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九年級(jí)思想品德全冊(cè)教案(魯教版)

第一學(xué)期

第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任

教育目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

1、 樹(shù)立公平意識(shí),積極參與良好的和作。

2、 樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。

3、 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

4、 增強(qiáng)法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)法律的權(quán)威。

【能力】

1、 在社會(huì)生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。

2、 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出性質(zhì)選擇。

3、 在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中，提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

【知識(shí)】

1、 了解公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

2、 知道正義要求每一個(gè)人都要遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。

3、 知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

4、 知道社會(huì)生活離不開(kāi)法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。

第 1課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

第1課 公平、正義人們永恒的追求

第一框 我們向往公平

一、教育目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①了解公平感的產(chǎn)生;②公平(不公平)的含義;

③社會(huì)公平的含義; ④為什么要維護(hù)公平? ⑤如何維護(hù)社會(huì)公平?⑥怎樣做一個(gè)有公平感的人?⑦我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何?

2、 能力目標(biāo)：

(1)在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。

(2)初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。

(3)分清做一個(gè)有正義感的人的要求。

3、情感、、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。

(2)維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

(3)樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭(zhēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn);

2、為什么要維護(hù)公平?是重點(diǎn);

3、應(yīng)該如何維護(hù)公平?是重點(diǎn)

4、公平感的產(chǎn)生;公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn);

三、教學(xué)方法：

講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。

四、教具教學(xué)手段：(略)

五、教學(xué)過(guò)程：

引言部分的講解：

在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出比賽不符和公平正義的要求，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的?什么是公平?什么是正義?公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用?通過(guò)問(wèn)題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本。

并且在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。

(一)、良好的合作需要公平

通過(guò)課本P3P4材料分析，讓同學(xué)門思考幾個(gè)問(wèn)題：

1、為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感?(教師點(diǎn)撥)合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。

2、認(rèn)識(shí)什么是公平?什么是不公平的含義?在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否則就是不公平。

通過(guò)對(duì)教材P4P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。

聯(lián)系前面的知識(shí)思考王某的做法對(duì)劉某是否公平?學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開(kāi)店，王某在合作中，對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來(lái)越少，而在合作中的獲利并沒(méi)有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。

那么，這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢?他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國(guó)際交流的準(zhǔn)則等。

3、所以，合作的必要性也就解決了。可見(jiàn)，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹(shù)立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。另外，通過(guò)P5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。

既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢?所以就要學(xué)習(xí)下一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容了。

(二)、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定

1、讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。

(1)什么是社會(huì)公平?含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會(huì)公平是社會(huì)為個(gè)人提供的權(quán)利、機(jī)會(huì)和利益中產(chǎn)生的。

(2)認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。見(jiàn)P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。

(3)通過(guò)公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀。明確在我國(guó)社會(huì)主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會(huì)公平得到了基本實(shí)現(xiàn);但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對(duì)此國(guó)家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個(gè)角度也說(shuō)明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。自然而然的引出下一個(gè)問(wèn)題。

2、維護(hù)公平有什么意義、重要性?(教師點(diǎn)撥)注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。

教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。

(三)、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：(注：這是本課的落腳點(diǎn))

1、維護(hù)的途徑有：一要靠國(guó)家政府的力量(制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為);二要靠各種社會(huì)組織的力量(宣傳、監(jiān)督、履行);三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。

2、對(duì)每一位公民的要求：必須樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國(guó)家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。

完成填一填 說(shuō)一說(shuō) 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

六、作業(yè)布置(見(jiàn)練習(xí)資料部分)

七、教學(xué)后記(略)

能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對(duì)維護(hù)公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。

第 二 課 時(shí)

第二框 為正義高歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解社會(huì)正義的重要性;

(2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);

(3)明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。

(4)掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標(biāo)：

(1)通過(guò)正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn);

(2)正確對(duì)待正義、非正義行為;

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥;

(2)樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感;

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn);②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn);

③如何做個(gè)有正義感的人?

難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用;②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位;

三、教學(xué)方法：

講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等。

四、教具、教學(xué)手段：圖片、收集的資料、小品的準(zhǔn)備等

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)分清生活中的正義和非正義行為

首先，要認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁匆�維護(hù)社會(huì)正義這個(gè)問(wèn)題，理解正義的重要性作用。在這里要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)一是，社會(huì)正義是我們共同的目標(biāo);還有實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

其次，認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問(wèn)題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢?人們按照什么來(lái)做才是正義的呢?所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

(1)什么是正義制度?有哪些具體的正義制度?這里可以讓同學(xué)們看P9下面的幾幅圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。(讓學(xué)生列舉、交流感受)

(2)那么怎樣的制度才是正義的呢?可以讓學(xué)生討論，以班級(jí)公約的制定為例如何才是對(duì)沒(méi)一位同學(xué)都是公平的。而且通過(guò)這個(gè)討論也就引出了正義制度對(duì)維護(hù)公平的意義所在。

(3)理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，所以每個(gè)社會(huì)成員都必須遵守正義制度。所謂法律面前人人平等就是這一體現(xiàn)。

第四、樹(shù)立正確對(duì)待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學(xué)生注意對(duì)不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會(huì)受到什么結(jié)果，分別交流，在交流中形成共識(shí)。

既然，正義和非正義行為要受到不同的對(duì)待，那么作為一個(gè)正常的人我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?就引出一個(gè)結(jié)論和要求那就是要做一個(gè)有正義感的人。

(二)做一個(gè)有正義感的人

1、從書上呂毅的選擇開(kāi)始分析問(wèn)題：

①呂毅為什么還要投何雯的票?

②他在投票的時(shí)候考慮的是什么?

③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做?

從這些問(wèn)題中，來(lái)了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么?那就是要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。

2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢?那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢?閱讀之后有學(xué)生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢?那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭(zhēng)。

在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒(méi)個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥!

六、作業(yè)布置：(見(jiàn)聯(lián)系資料部分)

七、教學(xué)后記：

對(duì)維護(hù)社會(huì)正義的重要性 ，正義非正義行為的含義， 正義制度(含義、正義性的理解、要求)掌握較好，對(duì)對(duì)待正義非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。

第 三 課 時(shí)

第一課《公平、正義---人們永恒的追求》復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)形成能力

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、 什么是公平?

公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益，實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。

2、 列舉我國(guó)近幾年采取的哪些政策體現(xiàn)了社會(huì)公平?

農(nóng)村實(shí)行合作醫(yī)療制度;義務(wù)教育實(shí)行兩免一補(bǔ)政策;實(shí)施下崗工人再就業(yè)制度;實(shí)行公務(wù)員選拔制度;實(shí)行廉租房制度;農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度;農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度;種糧補(bǔ)貼;家電下鄉(xiāng)等。

3、 維護(hù)社會(huì)公平的意義有哪些?

(1)有利于合作成功和不斷延續(xù);(2)有利于良好人際關(guān)系的形成和社會(huì)的和諧發(fā)展;(3)有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的關(guān)系和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

4、我們?nèi)绾尉S護(hù)社會(huì)公平?

(1)要靠政府和社會(huì)組織的力量(2)要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力(3)具體做法：樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國(guó)家的利益。

5、判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

凡是有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是非正義行為。

6、正義要求每個(gè)人必須遵守社會(huì)生活中的制度、規(guī)則和程序。沒(méi)有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。現(xiàn)代社會(huì)典型正義人物代表：任長(zhǎng)霞(打擊黑社會(huì)勢(shì)力)、魏青剛(奮不顧身救人)、徐洪剛(英勇同歹徒作斗爭(zhēng))等等。

7、如何做一個(gè)有正義感的人?

(1)要為人正直(2)要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)(3)要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)(4)不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼的要求(5)要鄙視和制止非正義行為。

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

一、判斷正誤：

1、公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)待等統(tǒng)一。

2、因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的存在，盡管社會(huì)需要合作，但也很難做到真正的合作。

3、社會(huì)的發(fā)展需要合作，社會(huì)公平主要表現(xiàn)在社會(huì)要求每一個(gè)人按照自己的意愿獲得既得的利益。( )

4、維護(hù)社會(huì)的公平，主要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。( )

5、實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。( )

6、沒(méi)有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。( )

7、按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中表現(xiàn)。( )

二、單項(xiàng)選擇題：

1、《國(guó)務(wù)院法律援助條例》實(shí)施以來(lái)，一些有理沒(méi)錢、打不起官司的弱勢(shì)群體得到了當(dāng)?shù)卣�府的無(wú)償法律援助。法律援助在基層較好地維護(hù)了司法公正，為弱勢(shì)群體撐起了一片蔚藍(lán)的天。法律援助的實(shí)施體現(xiàn)了( )A、公平正義 B、競(jìng)爭(zhēng)合作 C、權(quán)利義務(wù) D、公平合作

2、對(duì)公平理解不正確的是( )

A、公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)B、任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象

C、經(jīng)過(guò)努力絕對(duì)公平是可以達(dá)到的D、公平是在比較中產(chǎn)生的( )

3、黨的十六屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要更加注重社會(huì)公平。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)社會(huì)公平的是( )

A、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展 B、規(guī)范個(gè)人收入分配C、開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)交往空間 D、注重個(gè)人品德修養(yǎng)

4、制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序是( )

A、為少數(shù)人制定的 B、為統(tǒng)治階級(jí)的一部分人制定的

C、為執(zhí)法的人制定的 D、為所有社會(huì)成員的利益制定的

5、正義的最起碼要求是( )

題A、遵守紀(jì)律B、抵制歪風(fēng)邪氣

C、不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利D、見(jiàn)義勇為、拔刀相助

6、某市普通居民老麥20年來(lái)始終義務(wù)抓小偷，在當(dāng)?shù)負(fù)碛泻芎玫目诒�。老麥�(zhǔn)窃? )

A、加強(qiáng)自我防范B、用法律保護(hù)自己 C、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)正義D、捍衛(wèi)公民的生命健康權(quán)

三、分析說(shuō)明題：

某市舉行公務(wù)員考試，依照規(guī)定，文化課考試成績(jī)?cè)谇皟擅�的同志參加面試，�?jīng)過(guò)綜合進(jìn)行考評(píng)，成績(jī)排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時(shí)文化課考試成績(jī)不好的王某也參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。對(duì)此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門反映并要求給個(gè)說(shuō)法。結(jié)合材料回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)對(duì)材料中三人行為進(jìn)行評(píng)析。

(2)你贊同哪個(gè)人的做法?請(qǐng)說(shuō)明理由。

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