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小學數學三年級上冊期末
復習計劃與教案

小學數學三年級上冊期末復習計劃與教案
計 劃
一、班級實際情況
學生整體比較活潑好動，在課堂上積極性高，表現欲強。但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。
二、復習的主要內容
這一冊教材主要包括下面一些內容：一個因數是一位數的，除數是一位數的除法，千米和噸的認識，混合計算和兩步，長方形、正方形和平行四邊形。
其中教學重點有：
1、一個因數是一位數的
2、除法是一位數的除法
3、兩步。
另外這一冊中的混合運算，是在鞏固兩步試題的運算順序的基礎上，初步教學一些比較容易的三步試題的運算順序。在量的計量方面，在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，著重給學生建立長度單位千米和質量單位噸的觀念。在幾何初步知識方面，在學生已有的基礎上初步認識平行四邊形，進一步認識長方形和正方形，并計算他們的周長，繼續發展學生的空間觀念。
三、復習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、復習的具體措施
首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
1、計算部分：A、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學生在計算過程中運用。B、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方。重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目，
2、應用題部分：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯系。
4、計量單位部分：多聯系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
5、班內的后進生，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6、復習結束時，讓學生在全班中談談自己的復習收獲。
五、復習時間安排
計算：（口算，乘除法筆算） 2課時
兩步應用題 2課時
圖形 1課時
計量單位 1課時
綜合練習 2課時
六．單元知識點與題型梳理
一單元
本單元主要知識內容:
1.整十、整百、整千數乘一位數的口算
2.兩位數乘一位數的口算
3.一位數除整十、整百、整千數的口算
4.一位數除兩位數的口算
（一）整十、整百、整千數乘一位數的口算（小樹有多少棵）
1．題例：20?3=？
2?3=6 20?3=60
2．題型：口算，如書3頁練一練2
（二）兩位數乘一位數的口算（需要多少錢）
1．題例：12?3=？
（1）10?3=30 2?3=6 30+6=36
（2）對位相乘12?3=36
2．題型：（1）口算，如書5頁練一練1
（2）填表計算，如書5頁練一練4
（三）練習一（鞏固復習上兩個知識點）
題型：先計算再在筐里填上>、<或=，如書6頁3題
（四）一位數除整十、整百、整千數的口算（參觀科技館）
1．題例：60÷2=？
（1）2?30=60 60÷2=30
（2）6÷2=3 60÷2=30
2．題型：（1）口算，如書9頁練一練1
（2）混合運算，如 書9頁4題（遞等式）
（五）一位數除兩位數的口算（植樹）
1．題例：36÷3=？
（1）12?3=36 36÷3=12
（2）30÷3=10 6÷3=2 10+2=12
2．題型：口算，如書11頁練一練1
（六）練習二（鞏固復習上兩個知識點）
題型：溝通乘除法的關系
（1），如書12頁4題
（2）填表，如書13頁7題
四單元
本單元主要知識內容:
1.兩三位數乘一位數的不進位乘法
2.兩三位數乘一位數的進位乘法
3.兩三位數乘一位數的連續進位乘法
4.有關0的乘法
（一）兩三位數乘一位數的不進位乘法(購物)
題例:12?4=? 豎式
題型:豎式，如書28頁1題
（二）兩三位數乘一位數的進位乘法(去游樂場)
題例:16?4=? 豎式
題型:豎式，如書31頁1題
口算,如書31頁2題
（三）兩三位數乘一位數的連續進位乘法(乘火車)
題例:72?5=? 豎式
題型:豎式，如書33頁3題
（四）有關0的乘法(0?5=?)
題例:130?5=? 豎式
402?3=? 豎式
題型:口算,如書35頁1題
先計算在比較,書35頁3題
兩步混合運算,如書35頁4題(遞等式)
（五）練習五(鞏固以上知識)
題型:估算,如書39頁4題,書40頁8題,書41頁實踐活動
六單元 除法
本單元主要知識內容:
1.兩位數除以一位數
2.三位數除以一位數
3.三位數除以一位數的驗算
（一）兩位數除以一位數(分桃子)
題例:48÷2=?
(1)40÷2=20 8÷2=4 20+4=24
(2)豎式
題型:豎式計算,如書55頁練一練1
（二）三位數除以一位數(淘氣的猴子)
題例:408÷4=? 豎式
612÷3=? 豎式
840÷6=? 豎式
題型:豎式計算,如書58頁1題
填表,如書58頁3題
（三）練習七(鞏固以上知識)
題型:最大填幾,書59頁5題
（四）三位數除以一位數的驗算(送溫暖)
題例:576÷6=? 豎式
724÷9=? 豎式
300÷7=? 豎式
題型:(1)豎式計算并驗算,如書62頁3題
(2)比大小,如書62頁1題
(3)帶余除法,如書63頁10題,62頁4題(進一法),5題(去尾法)
（五）練習八(鞏固以上知識)
題型:猜一猜,填一填書68頁10
應用題歸類
（一）一步計算應用題:
乘法(求幾個幾):
1.書3頁1題,
2.書3頁3題(1),書58頁2題,書39頁3題
3.書5頁練一練2(2),3(1),3(2)
4.書35頁2題
除法:
1.平均分,書9頁2題
2.包含除,書12頁2題,書56頁4題
3.求倍,書11頁2(1)
（二）兩步計算應用題:
1.乘加:書7頁7題,書33頁4題
2.加乘:書31頁3題,書37頁5題
3.乘減:書6頁4(3),書33頁2,書7頁6(幾倍少幾)
4.減乘:書29頁4(2)
5.連乘:買礦泉水(書40頁6)
6.除減(誰便宜):書12頁3題,書55頁2題,書56頁5題
7.減除:書9頁3(2),書11頁3(2)
8.連除:買新書(書64頁)
9.乘除:書13頁9,68頁9
10.綜合:(1)買球問題,書6頁4(4)
(2)租車問題,書7頁8,書67頁8,書68頁11
(3)買票問題,書31頁4題
(4)其他:書58頁4,書60頁3

教案案例
總復習（一）
教學目標：
1、復習整十、整百、整千數乘一位數及兩位數的口算方法及一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算方法，能夠迅速、準確的計算。
2、進一步掌握一位數乘兩、三位數，一位數除兩、三位數的筆算乘除法。
3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進行計算。
4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系，進一步建立噸、千克、克的概念。
教學重、難點：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。
2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實際，正確使用計量單位。
3、通過復習，激發學生自己整理知識的興趣，加深對數學的喜愛，使學生更加樂于學習數學。
教學設計：
1、談話激趣：
同學們，到今天為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固�？凑l最認真，做得最好！
2、整理回顧口算方法：
（1）出示口算卡片，讓學生利用開火車形式快速計算。
（2）強化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。
（3）計時訓練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第1題，準備好，“開始！”交流，訂正。
3、回顧整理筆算的方法：
（1）口算同學們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。
（2）交流，評價。
4、整理回顧兩步計算式題。
（1）在以前我們學生的兩步計算試題中，你學到了什么知識？
（2）試著做一做第9題。
（3）全班訂正。
（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？
5、復習常用的計量單位。
（1）剛才，同學們掌握的都非常好！這學期我們不僅學會了口算、筆算、兩步計算式題的一些計算方法，而且我們還學會了好多的計量單位。請同學們回憶一下本學期我們都學過哪些計量單位？
（2）指名回答，師板書：
時間單位：年、月、日
質量單位：克、千克、噸
（3）請同學們自己完成第2題。填完后再小組內進行交流。
（4）全班訂正。
（5）做第3題。
6、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內容看一看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其他同學。
板書：常用計量單位：1年=12個月
1噸=1000千克
1千克=1000克

總復習（二）
教學目標：
1、能夠根據已知的信息，解決實際問題，進一步掌握解題方法。
2、通過復習，提高學生用數學解決實際問題的能力。
3、通過復習，對已知信息能夠進行正確處理，能夠用不同的方法解決實際問題。
教學重、難點：
1、在復習的過程中，注重學生之間的交流合作，會根據具體的問題提出相應得解決辦法。
2、展示自己的思維過程，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、情境創設
激趣談話：
同學們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？
春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關門票的問題，行不行？
二、鞏固探究
1、第6題：誰把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題，還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題，解決。
3、同學們，在前段時間，我校組織了一次“愛心助學”活動，為貧困區的小伙伴捐款，你捐了什么？現在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。
出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？
自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?
下面，我們一起到商店去購物好不好？
引導學生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么？
根據題中所提的“能買幾個杯子”這個問題，你能根據圖中的信息，編一道應用題嗎？
先自己想一想，然后在小組內互相說一說。
如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？
交流，糾正。
5、剛才我們解決的實際問題都是和“錢”有關的，同學們解答的都比較好。下面我們解決關于交通工具的實際問題，能做得更好嗎？
交流，解答，糾正。
6、解決完了汽車的問題，我們看火車的問題。
出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？
要求火車平均每小時行多少千米，必須知道哪兩個條件？
三、拓展實踐，總結：在這節課中，我們復習了什么知識？要注意什么問題？
四、作業：作業本上的作業。

總復習（三）
教學目標：
1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。
2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。
3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。
4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。
5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。
教學重點：激發學生學習數學的興趣。
教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。
教學設計：
一、創設情境
1、同學們，這學期我們學習了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么？
2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？
今天這節課我們就一起復習有關圖形方面的知識。
二、鞏固探究
1、復習觀察立體圖形
每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么樣的形狀？
交流，訂正。
2、復習周長的計算方法。
什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？
自由完成第12題，匯報訂正。
3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？
還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？
通過剛才的操作，你發現了什么？
4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。
自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？
這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？
做完這道題，你有什么想法嗎？
三、拓展實踐
我們再獨立解決幾個實際問題：
1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？
2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？
3、小結：這節課，我們復習了什么內容？
四、作業：作業本上的作業
板書設計：
總復習
立體圖形 求周長
長方形的周長
正方形的周長

總復習（四）
教學目標：
1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有小。
3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據已知信息，解決實際問題。
教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、創設情境
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？
本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？
我們一起整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！
我們一起比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究
1、回顧整理有關年、月、日的知識。
同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？
出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？
請同學們自己試著做一做。
誰說一說你是怎樣想的？
2、解決實際問題：
出示92頁第18題的圖片及字。
請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？
你是怎樣設計住房方案的？
3、復習“搭配中的學問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起解決穿衣的問題好不好？
這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學期中，你學到了什么知識？
你還有什么想知道的問題？
三、小結：這節課，我們復習了什么知識？
四、作業：作業本上的作業

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/xiaoxue/45760.html

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