【摘要】鑒于大家對十分關注，小編在此為大家整理了此文“高一新生英語學習學法：講座”，供大家參考!
本文題目：高一新生英語學習學法：講座
指導思想：以對高一新生英語學習興趣和策略的調查問卷為前提，針對高一新生的英語學習習慣、學習方法以及學習的被動性和依賴性的情況。以自主、合作和探索的學習方式為指導思想，對學生的英語學習習慣，學習方法特別是被動的、機械的、有限的學習方式進行學法指導。
指導對象：高一新生
指導時間：2012年10月12日 18：30---20：00
指導地點：蒼南中學一樓報告廳
指導內容：
同學們，你們是不是覺得時間過的老快，一轉眼，初中已經過去，就這樣邁進了高中生活，過兩天，你們就是成人了。你也許應該傷感，也許應該詫異，也許應該自豪，但是你必須服從，你必須更加堅強。今后，一定會碰到更多的困難，可能你會更加煩惱，在生活上，學習上，這就是所謂的成長的煩惱吧。很多時候，會覺得無可奈何，不知所措，甚至對自己喪失信心。開學已經一個多月了，你們肯定有這種感受。為什么會這樣呢?在這種階段，如果我們還用初中的學習方式，初中的學習習慣去學習，很顯然，是不行。我們初中的學習方式是被動的，機械的，我們的學習習慣是幼稚的，甚至有些習慣是非常壞的。有的同學根本就不知道預習語言點，沒有一本詳細的系統的語法書，不知道預習單詞，沒有一本字典，可是練習卻一本本，然后就哭喪臉，說：“老師我還有很多練習沒做”，一個單元過去了，也不知道復習，拿起練習就做，然后錯了一大片，然后就灰心喪氣，被這些小錯誤打擊的一點信心都沒有，從而對英語學習失去興趣和信心。而今天，我希望我所說的，能讓你們適時改變或改進自己的學習習慣和學習方法，能讓你們在今后的英語學習中信心十足。
開學伊始就有同學憂心忡忡地對我說：“老師，你上課是能不能少說點英語，我接受不了”“ 老師，我的聽力太臭，怎么辦?”“老師，這閱讀理解太難了，怎么做，生詞太多了。”“老師，我的口語太差，怎么辦?”“老師，為什么單詞老是記不住?”。。。。。。所以，我就很想了解一下你們在初中是怎么學習英語的。因此，我就做了一個高一新生英語學習興趣和策略調查問卷。現在，我再現場調查一下。(現場進行調查)
高一新生英語學習興趣和策略調查問卷
高一( )
1.你喜歡英語嗎?
喜歡 25 不喜歡 一般 13
2.你如何學習英語?說說你的英語學習策略
(1)你如何記單詞?
a. 死記硬背 4
b. 運用詞根和詞綴背誦 13
c 結合句子課文背誦 4
d.__根據讀音或音標 26
(2)你如何學習英語語法?
a. 不知道 7
b. 通過多做練習強化記憶 25
c. 積極參與課堂活動，通過講英語學習運用語法 7
d.__通看語法書， 上課作筆記， 背記語法。 7
(3)你如何上英語課?
a. 只是認真聽還作詳細的筆記，不參與活動 3
b. 認真聽，偶爾參與活動 35
c. 認真聽，并積極參與活動 9
d.________________________________________________-
(4)你如何提高英語寫作?
a. 經常用英語寫日記 2
b. 經常用生詞造句寫小段落 14
c. 沒有自己的計劃，只是跟著老師走。23
d.__通過口語練習， 多看課文例句， 心理寫作文， 多看課外英語書， 積累詞句， 閱讀理解， 通過練習鞏固。
(5)你如何提高英語聽力?
a. 經常聽英文歌曲 11
b. 經常聽英語課文磁帶 9
c. 很少聽英語 14
d. 跟著老師走，偶爾聽一些課外聽力磁帶，看美國大片。13
(6)你覺得英語口語重要嗎?
a是 b 不是
(7)你覺得你的英語口語怎么樣?
a. 可以說簡單的句子，但是不是很流暢 6
b. 可以描述簡單的事物，但是不是很流暢 29
c. 可以表達自己的觀點，較流暢 10
d. 不知道如何開口說英語 0
e. 能說的就能流利的說出來，或者經過思考漫漫說出來，如果不能的就說不出來。
(8)你如何提高英語口語?
a. 你覺得有必要演練對話嗎?
有 沒有2
b. 你覺得有必要背誦英語精美片段嗎?
有 沒有 3
c. 經常誦讀英語好片段
d. 積極參與英語課堂活動
e. 積極參與英語課外活動
f. 經常學唱英語歌曲
g._________________________________________
1. 你覺得如何上高中英語課?
通過這次調查，我深深的體會到同學們英語學習的被動與急切,而且依賴性很強。初中的英語學習以掌握基礎的簡單的語法為主要教學內容的。且在初中階段，你們當中的大部分都沒有根據你們自己的特點制定相應的學習計劃，即便是有計劃也是父母為你們制定的除了練習還是練習，除了背讀課文還是課文，或者大部分時間都跟著老師走，可是老師和你們一樣也身負升學率的重壓，我知道經過了三年以考試和分數為主要目的的英語學習，英語對你們來說實在不是一個好玩的東西。可是今天我們已經邁出了初中英語學習階段，所以我建議大家反思一下，我們的學習目標，我們的學習方法，我們的學習習慣是不是也需要改變以下?可能在以前的英語學習中，我們都是以老師為中心的，以課堂為中心的，以書本為中心的，在老師的要求下，課后背記單詞，背誦課文，再做練習;除了每天上一節英語課，學幾個單詞，記憶一些語言點，再做一些家庭作業，別的除了練習還是練習，對不對?現在，我們已經進入高中學習階段，我們要主動的改變自己的學習方式，變被動的，機械的學習方式為自主的，探索與合作的學習方式。
那么什么是所謂的自主，探索與合作的學習方式呢?他包括自主學習，合作學習與探索學習。自主學習，顯而易見，是相對被動學習，機械學習，和他主學習而言的。他包括三個過程：自我監控，自我指導，自我強化。
自我監控是指學生針對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價。自我指導也就是說我們要針對自己的特點制定學習計劃、選擇適當的學習方法、為自己創造良好的學習環境等。自我強化是指學生根據學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學習得以維持和促進的過程。所以在自主學習的過程中，我們不僅要對自己為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應，而且要根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動的調整自己的學習策略和努力程度。在初中階段我們是那么學習的，現在已經是高中階段了，我們的學習能力也有了很大提高，我們的學習目標已經上升到鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，進一步提高運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力，增進對外國文化，特別是英語文化的了解。如果我們還是和以前一樣被動的學習，能行嗎?那么如何改變我們被動的英語學習方式呢?
其實很簡單，第一就是多讀。讀是基礎。讀英語課文，讀英文報紙，讀我們身邊的所有英語書刊，凡是你能讀的，你就可以嘗試，相信自己，你一定能行的。語言首先是有聲的，其最本質的物質外殼是語音、語調。因此要加強“朗讀”即出聲的閱讀。朗讀的時候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發音中的錯誤放大以便于早發現早糾正。優秀的英語學習者通常都有朗讀的習慣。我相信大家都知道李陽英語，他的最大特點是什么?(通過各種方式讓英語學習者大聲說英語)可是在這幾周的相處中，我發現我們好多同學多以為晨讀無所謂，都不想發聲讀。大家剛剛進入高中學習階段，英語入學成績都差不多，可是大家的英語綜合水平卻有教大差距，包括你的口語(語音、語調)，寫作，聽力以及閱讀水平。通過大聲朗讀我們可以糾正不正確的發音，辨別相似音素之間的區別，過好音標關。現在讓我們看看標準的音標到底是怎么樣的。(讓學生跟讀標準音標讀音。)同時，選擇適當的錄音材料進行模仿、跟讀和聽寫等練習，培養對語流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調、降調等一些語音、語調變化的敏感性以及語速的適應性。對我們而言，課本就是很好的材料。另外，新概念英語也是一本好書。(新概念英語模仿)一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫能力弱、不同口音辨析能力差等問題。許國璋老先生曾有一句話，把語音學好了以后就會嘗到甜頭的。這句話是千真萬確的，只有會正確讀出口來才會聽懂。也就是說，通過大聲朗讀，糾正不正確的發音，掌握英語單詞與句子發音的規律，讓每一個詞的發音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦里的那個印象相契合并且迅速做出反應，這樣就容易聽懂得多了。顯而易見，這時候你會發現你的聽力在不知不覺中提高了，這是多么另人高興的一件事。同時，你還會發現，你再也不會羞于開口說英語了，經過一兩個月自主的，大聲朗讀，自主的語音模仿后，別人會羨慕的對你說，“你的英語說的真好!”在這個時候你一定會自豪的說“Thank you!”大家想一下，單憑每天一節英語課，每節課或多或少的朗讀，能有這樣的效果嗎?再說，一節課45分鐘，老師那有時間為我們進行糾音，那有那么多的時間讓我們進行長時間的朗讀呢?所以，在初中階段，你可以跟著老師走，除了做大量的練習，除了背誦課文外，你可以什么都不做，可是，現在可不行，除了上好每一節英語課你還必須自主地去學習。
我們知道讀包括朗讀和閱讀。所以除了自主的朗讀外，還要自主的去閱讀，因為，高中階段的英語學習更側重閱讀能力的提高，要求我們增進對外國文化，特別是英語文化的了解。這樣就要求我們增加閱讀量，閱讀量越大，英語整體水平就越高，其他能力和水平也會隨著“水漲”而“船高”。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應有目的地選擇難易適中的相關讀物。在閱讀時可以運用語法知識分析句子。所以，學生必須熟練掌握有關的語法知識，了解英語語法結構的規律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語篇的敏感性和準確性。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓練自己的思維。---也就是練了自己的閱讀技巧。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。能以每分鐘50-7個詞的速度，以獨立閱讀生詞率并不超過3%的有關人物傳記、故事、、記敘文、、科普小品和有關社會文化，文史知識等內容的材料。如果由于生詞太多而導致你閱讀困難，那么你就把它當作增加了學習者接觸語言，還豐富了他們對英語國家的文化知識和社會背景的了解的機會，而且在這種大量的閱讀中拓寬詞匯量，詞匯量是英語知識的基礎，這些都對聽力、閱讀理解及寫作無疑是十分重要的。所以，提高閱讀能力有助于提高聽的能力，請看下面一段聽力材料：
Man：I hope l can see you at my birthday party.
Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it?
Man：Well, the day after April Fools’ Day.Easy to remember，isn‘t it?
Question：When is the man’s birthday?
A. February 2nd
B. April 2nd
C. April 1st
要選對該題答案，必須先聽出April Fools‘ Day，同時還要了解April Fools’ Day是什么含義，具體是哪個日子。April Fools‘ Day是西方的一個節日——愚人節，時間為每年的4月1日，中國人一般不過這個節，但學英語的人不可不懂，否則在交際中或聽力理解時就會造成障礙。對April Fools’ Day有所了解的學生就能輕易地選對該題的答案為B 項。許多人認為：聽得越多，聽力理解能力越強。誠然，多聽是提高聽力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全取決于聽的次數多少，它還與聽者的英語知識水平密切相關。很多時候人們一個勁的通過聽力練習練聽力，卻不知道朗讀和閱讀能對聽力起到這么大的作用。同樣，通過大量的閱讀你會發現，寫起文章來，再也不會沒東西寫了。上面我以英語學習要多讀為例子，說明自主的學習方式在英語學習中的重要作用。
另外，自主的學習方式還要求我們對自己的學習過程進行一種觀察、審視和評價。每進行一次學習之前，之中和之后，我們都要對自己學習的目的要非常明確。你要明確，讀有什么用，怎么讀，聽有什么用，怎么聽，聽什么最好，而且要時刻關注和借鑒周圍同學和老師的做法和建議，在高一階段，我們通過朗讀和語音模仿糾正語音、語調，要能聽懂沒有生詞，題材熟悉、內容簡單的語段，能聽懂廣播、電視以及其他音像錄制品中，與本學段水平相當的語言材料或教學內容。也就是說，除了每星期固定的聽力課外，我們還要多聽英語廣播，標準美國英語，標準英國英語，還可以多聽英語電視節目，中央10臺的希望英語就是為我們中學生學習英語服務的，對我們而言美國大片，英美流行或經典歌曲都是好東西。如果你能夠走出被動的依賴性的英語學習方式和壞習慣，你會發現有很多東西我們可以聽，可以讀，可以學。每天睡覺前，讓今天所做的事情，所學習的東西在你的腦子里放一下電影，總結一下一天的所失所得。或者拿起筆，或多或少的寫一點心得和體會，或多或少的用上一些英語，或多或少的用上剛學的生詞，你會發覺英語來自生活。英語學習是要靠自己的努力為自己創造一個良好的心態和環境。上星期我們訂報紙，好多同學就想到一個寢室訂一份，一份報紙自己一個人啃是多么的沒勁，大家一起看，一起讀，遇到困難了，就不會隨手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以寫一些讀后感，然后交換著改，就像平時做短文改錯一樣，互相監督，互相學習。在這樣的學習環境和學習氛圍中學習，是幸福的。可是要營造一個這樣的學習環境很難嗎?
不難，只要我們在自主學習的前提下堅持合作學習。合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”。他是指我們在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。比如我們的研究性學習，課堂上的課外的小組討論和小組競賽等。合作學習需要我們共同的積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，合作團體中的每一個人都要積極承擔在完成共同任務中個人的責任，并且要學會對成效進行評估。一個寢室，或一個小組，如果每個星期，規定每個人每個星期必須讀完一篇文章，然后進行交流，再各自寫讀后感，然后交換進行短文改錯。我們也可以寢室和寢室之間進行比賽，小組和小組之間進行比賽。這樣的合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，他對于培養我們的合作精神和競爭意識有非常大的作用，更有利于我們了解自己身邊的同學從而進行互相學習和共同進步。大家都知道，隨著我們社會的進步與發展，一個國家如果閉關鎖國，肯定會落后，作為一個單位，關起門來搞技術已經行不通了，肯定會破產和兼并，作為個人只有敞開心扉，與別人互相學習，互相合作才能進步。在英語學習的過程中，我們最需要的是開口說英語，可是我們當中的很多同學，都舍不得開口，可能你是害羞，可能你是害怕出錯，可能你是不知如何開口，但是你必須學會勇敢，只有開口說出來，你才知道你的發音怎么樣，那些發音是對的，那些是錯的，只要你開口，你的同伴會真誠的指出你的錯誤，同時他也會敢于讓你幫助他。另外，只要你有5分鐘的時間，你就可以叫上你的同學和朋友一起朗讀，如果你的語音語調是與眾不同的，這時候你就知道自己那些音讀錯了，你就有人幫助你了。語言學習是害羞不了的，你今天不開口，明天不開口，可是你總有一天得開口，英語首先是有聲的，是針對人而言的，合作的學習方式會讓你感受到英語學習的樂趣和成功的喜悅。因為在你學習英語的同時你會不知不覺得發問?為什么英語是這樣的?為什么英語和我們漢語有這么大的區別?還有哪些區別呢?你還會發現英語學習和其他課程之間的緊密聯系，那么該如何利用這些聯系更好的學習英語呢?在這種情況下，我們就得進行探究學習。(練口語，互相糾正發音，齊讀。。。)
探究學習是相對于接受學習而言的。以前我們進行的大都是接受性學習。而現在開始，我們要試著進行探究性學習。他需要我們通過我們自主、獨立的發現問題，進行科學實驗，操作，調查，搜集與處理信息的能力，他目的在于培養我們的探索精神、解決問題的能力和創新能力。前幾天你們剛剛開了研究性學習的大會，對你們而言研究性學習的過程就是解決問題的過程，也是我們培養探究性學習和能力的好機會。所以在平時的英語學習的過程中，我們要養成積極思考，善于發現問題，多問幾個為什么的習慣。問題解決了以后，還要善于總結。舉個小例子，我們剛剛學習了美國英語和英國英語的不同，學習完后你們有做總結嗎?你們有思考他們還有什么別的不同嗎?另外，在這個單元，我們還學習了come about 這個詞組，他有同義詞嗎?同義詞之間在用法上有什么不同?我們的英語語法知識學習，在高中階段已上升到運用的階段，而且也越來越復雜，所以需要我們及時總結，根據自己的學習習慣總結，同時別忘了運用，寫出來的同時還要試著把他們說出來。(研究性學習)
說到這兒，我希望在今后的英語學習中，同學們都能用自主的，合作的，探究的學習方式去學習。你們還有什么學習方法上的問題的，我盡全力解答。因為，英語學習方法，因人而異，我是這么學習英語的，希望我的方法適合你的特點。
最后希望我的所感和所想，能夠使你們對英語學習更加有興趣，并在今后的英語學習中取得更大的進步。
謝謝大家!
【總結】2013年已經到來，新的一年會為您整理更多更好的文章，希望本文“高一新生英語學習學法：講座”能給您帶來幫助！下面請看更多頻道：
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