久久国产精品系列精品,乱淫av一区二区三区,在线观看你懂的小视频,日韩 激情 人妻 在线,国产精品视频第3页,亚洲,欧美,日韩,网站,五十路熟妇工口动画,中国人妻一区二区三区,日产国产一区二区不卡

第一單元測(cè)試（滿分100分）

維度A（60分）

一、選擇（2×2）

1.加點(diǎn)字注音都正確的是（）

A、綻放（zhàn）對(duì)稱（chèng）潛滋暗長(zhǎng)（qián）

B、斟酌（zhēn）襲擊（xí）深惡痛疾（wù）

C、模樣（mó）教誨（huì）不屑置辯（xiāo）

D、提防（tí）賠償（shǎng）人跡罕至（hǎn）

2、沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）

A、嚴(yán)歷畸形意想天開(kāi)

B、隱弊肆虐張燈節(jié)彩

C、視察怠慢眾志成城

D、陡俏和諧與時(shí)俱進(jìn)

二、常見(jiàn)錯(cuò)別字舉例（12×1）

1、莫明其妙()2、不加思索()3、費(fèi)寢忘食()

4、再接再勵(lì)()5、變本加利()6、掩旗息鼓()

7、別出新裁（）8、談笑風(fēng)聲()9、流光溢采()

10、漚心瀝血()11、不言而諭()12、大相經(jīng)庭()

三、區(qū)別下面三句話中容的含義。（3×3）

（1）還有什么容不下的東西?含義：

（2）在非原則問(wèn)題上要能容人。含義：

（3）我國(guó)領(lǐng)土不容侵犯。含義：

四、請(qǐng)從下邊詞語(yǔ)選4個(gè)詞語(yǔ)組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。（4×1＋4）

坎坷芬芳愚昧苦悶無(wú)怨無(wú)悔稍縱即逝

所選詞為：；；；

五、下面語(yǔ)段的空白處，分別填入哪一句合適？請(qǐng)將答案寫(xiě)在橫線處。（4×2）

我得到了友情，便告別那________；我得到了真誠(chéng)，便告別那________；我得到了希望之舟，便告別那________；我得到了那光亮的一閃，便告別那________。

A、黑暗的深淵B、貌似善意的虛偽

C、深惡痛絕的狡詐D、憂郁彼岸的彷徨

六、對(duì)對(duì)聯(lián)（2×3）

（1）上聯(lián)：雄才多磨難（2）上聯(lián)：-

下聯(lián)：下聯(lián)：閱山水品評(píng)無(wú)字華章

七、按要求補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)句。（13）

祖國(guó)是什么

⑴祖國(guó)是什么？

⑵有一天，孩子仰著花一般好看的笑臉，問(wèn)白鴿。

⑶白鴿剛從天邊飛回，從四面八方銜來(lái)了答案。

⑷太陽(yáng)回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！

⑸松濤回答：是飛越群山的巍峨的長(zhǎng)城！

⑹稻穗回答：

⑺曉風(fēng)回答：是邊防線上戰(zhàn)士們挺拔的身影！

⑻浪花回答：是乘風(fēng)破浪競(jìng)技的龍舟！

⑼星星回答：

⑽青松回答：是精神抖擻開(kāi)屏的孔雀！

⑾碧�；卮穑菏谴捣鞔蟮氐臏嘏�的春風(fēng)！

⑿孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說(shuō)了一句：“祖國(guó)是開(kāi)著花的希望！祖國(guó)是唱著歌的明天！”

⒀白鴿撲棱著翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個(gè)最美的答案寫(xiě)上藍(lán)天。

⒁這個(gè)答案就是：

思考：

1、第（1）段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（1）

2、結(jié)合全文，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)完整句子。（3×1）

3、結(jié)合上下文，分析下列各句中加點(diǎn)的字能否去掉，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3×1）

（1）孩子仰起花一般好看的笑臉。

（2）從四面八方銜來(lái)了答案。

（3）它將把一個(gè)最美的答案寫(xiě)上藍(lán)天。

4、本文綜合運(yùn)用了哪些修辭手法？試舉例說(shuō)明。（2）

5、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第（12）段中孩子所說(shuō)的話是如何理解的。（2）

6、你認(rèn)為祖國(guó)是什么？（2）

維度B（30分）

（一）欣賞現(xiàn)代詩(shī)《懷念祖母》，回答問(wèn)題（6）

用月亮那樣大的銀幣

能買到來(lái)看你的門票嗎

奶奶，天上只有一輪月亮

我只能獨(dú)自跑來(lái)看你

又是春天了，你的墳頭

長(zhǎng)滿了青青的野草

奶奶，它們都是從你的身上

長(zhǎng)出來(lái)的嗎

我把臉貼著它

你能不能摸到我的眼淚

1、這首詩(shī)的感情基調(diào)是：(填2個(gè)字)（3）

2、本詩(shī)中祖母之愛(ài)與“我”的懷念之感穿越時(shí)空的隧道達(dá)到融合，抒發(fā)出一種。（3）

（二）閱讀《綠色的心》，回答問(wèn)題（24）

①如果說(shuō)生命只是一個(gè)不能重復(fù)的花季，那搏動(dòng)的心便是一朵不凋零的春花。

②早春二月，乍暖還寒的時(shí)候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽(yáng)春三月，杏花春雨時(shí)節(jié)，桃紅柳綠，柔風(fēng)拂雨，飄揚(yáng)著自然的偉力，那是如火的中年；

③夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹(shù)是常青的。

④“不行春風(fēng)，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅(jiān)韌的澆灌、摯愛(ài)的孕育！

⑤心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬、登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)、不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……

⑥德是高的，心是誠(chéng)的，愛(ài)是純的，心便會(huì)永遠(yuǎn)是綠色的。

⑦季節(jié)的斑斕和誘人，來(lái)自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩(shī)人有云：沒(méi)有比行動(dòng)更美好的語(yǔ)言，沒(méi)有比足音更遙遠(yuǎn)的路途……

⑧一生的春色，需要一生的裝點(diǎn)。

⑨擁有綠色的心，便會(huì)擁有一切。

1、解釋下列詞語(yǔ)：（5×2）

凋零：宛若：

斑斕：因噎廢食：

蕓蕓眾生：__

2、之所以說(shuō)心靈之樹(shù)是常青的是因?yàn)�；心靈之樹(shù)常青就應(yīng)該

（2×2）

3、作者從哪幾個(gè)方面論述生命應(yīng)該保持本色呢？本色有是什么呢？（4×1＋4×1）

4、生命的意義是什么？請(qǐng)用自己的話回答。（2）

維度C（10分）

閱讀海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，回答后面的問(wèn)題（10）

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

從明天起，和每一個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個(gè)人

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)

怎樣理解“我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”這句詩(shī)？（10分）

答：

第一單元測(cè)試(100)

維度A（60分）

一、選擇（2×2）

1、A；2、C

二、常見(jiàn)錯(cuò)別字舉例（12×1）

1、妙；2、假；3、廢；4、厲；5、厲；6、偃；

7、心；8、生；9、彩；10、嘔；11、喻；12、徑

三、區(qū)別下面三句話中容的含義。（3×3）

（1）盛，裝下（2）寬容，容忍（3）允許

四、請(qǐng)從下邊詞語(yǔ)選4個(gè)詞語(yǔ)組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。（4×1＋4）

所選詞為：坎坷；芬芳；苦悶；稍縱即逝

人生總是坎坷，可生命的芬芳也只在坎坷中最終獲得。如果苦悶只是如拉磨的驢子般沒(méi)有方向，它就是永遠(yuǎn)；如果你抓住哪怕是稍縱即逝的機(jī)會(huì)，駕馭命運(yùn)，就會(huì)在坎坷中嗅到芬芳。

五、下面語(yǔ)段的空白處，分別填入哪一句合適？請(qǐng)將答案寫(xiě)在橫線處。（4×2）

B、C、A、D

六、對(duì)對(duì)聯(lián)（2×3）

對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗工整，又可分為正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等，具體要求字?jǐn)?shù)相對(duì)，詞性相對(duì)，意義相對(duì)，平仄相對(duì)等等，建議學(xué)生在初次嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)的時(shí)候，從一字對(duì)和三字對(duì)開(kāi)始練起，最終能夠達(dá)到七字對(duì)，自己有所表達(dá)的程度。

七、按要求補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)句。（13）

1、總領(lǐng)全文內(nèi)容，引起下文，全文圍繞這句話展開(kāi)（1）

2、（1）是綿延不絕的廣闊的田野（2）是晝夜閃爍溫暖的日月

（3）祖國(guó)是開(kāi)著花的希望！祖國(guó)是唱著歌的明天�。�3×1）

3、（1）“花一般”突出孩子幸福而純真的面容，實(shí)際上是心靈

（2）“四面八方”是說(shuō)方方面面，極言范圍之廣

（3）程度副詞“最”表達(dá)了這個(gè)答案的與眾不同，不能去掉（3×1）

4、擬人、排比、設(shè)問(wèn)等；全詩(shī)中各個(gè)回答本身就是擬人，然后以相同的形式出現(xiàn)就構(gòu)成了排比，開(kāi)頭和結(jié)尾就全詩(shī)整體來(lái)看又構(gòu)成了設(shè)問(wèn)

5、因?yàn)楹⒆颖旧硎巧�命中最初的階段，它還有無(wú)限的希望和未來(lái)，所以祖國(guó)的明天就是孩子的明天，祖國(guó)的希望就是孩子的希望，所以它的命運(yùn)是和祖國(guó)緊密聯(lián)系在一起的，所以它說(shuō)祖國(guó)是開(kāi)著花的希望，是唱著歌的明天。（2）

6、略，此處給學(xué)生充分的想像空間，讓他們自由發(fā)揮，只要能夠回答出對(duì)祖國(guó)的感情即可（2）

維度B（30分）

（一）欣賞現(xiàn)代詩(shī)《懷念祖母》，回答問(wèn)題（6）

1、思念（3）2、深刻而綿綿不絕的對(duì)祖母的思念之情（3）

（二）閱讀《綠色的心》，回答問(wèn)題（24）

1、花朵凋謝零落；好象；燦爛多彩；比喻怕出問(wèn)題，索性不干；指眾多有生命的東西。（5×2）

2、搏動(dòng)的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅(jiān)韌的澆灌、摯愛(ài)的孕育、（2×2）

3、從成、敗、榮、辱四個(gè)方面論述生命應(yīng)該保持本色、保持超然的態(tài)度、具有博大的胸懷、樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向、培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)（4×1＋4×1）

4、生命在于創(chuàng)造，行動(dòng)是美好的語(yǔ)言、足音是征途的節(jié)拍。（2）

維度C

閱讀海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，回答后面的問(wèn)題（10）

這句詩(shī)泄露了詩(shī)人內(nèi)心的秘密：他還是習(xí)慣于遠(yuǎn)離人群，繼續(xù)沉湎于自己的心靈，站在世人無(wú)法企及的高度，永遠(yuǎn)做一個(gè)孤獨(dú)的人。詩(shī)人雖然在詩(shī)中介紹了幸福的內(nèi)容（自由：“喂馬，劈柴，周游世界”；自食其力：“關(guān)心糧食和蔬菜”；有一所房子并且環(huán)境優(yōu)美：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。”），而且就在這句詩(shī)的前面寫(xiě)了幾句被世人用濫的祝詞，但在海子的筆下卻有一種特別的意味，因?yàn)檫@時(shí)的海子更象一個(gè)站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的旁觀者，一個(gè)為別人的幸福祈禱而自己卻遠(yuǎn)離幸福的圣者。這使海子“從明天起，做一個(gè)幸福的人”的主體發(fā)生了轉(zhuǎn)移：從一開(kāi)始的自己變成了他所祝福的“陌生人”。海子非常清楚自己的宿命，“面朝大海”就是背離塵囂，他雖然渴望“塵世”的“幸福”，卻還是只能習(xí)慣曠遠(yuǎn)的氣息。其實(shí)，從一開(kāi)始的詩(shī)句中，便充滿了極為浪漫的“桃花源”的意味：“喂馬，劈柴，周游世界”，這明顯是對(duì)世俗的退避而不是擁抱。海子是一個(gè)沉湎于心靈的孤獨(dú)之旅的詩(shī)人，因此他在對(duì)塵世生活的向往和渴望，在很大程度上，只是瞬間的感觸和虛構(gòu)的想象。但是，這就是海子簡(jiǎn)單而又浪漫的精神家園。

另外，從表現(xiàn)手法上看，本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的兩種風(fēng)格：一是意象空曠，二是以實(shí)顯虛、以近顯遠(yuǎn)。“面朝大海”，本來(lái)是面對(duì)空曠、虛無(wú)，但海子獨(dú)具慧眼，竟然看出了“春暖花開(kāi)”；“面朝大海”是實(shí)景，“春暖花開(kāi)”是虛景。僅有“面朝大海”就流于枯燥單調(diào)，有了“春暖花開(kāi)”就更靈動(dòng)、更溫暖明麗。“面朝大海”稀松平常，“春暖花開(kāi)”卻是神來(lái)之筆。“春暖花開(kāi)”是詩(shī)人夢(mèng)想中的溫柔之鄉(xiāng)，寄托著詩(shī)人無(wú)限的情思遐想。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累(22分)

1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(

A．稍遜(xùn)分外(fèn)風(fēng)騷（sāo）濟(jì)慈(cí)

B．喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓（qiángbǎo）折腰(zhé)

C．閃爍(shuò)顫抖(chàn)凝望（níng）留滯(zhì)

D．靜謐(mì)遐想(xiá)棲息（qī）角落(jiǎo)

2．多音字注音組詞。(3分)

3．對(duì)下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A．虔誠(chéng)：恭敬而信任的意思。B．風(fēng)流人物：指建功立業(yè)的英雄人物。

C．留滯：即滯留，停留不流通。D．喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

4．指出下列句子運(yùn)用的修辭。(4分)

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()

(2)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。()()

5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)

A．我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。

B．增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

C．能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

D．當(dāng)外國(guó)友人來(lái)到長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。

6．從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應(yīng)填人的一項(xiàng)是()(2分)

我快樂(lè)，是因?yàn)橄矚g幻想。所有的石頭上都開(kāi)滿了花朵，，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A．荒蕪都長(zhǎng)滿了無(wú)數(shù)的植物B．無(wú)數(shù)的植物都長(zhǎng)滿在荒蕪處

C．植物都長(zhǎng)滿在所有的荒蕪處D．所有的荒蕪處都長(zhǎng)滿了植物

7．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)

A．《沁園春雪》通過(guò)對(duì)北國(guó)雪景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)以及對(duì)歷代封建統(tǒng)治者的批判和對(duì)他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。

B．《雨說(shuō)》用“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”為副標(biāo)題，表明這是詩(shī)人為生活在中國(guó)大地上兒童唱出的一曲愛(ài)之歌。

C．《星星變奏曲》表達(dá)了經(jīng)歷過(guò)心靈劫難的人，對(duì)精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。

D．《蟈蟈與蛐蛐》是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的詩(shī)，詩(shī)人捕捉了兩種極為平常的昆蟲(chóng)的叫聲，發(fā)出“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的感嘆。

8．填空題。(5分)

(1)唐代詩(shī)人杜甫描寫(xiě)春雨的名句是．

(2)請(qǐng)你再寫(xiě)出兩句描寫(xiě)春雨的詩(shī)句．

(3)《雨說(shuō)》一詩(shī)的作者是臺(tái)灣詩(shī)人，本詩(shī)采用的修辭方法。

(4)寫(xiě)出《雨說(shuō)》中你最欣賞的幾句詩(shī)：。。

(5)《沁園春雪》作者，沁園春是，雪是。

二、閱讀理解運(yùn)用(48分)

(一)(28分)

雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)

那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛(ài)玩

可是，我是幸運(yùn)的

我是在笑著長(zhǎng)大的

第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑了腰啊

石獅子見(jiàn)了我了淚啊

小燕子見(jiàn)了我笑了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去

當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息

有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1．根據(jù)原詩(shī)的內(nèi)容，在詩(shī)節(jié)中填空。(4分)

、、、

2．分別寫(xiě)出這四節(jié)詩(shī)所寫(xiě)的大概內(nèi)容。

第一節(jié)：

第二節(jié)：

第三節(jié)：

第四節(jié)：

3．從這四節(jié)詩(shī)中，我們能領(lǐng)悟到“春雨”怎樣的精神品質(zhì)?(2分)

4．“第一件事；和”第二件事“所指的內(nèi)容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫(xiě)不重復(fù)嗎?為什么?(3分)

5．根據(jù)下面句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)容的深入，仿寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6．舉例說(shuō)明這四節(jié)詩(shī)使用的修辭手法，并結(jié)合語(yǔ)境，逐一說(shuō)說(shuō)它們的作用。(4分)

7．“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個(gè)祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點(diǎn)號(hào)，你認(rèn)為此句更適合使用哪一種?為什么?(5分)

(二)秋雨聲聲(傅天琳)(6分)

窗外的雨聲，

淅淅瀝瀝地說(shuō)個(gè)不停。

窗內(nèi)的語(yǔ)聲，

嘰嘰咕咕地說(shuō)個(gè)不停。

窗外的說(shuō)些什么?

問(wèn)那樹(shù)，那花，那小溪；

窗內(nèi)的說(shuō)些什么?

問(wèn)這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內(nèi)都說(shuō)了一夜，

雨聲和語(yǔ)聲融合著夢(mèng)境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，

化一朵神女峰前飄飄的云……

1．對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A．第一節(jié)把窗外雨聲和窗內(nèi)語(yǔ)聲加以對(duì)照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩(shī)。

B．第二節(jié)中，沒(méi)明寫(xiě)說(shuō)話的具體內(nèi)容，實(shí)暗寫(xiě)說(shuō)話內(nèi)容。

C．第一節(jié)寫(xiě)雨聲、語(yǔ)聲的熱鬧，目的是以動(dòng)襯靜，以寫(xiě)出夜半恬靜的氣氛。

D．本詩(shī)的目的是寫(xiě)人與人之問(wèn)的融洽感情。

2．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A．詩(shī)題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語(yǔ)，以秋雨的細(xì)膩連綿寫(xiě)出窗內(nèi)人的甜蜜的情感。

B．第二節(jié)中，作者雖沒(méi)有正面回答說(shuō)些什么，但從樹(shù)、花受到雨水的滋潤(rùn)中，可見(jiàn)笑、吻給對(duì)方心靈的慰藉。

C．詩(shī)句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫(xiě)，用大自然的美襯托人的美。

D．雨聲和語(yǔ)聲融合的夢(mèng)境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹(shù)葉(紀(jì)弦)(14分)

這是全世界最美的一片，

最珍奇、最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹(shù)葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了，

被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，

多年來(lái)，競(jìng)沒(méi)有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹(shù)葉。

細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土哪。

故國(guó)喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個(gè)世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?……

1．從全詩(shī)看，詩(shī)人為什么說(shuō)這片槐樹(shù)葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說(shuō)它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分)

2．對(duì)詩(shī)的第一節(jié)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A．開(kāi)頭兩行落筆見(jiàn)情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個(gè)“最”字疊用，層層推進(jìn)，增加了感情的強(qiáng)度和濃度。

B．第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)?a href='http://m.bianbian123.com/shanggan/' target='_blank'>傷感，由欣喜變?yōu)楸�泣。為了表現(xiàn)這種樂(lè)中之苦、喜極之悲，詩(shī)人以兩個(gè)“最”字重疊加以強(qiáng)化，構(gòu)成了全詩(shī)情感的基調(diào)。

C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹(shù)葉”，初步展示全詩(shī)的中心意象，點(diǎn)明詩(shī)人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達(dá)的更深情感。

D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊(yùn)兩方面對(duì)“一片槐樹(shù)葉”作了集中的描繪，突出了全詩(shī)的中心意象，加強(qiáng)了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北／是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了”兩句，即是實(shí)寫(xiě)又是虛寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處?(3分)

4．對(duì)第三節(jié)詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A．第一句再次點(diǎn)明“槐樹(shù)葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹(shù)葉輕而且薄，也抒寫(xiě)了主人公小心翼翼、倍加愛(ài)護(hù)的心態(tài)。

B．“沾著些故國(guó)泥的土”的槐樹(shù)葉，使詩(shī)人感情激蕩，禁不住用了“故國(guó)喲”的呼告語(yǔ)，再以“呵呵”的嘆詞強(qiáng)調(diào)，從而把全詩(shī)的感情推向了高潮。

C．結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺(jué)再一次寫(xiě)槐樹(shù)葉，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力，完成了全詩(shī)中心意象和整體構(gòu)造，意味深長(zhǎng)，給讀者留下了充分的想像余地。

D．這一節(jié)，一個(gè)長(zhǎng)句分四行來(lái)寫(xiě)，即是為了詩(shī)的外在形式的需要，也是為了表達(dá)主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。

5．在下面空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別從時(shí)問(wèn)和詩(shī)人心理變化的角度概括全詩(shī)的思路。(4分)

時(shí)間：□□??□□??□□

心理：□□??□□??□□

三、作文(30分)

生活中，人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請(qǐng)圍繞“掌聲”這個(gè)話題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，不少于500字。

參考答案

一、1．B2．略3．A4．(1)比喻夸張(2)對(duì)偶借代5．A6．A7．A8．略

二、(一)1．(略)

2．春雨是怎樣形成的春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲

3．樂(lè)觀的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

4．不重復(fù)這樣反復(fù)地寫(xiě)，意在強(qiáng)調(diào)“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵(lì)人們?nèi)ビ赂业孛鎸?duì)、去努力工作。

5．大地人們的幸福

6．?dāng)M人：“雨說(shuō)……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫(xiě)出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻(xiàn)精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤(rùn)澤萬(wàn)物，強(qiáng)調(diào)春雨的作用，又增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)律感。

7．應(yīng)該使用“!”，因?yàn)?ldquo;第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強(qiáng)調(diào)。

(二)1．c點(diǎn)撥：詩(shī)中并未點(diǎn)明“夜半”時(shí)間，也沒(méi)有寫(xiě)出“恬靜”的目的和要求。

2．D點(diǎn)撥：人們用笑、吻、眼睛來(lái)表達(dá)感情，“夢(mèng)境”應(yīng)指詩(shī)中沒(méi)寫(xiě)出的對(duì)幸福的追求、憧憬等。

(三)1．因?yàn)檫@片槐樹(shù)葉來(lái)自“故國(guó)”，沾著故國(guó)的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因?yàn)殡x開(kāi)了哺育它的“泥土”，離開(kāi)了生長(zhǎng)它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

2．D只有第四行是自描手法。

3．虛實(shí)相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。

4．c詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)的是視覺(jué)意象，而結(jié)尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠(yuǎn)的嗅覺(jué)意象、視嗅交感加強(qiáng)了詩(shī)的感染力。

5．現(xiàn)在過(guò)去將來(lái)；傷感回憶企望

三、略

一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（30分，選擇題每題3分）

1、給加點(diǎn)字注音，給拼音寫(xiě)漢字（5分）

稍遜（）絲縷（）禁錮（）滯（）留喑（）啞

田pǔ（）suō（）衣閃shuò（）油gāo（）méng（）朧

2、下邊解釋加線詞語(yǔ)有錯(cuò)的一項(xiàng)（）

A．頓失（立刻）寒淺（初春時(shí)淡淡的余寒）B．曾經(jīng)滄海（副詞，表示從前有過(guò)）

C．變賣典質(zhì)（抵押）俱往矣（都）D．援疑質(zhì)理（詢問(wèn)）廣袤無(wú)垠（南北的距離）

3、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．有條不紊粗制爛造驚心動(dòng)魄燥動(dòng)不安

B．坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹

C．富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈

D．深惡痛絕與日俱增駭人聽(tīng)聞略勝一籌

4、下邊不是病句的一項(xiàng)（）

A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B、考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

C．?huà)寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。

D．通過(guò)收看專題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。

5、填空：（6分）

①無(wú)可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）

②，中間小謝又清發(fā)（李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》）

③八百里分麾下炙，，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）

④人有悲歡離合，____________________。⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死，____________________。

⑥我們常用李白《行路難》中詩(shī)句“__________，__________”表明遠(yuǎn)大的志向和敢于勝利的信心。

6、從上下文連貫的角度看，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在我的夢(mèng)里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，__________________。夢(mèng)境如此美好，能忍心它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？

A.受污染的所有河流重新清波蕩漾B.所有受污染的河流重新清波蕩漾

C.所有河流不再受污染而清波蕩漾D.所有清波蕩漾的河流不再受污染

7、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空（只填序號(hào)），并在小方格中加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）

有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，（）寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，（）寬容是一束陽(yáng)光，

（）寬容是一座橋梁，（）

①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

8、用“如果……如果……”或者“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫(xiě)幾句詩(shī)，表達(dá)一種期盼。（3分）

。

。

二、閱讀答題（48分，每題2分）

（一）沁園春雪毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余茫茫。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略疏文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

9、、“沁園春”是，“風(fēng)騷”原指《》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《》。上闋的表達(dá)方式是，下闋則主要是。

10、“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句的節(jié)奏是（）

A引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰B引/無(wú)數(shù)/英雄/競(jìng)折腰

C引無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰D引無(wú)數(shù)/英雄/競(jìng)折腰

11、“惜秦皇漢武”中的“惜”意思是（）

A愛(ài)惜、惜別B可惜、惋惜C嘆惜、痛惜D珍惜、過(guò)去

12、加線句運(yùn)用的修辭是（）

A夸張、排比、比喻B夸張、比喻、擬人C比喻、對(duì)偶、擬人D比喻、夸張、借代

13、“望”和“惜”各貫穿到詞中的哪一句？（）

A長(zhǎng)城內(nèi)外秦皇漢武B原馳蠟象成吉思汗

C大河上下唐宗宋祖D欲與天公誓比高只識(shí)彎弓射大雕

14、表現(xiàn)全詞主旨的一項(xiàng)是（）

A引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰B江山如此多嬌

C成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕D俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

15、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，這兩句在詞結(jié)構(gòu)上的作用各是什么？

（二）《雨說(shuō)》節(jié)選

①第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊

石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊

②第二樣事，我還是要教你們勇敢地笑/那旗子見(jiàn)了我笑的嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了

③雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息

有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴/要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

16、第②段詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

答：。

17、“笑”體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？

答：。

18、第②、③節(jié)寄予了作者對(duì)兒童怎樣的希望？

答：。

19、聯(lián)系整首詩(shī)來(lái)看，其主要藝術(shù)手法是什么？“雨”給人一個(gè)怎樣的形象？

答：。

20、詩(shī)歌的作者是著名詩(shī)人，原名。

21、請(qǐng)你寫(xiě)出杜甫《春夜喜雨》中贊雨的、常被人們引用的名句“，

。”

（三）讀書(shū)·養(yǎng)氣·寫(xiě)作

①人究竟為什么讀書(shū)?讀書(shū)對(duì)人到底有什么作用?

②說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見(jiàn)解。但我覺(jué)得，最根本的一條是，讀書(shū)可以養(yǎng)氣。

③古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”讀書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書(shū)。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書(shū)時(shí)，要吸取_______，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!

④如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的體驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。⑤曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么�?xiě)就怎么寫(xiě)。讀書(shū)少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書(shū)拿住，成為死讀書(shū)的“兩腳書(shū)櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。讀書(shū)多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書(shū)養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。

⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)出文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。

22、聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填人適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

吸取______________，剔除糟粕。

23、第③段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是。

24、第④段畫(huà)線句運(yùn)用了____________和____________的修辭方法。

25、作者在文中對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出了____________和____________的要求。

26、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨：_。

27、第④段中說(shuō)：“讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

答：。

（四）呂蒙正相公不喜記人過(guò)。初參加政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過(guò)之。其同列怒，令詰其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮同。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，固不如無(wú)知也。不問(wèn)之，何損？”時(shí)皆服其量。

28、注音：詰（）遽（）佯（）

29、解釋下面加點(diǎn)的詞。

①不喜記人過(guò)：②是小子亦參政耶：

③不聞而過(guò)之：

30、本文運(yùn)用了___________手法,通過(guò)一件事寫(xiě)出了呂蒙正___________的性格特點(diǎn)。

31、翻譯句子。

①蒙正佯為不聞而過(guò)之。翻譯：。

②不問(wèn)之，何損？翻譯：。

32、林則徐說(shuō)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。”寬容是一種美德，寬容是一種修養(yǎng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。

答：。

三、作文：（42分）

33、作文修改（6分）

在坎坷的生活中，我們笑對(duì)生活。A一帆風(fēng)順的人生旅途只會(huì)滋養(yǎng)B墨守成規(guī)

的思維，而人生中的許多捷徑都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷后才赫然閃現(xiàn)的。

在苦難的生活中，我們笑對(duì)生活�？嚯y也是生命中的一頁(yè)，①我們需要苦難就

正如花朵需要風(fēng)雨一樣。②我們只要在困境中才能磨礪意志。

笑對(duì)生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘憂的那種C恃才放曠，就是歐陽(yáng)修醉

翁亭里與民同樂(lè)的那種曠達(dá)，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂(lè)觀。

③笑對(duì)生活，是對(duì)生活的一種深刻感悟。

(1)短文中加點(diǎn)的三個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊粋�(gè)是()(填序號(hào))

(2)短文中三句帶橫線的句子有一句語(yǔ)病，它是_____________，改正為

_____________________________________________________

(3)短文中有一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，這句是________，你的修改意見(jiàn)是_______。

34、寫(xiě)作：（36分）

蕭伯納說(shuō)：“青春是美妙的，揮霍就是犯罪。屈原說(shuō)：“萬(wàn)金買高爵，何處買青春?”林寬說(shuō)：“白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)。”幾位名人有關(guān)“青春”的格言都告訴我們一個(gè)道理：人在一生中應(yīng)抓住青春，珍惜青春。請(qǐng)以“珍惜青春為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，600字以上。

九上（一）答案:

一、1、xùnlgùzhìyīn圃蓑爍膏朦2、B3、D4、C

5、①似曾相識(shí)燕歸來(lái)②蓬萊文章建安骨③五十弦翻塞外聲④月有陰晴圓缺⑤留取丹心照汗青⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。6、B7、②；④；①；③。8（略）

二、（一）9、詞牌名詩(shī)經(jīng)離騷寫(xiě)景抒情議論抒情10、A11、B12、C13、D14、D15、“江山”句承上，“引”句啟下。

（二）16、抒發(fā)作者對(duì)勇敢、樂(lè)觀和自信的贊美。17、“笑”體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。18、寄予了要勇敢面對(duì)生活，樂(lè)觀對(duì)待人生。19、擬人化的手法，雨是一位溫柔可親，卻又勇敢樂(lè)觀的愛(ài)的使者形象。20、臺(tái)灣鄭愁予鄭文韜21、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（三）22、精華23、精神力量24、排比比喻（后兩空答案略，作者名與篇品必須對(duì)應(yīng)，否則不給分。）25、多讀書(shū)讀好書(shū)（或“雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)”“有目標(biāo)，有選擇地讀書(shū)”）26．讀書(shū)可以養(yǎng)氣，養(yǎng)氣有利于寫(xiě)作（或“讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”；如抄寫(xiě)“真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”，給1分）27、要點(diǎn)：（1）課外閱讀的篇名（書(shū)名）（2）從中的得益（3）表達(dá)完整（三個(gè)要點(diǎn)各1分，如以課文為例，不給分）

（四）、28、juejuyang２9、(1)過(guò)失（２）謳（３）聽(tīng)到30、對(duì)比，寬容大量31、（１）呂蒙正假裝沒(méi)有聽(tīng)到，就走過(guò)去。（２）不去查問(wèn)他，又有什么損失？32、略

三、33、作文修改：(1)恃才放曠(2)第②句將“只要”改成“只有”(3)就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂(lè)觀將“不以己悲。”中的句號(hào)去掉34、略。