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作者：貴州金沙王義翔

教學目標：

一、知識與能力

把握文章主旨，分析三篇文章闡述的哲理。

二、過程與方法

1.通過圖文轉換，結合自身的閱讀感悟表達自己對生命·思想·信條的理解。

2.突破方法：誦讀法、探究法、點撥法。

三、情感態度與價值觀

情感滲透、德育引領，努力樹立學生科學的人生觀和價值觀。

教學重難點

1.把握文章主旨，分析三篇文章闡述的哲理。

2.通過圖文轉換，結合自身的閱讀感悟表達自己對生命·思想·信條的理解。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、新課導入，激發智慧。

在我們的印象中，“哲理”高深莫測，玄妙無比，但大家知道“哲理”一詞是什么意思嗎？現代漢語詞典的解釋是關于宇宙人生的根本的原理和智慧，它主要探討人生的目的、價值、意義、態度等。然而哲理不是高不可攀的事，而是源于我們的生活。今天，我們來學習三篇哲學隨筆，開啟智慧之門，享受一場思想的盛宴！

一、自主閱讀，理解文本。

四百多年前，蒙田寫下了一篇名為《熱愛生命》的隨筆，幾百年來，無數人飽含深情地閱讀此文并用屬于自己的方法詮釋此文。書上這幅漫畫就是一個叫韋爾喬的人閱讀此文后所畫的作品。

請大家看看，這幅漫畫畫了什么東西？

正如大家所言，漫畫中有布滿蜘蛛網的鐘表盤；失落的、斜插都在大地上的鐘擺；背對著鐘表盤和鐘擺的、無比渺小的人。

請問，大家能從這幅漫畫中看出“熱愛生命”嗎？(不能)

想要弄清端倪，便需要我們一起朗讀課文，走進文本，去研究研究，漫畫是怎樣表現文章內容的？

二、對照閱讀，探究哲思。

1.探究時間：鐘表盤——時間（時間維度：思考生命）

2.探究人生：三類人——哲人、我、糊涂人

3.探究死亡：鐘表掉落——死亡（死亡維度：熱愛生命）

四、二次導入，走進思想

《熱愛生命》第一段中說：我們的生命受到自然的厚賜，是優越無比的。這句話，蒙田沒有作過多解釋，但是帕斯卡爾卻做了十分明確的解釋，同學們一起回答，我們生命的優越體現在哪里?

（明確：思想）

帕斯卡爾為什么說“人是一根能思想的葦草”呢?請同學齊讀一下這篇文章，思考這樣一個問題，結合課文把文章的標題轉化為一幅漫畫。并說明理由。

問題1.你的漫畫概括了人怎樣的特性？

問題2.為什么說我們的全部尊嚴就在于“思想”？

問題3.這幅漫畫對我們的人生有何啟發？

五、走進信條，開創未來

前面兩篇短文分別從生命的過程和特性的高度回答了我們該怎樣活著的問題，那么在具體生活中，我們到底該怎樣做事？怎樣為人呢？這個問題留給富爾格姆和同學們來回答。

1.富爾格姆在《信條》一文中說：“這仍然是個忠告，不論你們年紀多大——當你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。”用一個排比段，寫出你對這句話的理解。

示例：

①成長時相互鼓勵，拼搏時相互支持；有幸福共同分享，有風雨一同擔當。因為有你，一生無懼。

②孝敬父母，關心姊妹，和睦兄弟，信任朋友。系念他人，才能幸福自己。

2.朗讀《信條》，結合生活經歷，你發現了哪些生活、做事和為人的啟示？

對自己：健康生活，承擔責任

對他人：平等、尊重、誠信、關愛

對社會：觀察、欣賞、思考

作業：請同學們寫一寫自己的人生信條，稍后我們一起交流、共勉。

六、領悟哲理，感恩生活。

其實生命、思想、信條的話題，人們一直都未停止對它的探索、思考、實踐。對三者的關注，不僅僅是對人的思考，更是一個時代的核心價值。

總之。人生就像一本書，傻瓜們走馬觀花地隨便翻閱它，聰明的人用心翻閱它。因為他知道這本書只能讀一次。羅曼羅蘭說：”世界上有一種英雄主義，那就是，了解生命且熱愛生命的人”。希望我們所有受的哲學點化的同學，都能熱愛生命，珍重思想，堅守信條，讓生命過得豐盈飽滿。今后的生命無論遭遇到了什么，請大家一定要記住，你就是那個獨一無二的生命，你的生命、你的思想、你的信條成全了你所有的價值。