認真的學生。
9、做到心中有數，不要緊張，卷子一發下就先看看作題目，這樣有更充分的時間去思考寫什么內容，一定要有真情實感，寫自己的經歷過的印象最深的內容或自己最熟悉的人等等，不要雞毛蒜皮什么都寫，做到詳略得當，重點突出，條理清晰，結構嚴謹，語言平實而又精彩。
10、行中要多次扣題。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，"回眸一笑百媚生"。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
11、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作，看有沒有可以再利用的。須要注意的是一定不要牽強，也不能跑題。
12、由于統考試卷要密封改卷，所以作內容里不要出現學校、班級、姓名等詳細信息。

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