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大民屯七年語文試題

＊試題滿分100分考試時間90分鐘

一、積累與運用（30分）

1、下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）（2分）

A、戲謔（xuè ）懸念（xuán) 虐殺（nuè）瑟縮（sè）

B、拂動（fó）冗長（rǒng）炫耀（xuàn）清撤（chè）

C、主宰（zǎi）拯救（zhěng）伶仃 líng 寂寥liáo

D、酷愛（kù）執著（zhuó）撰文（zhàn）憧憬（chōng）

2、依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）（2分）

散文猶如中國文學園地中的一朵奇葩，在幾千年的發展中，留下了許多＿＿的經典名作，＿＿著一代代炎黃子孫，每一篇佳作都是歷史的折射，記錄著歷史的＿＿。我們從中不僅能＿＿文學的精髓，還能了解時代的變遷。

A、不言而喻滋潤苦痛獲取 B、膾炙人口滋養滄桑汲取

C、不可名狀養育磨難吸取 D、家喻戶曉培養苦難吸收

3、下面畫線句有一個有語病，請找出并將改正后的句子寫下來（2分）

在人生的賽場上，信心就是力量。是它，讓我們相信自己，超越自己；是它，讓我們保持積極樂觀的心態；

是它，讓我們鼓起戰勝困難的決心。

②

第＿＿句；改為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、下列名項中表述有誤的一項是（）（2分）

A、《論語》儒家經典之一，是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄。

B、《我的第一次文學嘗試》作者馬克.吐溫，美國作家。

C. 《夜雨寄北》的作者是李商隱，宋代著名詩人，字義山。

D. 冰心，現代著名女作家、兒童文學作家，我們學過她的作品《憶讀書》。

5.走近名著。（4分）

（1）根據要求填空。（2分）

《西游記》作者：

《水滸傳》作者：施耐庵，寫一個故事情節：

（2）下面關于名著內容的表述有誤的一項是（）（2分）

A.《名人傳》中貝多芬“扼住命運的咽喉”，創作出偉大的音樂。

B.《魯濱遜漂流記》主要敘述魯濱遜在荒島上的生活經歷。

C.祥子拼命攢下的錢被偵探敲詐一空，買車的夢想再次化為泡影。

D.唐僧師徒取經路上降妖伏魔的故事有智擒紅孩兒、智取生辰綱等。

6、詩文填空。（請規范書寫）（10分）

（1）揚子江頭楊柳春，。

（2），寒梅著花未？

（3）何當共剪西窗燭，。

（4）懷舊空吟聞笛賦，。

（5），卻話巴山夜雨時？

（6）數聲風笛離亭晚，。

（7）子曰：“ 不亦說乎？”

（8）學而不思則罔，

（9），其不善者而改之。

（10）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中表現詩人的樂觀豁達思想，對未來充滿信心的千古名句是

（一）送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風煙望五津，與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰，無為在岐路，兒女共沾巾。

7、下列說法有誤的一項是（）（ 3分）

A 這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B首聯第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C頷練聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同為宦游人。

D尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別時像小女兒般哭哭啼啼。

8、綜合探究。（5分）

某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動，下面是同學搜集的資料。閱讀后，按要求回答問題。

材料一：

中國上古暑期就有嫦娥奔月的神話傳說，古人更有“秋暮夕（祭）月”的習俗。唐代賞月十分盛行，并將中秋節定為固定節日；兩宋時期形成了中秋吃月餅的風俗，取“人月共圓”之意。這一風俗延續至今。

材料二：

（1）綜合材料一和材料二的內容，寫出你的探究結果。（2分）

（2）請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語。（要求至少用一種修辭方法）（2分）

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀選文，完成9～14題。（12分）

期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

9．解釋文中加點的字。(2分)

（1）期（2) 去

（3）委（4）顧

10．這則故事告訴我們這樣一個道理（中心）：

。(2分)

11. “期日中，過中不至”一句說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤（用有原文回答)？（2分）

12．故事中陳太丘的友人已經感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎?請談談你的看法。(理由要充分)(2分)

13.請用現代漢語翻譯下面句子（2分）

（1）待君久不至，已去。

（2）日中不至，則是無信。

14請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）

陳太丘與友期行

（二）閱讀課文節選部分，回答15～20題。（14分）

一談到讀書，我的話就多了！

我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半。

談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。

這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個疊字--“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。

到我十一歲時，回到故鄉的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是在我十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

…………

因此，某年的六一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：.

讀書好，多讀書，讀好書。

（本文選用時有刪節）

15．“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？（2分）

答：__________________________________

16．選文采用了哪種記敘的順序？首尾有什么特點？（2分）