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【摘要】“英語閱讀理解題的特點”本文為大家整理了高中英語閱讀內容，希望給大家帶來幫助：

一、閱讀理解題的選材與命題特點

近幾年的高考英語試卷保持了"穩中有變，變中求新，立足語篇"的基本命題思路。在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據上下文推斷詞義、根據短文判斷和推理、理解文章的基本結構以及理解作者的意圖與態度等方面的能力。現以近幾年高考全國卷I為例，談談閱讀理解題的選材及命題特點。

1. 對語篇領悟能力的檢測仍是高考的重點和基本點

高考英語閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據所提供的語境進行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實性和細節性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。

2. 選材更趨多樣化、現代化和生活化，突顯語言與文化相結合的特點

就體裁而言，閱讀材料所選擇的文段涉及敘述體、論說體和應用體等多種文體;選材風格保靜予連續性，既注重題材的多樣化、現代化和生活化，又較為綜合地反映了政治、經濟、文化和生活的各個方面，貼近生活，貼近時代，體現了"語言是文化的載體"這一重要理念。

3. 適當降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現新課程的理念

近幾年閱讀理解題的閱讀量總體呈回落趨勢，比如，2006年全國卷I的讀速略有降低，但近年來閱讀速率要求均在50---57wpm之間;難度系數適當降低，注重考查考生獲取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。

4. 閱讀材料更趨于"原汁原味"，設問方式更加深入

閱讀材料基本保留了其原有的語言風格，文章的展開不再是平鋪直敘，而是兼有倒敘、插敘等多種方式;一詞多義、熟詞生義、多種時態的混用、結構復雜的長句、省略句以及插入語等語言現象比較常見。閱讀材料的文化含量加大，文章的行文風格更具英語語言的特點，文章的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復閱讀幾遍才能讀懂。

二、閱讀理解題答案與干擾項關系的分析

正確的選項往往是命題人員把閱讀材料的內容或信息用不同的語言形式再現出來。一般而言，答案項的設置有以下幾種方法：(1) 選用原文中的詞句;(2) 使用原文詞句的同義詞或相似結構;(3) 使用原文詞句的反義詞或相反結構;(4) 答案項是對生詞、長句或難旬的解釋;(5) 答案項是對原文詞句或段落的歸納、

推理或演繹;(6) 使用原文的上下義結構，如用"科學"涵蓋"計算機、航天、發明、電子"等概念。

干擾項的設置通常有以下幾種方式：

1. 張冠李戴

命題者把文章作者的觀點與他人的觀點混淆起來，題干問的是作者的觀點，選項中出現的卻是他人的觀點;或者題干問的是他人的觀點，卻把作者的觀點放到選項中去。

以2006年全國卷I第60題"The author planned to stop at Oklahoma City______."為例。此題乍看C項"to pay at the cash register"和D項"to have more gas for his car"都對，因為原文中有這么一句"While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas"。很明顯作者是停下來付款加油時，偶遇一對老夫婦并問好，似乎選項C和D本身都沒錯，但題干問的是"作者計劃在俄克拉荷馬市逗留的原因"，如果考生沒有理解題干，就會誤選C項或D項。正確選項應為A項"to visit a friend"。

2. 偷梁換柱

干擾項用了與原文相似的句型結構和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個詞匯，造成句意的改變。

以2006年全國卷I第57題"It can be inferred that greyhounds_______. "為例。此題乍看應選B項"like staying in bed all day"，因為原文中有這么一句"especially they would much rather be at home in bed than walking around outside". 殊不知選項中加了"all day"，使意思絕對化了。正確選項應為D項"need some exercise outdoors"。考生若注意不到此細節的變化，勢必造成失分。

3. 無中生有

干擾項往往是生活的基本常識和普遍接受的觀點，但在原文中并無相關的信息支持點，這種選項的設置往往與問題的設問毫不相干。

以2006年全國卷Ⅰ第67題"We may infer from the last two paragraphs that______. "為例。干擾項C項"English courses are necessary for foreign students"就是這種情況，而正確答案應為A項"different teaching methods should be used"。解答這類考題時考生還應注意問題中有無"In the author's opinion"或"According to the passage"之類的限定語。

4. 以偏概全

考生在做猜測文章中心思想、給文章添加標題或判斷推理題時，往往會犯以偏概全的錯誤。產生這類錯誤的原因是考生受思維定勢的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體表現為合理關聯與不合理關聯、準確概括與不準確概括之間的錯位。

不合理關聯就是表層理解與深層理解相混淆。表層理解是對文章中客觀事實的感知和記憶，往往是文章直接表述的結論;深層理解則是對文章中的客觀事實進行邏輯推理、總結或概括后得出的結論。

例如，2006年北京卷第73題"What did Loftus find out from her research?"的正確答案為B項"People Can be led to believe in something false."。而誤選C項"People tend to forget their childhood experiences. "的考生顯然是根據文中"it came up with an account of their early childhood experiences… The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions"的信息得出的，但它只不過是表層信息，其對原文信息的轉述并不全面。

不準確概括是指不能準確地按題目要求概括或提取文中的表層或深層信息。

例如，2006年全國卷I第69題"What is the text mainly about______."的正確答案為D項"Life after retirement"。干擾項A項"Learning to paint in later life"與C項"An artist turned teacher"極具迷惑性，但它們只是文章中的某個細節信息。考生如果不清楚細節信息與短文主題之間的關系，就容易犯概括不準確的錯誤。

三、閱讀理解題的解題思路與技巧

解答閱讀理解題的總體思路是：單句人手。語篇突破，著眼整體，歸納推斷。一般有以下兩種閱讀順序(P=Passage，Q=Question)：

(1) P-Q-P：即先看文章，后看問題，再通過閱讀文章來解答問題。這是考生常用的按部就班的閱讀方式。其特點是有利于考生把握文章的主旨和作者的態度。但采用這種閱讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時積極主動地預測文章內容。

(2) Q-P-Q：即先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，最后答題。其特點是針對性強，節省答題時間，比較適用于解答事實性和細節性的問題，但是解答主旨性和推斷性問題的效果不明顯。

P-Q-P方式或Q-P-Q方式的采用因人而異，無優劣之分。當然，題型不同，解題的方法也應有所不同。

常用的解題技巧有以下幾種：

1. 正選法與排除法

正選法即根據所讀材料內容從正面選擇最佳答案。如果在有些情況下從正面選擇答案有困難，考生則可以考慮選用排除法，即排除四個選項中的三個錯誤選項，那么剩下的選項即為正確答案。排除法是解答閱讀理解題的常用方法，對于那些不合情理或荒謬的選項、與短文內容相反的選項、與短文內容不相關的選項、雖在短文中出現但答非所問的選項，以及不是問題的主要因素的選項等，都可以采用排除法。

考生可以遵循如下"三級思考"的方法排除干擾項：

(1) 如果干擾項明顯與文章相矛盾，即為"誤"，可以直接排除。

(2) 如果干擾項與文章內容不矛盾，但在原文中沒有依據，這種脫離原文的"虛"的選項也可以排除。

(3)有些干擾項似乎很有道理，文中也能找到相關的依據，但它并不能完全滿足題目的要求，未能以文章的主題、作者的思維模式為出發點，未能充分體現嚴謹性和最大的合理性，這種雖沒錯但不是最佳答案的"偏"選項也可以排除。

只要考生經過"是否矛盾? (誤否) --是否有依據? (虛否?) --是否以偏概全 (偏否?)"的逐級思考過程來分析和甄別每一個選項，那么解題的正確率就會得以提高。正確的答案應該是與原文意義一致的選項，或是經過"三級思考"仍不能排除的選項。請看2006年廣東卷第64題：

Which of the following is true about the working class?

A. They are often employed as skilled and semi-skilled workers.

B. They are often offered jobs with high incomes.

C. They are often considered lazy and dishonest.

D. They are often exploited by the public.

此題為事實細節題，可以采用排除法。由文章第一段第一、二句 "Members of the working class have blue-collar jobs. They are construction workers, truck drivers, mechanics, steel workers, electricians, and the like." 可知，藍領階層的薪水不高這個事實，據此先排除B項;由第一段最后一句"They consider themselves to be respectable and hard working and they look down upon members of the 'lower' class, whom they often consider to be lazy, dishonest, and too ready to exploit public assistance."可知，藍領階層是受人尊敬的、勤勞的群體，他們看不起那些懶惰、欺詐別人、依靠別人捐款生活的階層，故排除C、D兩項，正確答案為A項。

2. 定位法與跳讀法

定位法即根據題干和選項所提供的信息直接從原文中找到相應的句子(即定位)，然后進行比較和分析(尤其要注意一些同義轉換)，從而找出正確答案。跳讀法即根據題干和選項所提供的信息跳讀原文，并找到相關的句子(有時可能是幾個句子) 或段落，然后進行分析和推理等，從而找出正確答案。請看2006年湖南卷第71題：

…When she was still in her early 30s, publishing essays in such important magazines as Partisan Review, she appeared as the symbol of American cultural life, trying hard to follow every new development in literature, film and art. With great effort and serious judgment, Sontag walked at the latest edges of world culture.

The underlined sentence in Paragraph 1 means Sontag _____________.

A. was a symbol of American cultural life

B. developed world literature，film and art

C. published many essays about world culture

D. kept pace with the newest development of world culture

解答本題可以用定位法。與題干意思相近的句子是上一句"she appeared as the symbol of American cultural life，trying hard to follow every new development in literature, film and art"。許多考生誤選了A項，他們忽略了原文中出現的"appeared as"，意為"似乎，好像"，增加了句意的不確定性。故D項為最佳答案。

3. 畫圖與列表法

畫圖法就是以時間、地點、事件或因果等為線索，找出關鍵詞語，勾畫出一幅完整、清晰的關于文章主題和細節的圖示的方法。請看2006年浙江卷第48題：

How is the text organized?

A. In order of time. B. In order of frequency.

C. In order of preference. D. In order of importance.

在解答此題時考生只要列一個表 (見下表)，按短文敘事的順序展開故事發展的過程，正確答案就會一目了然。

Paragraph 1 Paragraph 2 Paragraph 3 Paragraph 4

look into the mirror have breakfast prepare children's trip to space drive the car to work

另外，有些文章的信息點可能較為分散，涉及的內容比較多，此時考生若能恰當運用列

表的方法也會將難題化解。請看2006年安徽卷第61題：

What Elizabeth Taylor and Velvet Brown had in common was that they were both________.

A. popular all their fives B. famous actresses

C. successful when very young D. rich and kind-hearted

根據文章內容，考生可以列出以下四個相同的信息點(見下表)：

Information 1 When she started in National Velvet--the story of Velvet Brown, a young girl who wins first place in a famous home race. (短文首句)

Information 2 Her acting in National Velvet is still considered the best by a child actress. (第一段末句)

Information 3 After her success as a child star, Taylor had no trouble moving into adult roles and won twice for Best Actress. (第二段)

Information 4 Like Velvet Brown in National Velvet, she has been lucky: she has beauty, fame and wealth. (末段第二句)

Conclusion They were both successful when very young.

通過此表，考生可以清楚地得出本題的答案為C項。

4. 概括法與推理法

概括法指根據所讀材料概括文章主題、要點、標題和中心思想等;而推理法則指根據所讀材料的字面意思，通過語篇的邏輯關系以及各個細節的信息和暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。考生在運用推理法時首先要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索;然后再對文字的表面信息進行挖掘和加工，由表及里，由淺人深，從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合和判斷等思維活動對文章進行深層處理以及合乎邏輯的推理。此時切忌就事論事、以偏概全，也不能主觀臆想、隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。請看2006年浙江卷第55題：

According to White, why were the women surveyed more likely to use old computers?

A. Most office workers use old computers.

B. They do some of their work with computers.

C. Dealing with new equipment can cause anxiety.

D. They are easier to be satisfied with new technology.

文章最后兩段提到，接受調查的三個國家的婦女更有可能使用舊電腦，而英國比法國和德國使用up-to-date computers的人更多，最后一段分析了其中的原因"continually having to deal with new technology can also be a source of worry…the frequent change of equipment is also, or could be，a main cause of dissatisfaction"。由此可以推斷，不斷更新的技術也會使人產生焦慮，導致負面情緒的產生，所以被調查的婦女更喜歡使用舊電腦。

5. 常識法與背景法

常識法是考生利用已有的常識進行識別和判斷的方法。背景法與常識法相似，指考生充分運用所讀材料的信息答題。請看2006年安徽卷第69題：

To cover a small piece of burning wood with a basin in order to stop the fire is all example of____________.

A. separating the fire B. reducing the heat

C. removing the fuel D. cutting off the oxygen

本題為一道常識題，考生根據自己學過的化學知識可知，燃燒要具備三要素：可燃物、氧氣和溫度，這有助于理解第二段首句"Since fuel, oxygen and heat must be present in order for fire to exist, one or more of these things must be removed or reduced to extinguish a fire"的意思;另外，通過第三段內容"Another method of extinguishing fire is by cutting off the oxygen. This is usually done by covering the fire with sand, steam or some other things."可以推斷出：用cover的方法來滅火屬于cutting off the oxygen的范疇。

四、備考建議

1. 理解與速度

考生要處理好理解與速度的關系。答題時要力求情緒平穩，不要一味追求速度而影響理解的準確性;不要拘泥于一詞一句的理解;不要遇到不懂的地方就反復讀，影響閱讀速度。比較好的閱讀方法是邊看邊想邊理解。遇到生詞或看不懂的地方先做個記號，繼續看下去，因為一些疑難點往往會在下文中得到解決。

關于閱讀速度，難度中等的文章應為每分鐘60個單詞左右;難度較低、生詞不超過總詞匯量20%的材料，閱讀速度應為每分鐘70個單詞左右。一般來說，"超綱"而又影響閱讀理解的詞匯都會用中文標出詞義。只有保證了閱讀的速度才有可能在規定時間內完成閱讀、復讀及答題的任務。

2. 閱讀訓練方式

在訓練方式方面要力求多樣化。常見的閱讀訓練方式有：掠讀、尋讀、精讀和泛讀等。在掠讀、尋讀時要掌握查閱的技巧。查閱時考生應迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以這個位置為中心，擴展到上文和下文，尋求正確答案。考生要學會用掃視的方法尋找信息。掃視時，眼睛要縱向而不是橫向移動。運用掃視來擴大視覺范圍能幫助考生又快又準確地捕捉到想要查找的信息。

考生應根據閱讀目的選擇閱讀方式，調整閱讀速度，合理分配閱讀時間。

3. 生詞處理

考生在閱讀時一定會碰上生詞或記不清楚的詞匯。遇到這種情況時，考生可以通過上下文猜測詞義。具體方法如下：

(1) 根據生詞前后詞匯的意思或整個句子的意思來猜測生詞。例如：

The old man put on his spectacles and began to read.

根據句子后部分began to read可以猜出spectacle的意思為'"眼鏡"。

(2)根據語法知識和標點符號來猜測生詞。例如：

They will be on the night shift---from midnight to 6 a. m. ---next week.

此句兩個破折號之間的部分表明night shift是"夜班"的意思。

(3) 根據說明詞義的定語從句來猜測生詞。例如：

The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity.

從上句中的定語從句可以推斷出multi-meter是"萬能表"的意思。

(4) 根據已知事實細節來猜測生詞。例如：

The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May. After all, it was Mother's day and 800 miles separated her from her parents in another state far away.

根據上下文的陳述，"剛剛搬家，遠離父母，正好是星期天，又是母親節，而兩代人卻天各一方"等事實，可以推斷出年輕妻子當時憂郁、傷感的心情，并由此猜測出生詞melancholy的意思。

(5) 學會只猜測生詞的大概意思，而不必追求其準確含義。例如：

The Asian gibbon, like other apes, is especially adapted for life in trees.

在這句話中，考生只要猜出自gibbon是apes (類人猿) 的一種就行了，毋須知道其準確意思。

(6) 運用構詞法判斷生詞的詞義，也是提高閱讀速度的一種技巧。考生可以通過已知的

詞綴(包括前綴和后綴)和詞根就能猜測生詞的含義。例如，單詞telescope由前綴tele (意思是far)和scope (意思是instrument for seeing or observing)構成，整個單詞的意思是"望遠鏡"。為了熟練使用構詞法知識猜測生詞，考生在平時應多積累詞綴以及詞根方面的知識。

4. 利用信號詞進行預測和推測

在閱讀過程中，為了既迅速又準確地理解文章的含義，利用信號詞預測非常重要。信號詞可以揭示句子內在關系或文章各部分之間的關系(見下表)。特別是在快速閱讀時，它能幫助考生預測文章信息，提高閱讀速度。

部分信號詞及其所預示的信息

信號詞 預示的信息

however, on the contrary, although等 信號詞引出的內容是與上文相反的論述，或作者不同的觀點

similarly, equally, also, besides, furthermore, in other words等 下文與前面所講內容相同或相似

for example, for instance等 具體例證，說明上文中的論點

for one thing, on the other hand等 下文還有另外一方面

in a word, in short等 后面的句子是對上文的總結

actually, in fact, the point is …, a study survey found/ showed/proved that …等 后面的句子往往是作者想要表達和強調的內容或觀點

此外，在利用信號詞進行預測時，考生還需注意以下三點：

(1) 遇到預示前后內容相同或相近，或者補充說明的信號詞時，可以適當加快閱讀速度，或借此推測生詞的詞義。

(2) 文中出現的頻率較高的實詞可以幫助考生確定文章的主旨大意。

(3) 出現代詞I, we, my, our, 轉折詞but, however, yet，情態動詞must, should, ought to, 連詞although, though。其后所述內容與剛提到的內容相反，或暗示作者的觀點和態度等信號詞時，要放慢閱讀速度，因為其附近的信息往往是命題和答題的主要線索或依據。

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