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湖北省孝感市孝南區2018-2019學年七年級語文上學期12月月考試題
一、積累運用（24分）
1、下列加橫線字注音完全正確的一項是（2分）
A．秕谷(bǐ)     截然(jié)    確鑿 (zuó)　   譬如(pì)
B．嫩芽(nèn)   漣漪 (qī)    拆散(chāi)     絮叨(xù)
C．澹澹(dàn)   竦峙(sǒn?)   發髻 (jì)       高邈 (miǎo)
D．應和 (hé)   肥碩 (shuò)  著落(zhuó)     狹隘yi)
2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）
A．拈輕怕重  刨根問底  驚慌失措  莫不關心
B．喜出望外　人聲鼎沸　油然而生　煞有介事
C．小心翼翼　迷迷糊糊　翻來復去　不求甚解
D．花團錦簇　恍然大悟　咄咄逼人　美不甚收
3、下列句子中加粗的成語運用錯誤的項是 (2分)
A.語文老師每每講到精彩處，會身不由己地把衣袖越捋越高，下課時常說“稍安勿躁”。
B.他知道最好的辦法就是 和大家保持一致,然而他不肯做一個隨聲附和的人。
C.這并不是預期的結果，因為這與前期的研究大相徑庭。
D.我也不會像現在這樣，孤苦伶仃孑然一身了。而現在，我既無樂趣，又無伴侶。
4、下列各句中沒有語病的一項是（2分） 
A．能否杜絕酒后駕車的現象，關鍵在于有關部門要加大執法力度。
B．中學生寫作文，一定要注意表達真情實感，切忌不要胡編亂造。
C．今日，中國讀者以各種方式表達對諾貝爾文學獎獲得者馬爾克斯的追念。
D．各地要將《新華字典》列入今年新建的農家書屋圖書采購。
5、給下面語段的空白處依次填入一組句子，銜接最恰當的一組是（3分）
接天蓮葉，映日荷花，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業吧，            ；讓我們學做荷花的事業吧，          ；讓我們學做蓮子的事業吧，            ；讓我們學做藕的事業吧，             。
①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻給他人 ③以苦心孕育未來 ④ 以寬闊擁抱生活
A．②①④③       B．④②③①       C．③②④①       D．①④③②
6、詩文默寫。(6分)
（1）我寄愁心與明月，___________ ________。  《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
 （2）_________，_________，切問而近思，仁在其中矣。    《子張》
（3）古詩文中感嘆時光飛逝，啟示人們珍惜時間的句子有：        ，          。
（4）不知何處吹蘆管，_____________________ 。
7、名著導讀（4分）。
“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精 華，遂有靈通之意。內遇胎，一日迸裂，……”這段名著出自四大名著之一 的《      》，本書中你最喜歡的一具情節是：       。其中大師兄`從菩提祖師處學到      、     等神通。
8、讀下面一則材料，仔細思考，把你的發現寫下來。(3分)
有位動物學家在對生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動物進行考察中，發現了一個奇怪的現象：生活在河東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。
對這些差別，動物學家百思不得其解，因為除了東岸有狼群活動以外，其他的生活環境和食物都相同。在這位動物學家的倡議下，動物保護協會做了一個實驗，在河東西岸各捉了10只羚羊送到對岸，結果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動物學家發現，另外7只都被狼吃掉了。
                                                                             
二、閱讀賞析
（一）詩詞賞析（3分）
天凈沙•秋思    
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
9、（1）這首元曲體現作者情感的詞語是------。（1分）
（2）有人說“古道西風瘦馬”中改一字而成“古道西風駿馬”，則意境全變，你認為這種說法有道理么？談談你的看法吧！（2分）
（二）文言文閱讀（14分）
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
10、解釋下面加點的詞語（4分）
（1）非學無以廣才                          （2）淫慢則不能勵精           
（3）險躁則不能冶性                        （4）年與時馳           
11、用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）靜以修身，儉以養德。
翻譯：                                                                  
（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
翻譯：                                                                  
12、下面理解有誤的一項是（3分）
A.《誡子書》可以看作是諸葛亮對其一生的總結，他也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中，成為后世歷代學子修身立志的名篇。
B.文章只概括了治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。
C.文章通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。后人留存有多篇《誡子書》。
D.《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是勉勵兒子勤 學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。
13、《誡子書》跨越了一千多年的時空,仍給人以強烈的震撼,請就此談談你讀后的體會？(3分) 
                                                        　　　　　     
(三) 閱讀下面語段，完成14—17題。（12分）
①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
14．對上段文字的要點歸納正確的是（    ）（3分）
A．從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。
B．指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。
C．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神 。
D．白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。
15．對選文理解錯誤的一項是（    ）（3分）
A．在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側面介紹。
B．選文共分三個層次，正確的劃分方法應是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C．選文采用了夾敘夾議的寫法。
D．文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調白求恩的精神感人之深。
16.這段文字批判不少人對工作不負責任的態度，同白求恩同志                 形成鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態度，同白求恩同志          形成鮮明對照。（2分）

17．比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些 ？為什么？（4分）
原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。
答：______________________________________________________________
(四) 閱讀下面語段，完成18—21題。（8分）
擁你入睡（肖復興）
⑴兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我幫他搓搓后背都不用了。
⑵我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？
⑶有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢！”
⑷我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎。現在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。
⑸莫非睡意朦朧中，兒子一下子失去了現實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現在并不是想拒絕的往日溫馨？
⑹兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。
⑺ 我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。
⑻那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他 一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發現……
⑼以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。
⑽兒子長大了。縱使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。
⑾如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去… …
⑿并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經長大，嘴唇上方已經展起一層細細的絨毛，喉結也已經像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……哦，我親愛的兒子，你懂嗎？此刻的睡夢中，你夢見爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎？......
⒀一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。
（選自《做人與處世》 有刪改）
18、閱讀全文，請概括出“兒子長大了”主要表現在哪些方面。（3分）                                                              
19、本文作者的心理描寫細膩真切，從文中找出擁長大的兒子入睡時的心理感受的詞語。（2分）（            ）→（           ）→（ 溫馨而矛盾 ）
20、針對下列兩則鏈接材料和文章第⑺段中共有三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。（3分）
   【鏈接一】 他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。（朱自清《 背影》）
   【鏈接二】 “下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”(莫頓•亨特《走一步，再走一步》
（五）閱讀下面選文，完成21—23題。（9分）
家 徽
余華
①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。
②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年，戰亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。
③一天夜半，父親起來小解，發現一個人影躥進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”只見水缸里水淋淋地站起一個人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。”
⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平 靜地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口。“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了。”
⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭，便走了。
⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環上發現了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。
⑧自此以后，我家門環上經常出現鮮魚，家里便經常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。
⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”， 牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留這魚的圖案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。   
21、細讀文本，分析祖父的形象特 點。（2分）
22、批注是一種良好的讀書方法，請你按例句的方式批注下面摘錄的語句。（4分）
例：這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
批注：這句話從賊的神態和動作兩方面，形象地表現了賊當時恐懼的心理、冷的程度和視糧食如生命的情狀。
（1）賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走……
（2）賊“撲通”一聲跪在地上， 給祖父磕了幾個響頭，便走了。
23、你同意祖父將入室的竊賊放走的做法嗎?說說你的理由。（3分）

三、寫作（50分）（二選一）
24、成長路上，父母的一聲叮嚀，老師的一絲關懷，同學的一句慰問，溫暖著我們的心窩。請以《溫暖》為題目，寫一篇文章。2、《            ，我錯了》
要求：（1）書寫工整，卷面整潔；
（2）主題突出，結構完整，內容充實，立意新穎；
（3）恰當運用描寫、議論、抒情等表達方式，要寫出真情實感；
（4）文體不限（詩歌除外）。
（5）不少于600字。

 
七年級語文參考答案
1、C  2、B  3.A   4.C   5、B  6、略7、西游記 、大鬧天宮 等、 七十二變 、 筋斗云
8、東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著狼群，它們為了生存，天天生活在一種“競爭氣氛”中，反而越來越強健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因為它們缺少天敵，沒有生存壓力。
9、（1）斷腸
（2）有道理。同樣是“古道西風”的背影，“瘦馬”令我們聯想到游子已經奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困窘，連馬都累瘦了；而若是一匹“駿馬”，則讓我們聯想到騎馬的應是英姿颯爽的俠客，正馳騁天地間，施展自己的抱負。二者意境大相徑庭。
10、（1）增長才干    （2）懈怠    （3）輕薄     （4）疾行，指迅速逝去。
11、（1）依靠摒除雜念和干擾來修養身心，依靠節儉來培養自己的品德。
（2）不淡泊名利就不能明確自己的志向，不集中精神就不能達到遠大目標。
12、B   13、示例1：人在少年時期應該樹立遠大的志向，發憤圖強，避免老了后悔。
示例2：讀了《誡子書》一文，我明白了，處世時，不論自己面對何人何事，都應以“靜”字為先。讓自己的心靜下來，才能在紛繁的世事前撥云見日，確定自己真正想要的東西，為之努力就不至于盲從迷失。14、C   15、B
16、對工作極端的負責任      對同志對人民極端的熱忱
17、 原句好,加強肯定語 氣,表達對白求恩的贊美之情。
18、①躲著換內褲；②洗澡時不用父母幫著搓洗；③開始長胡須，出現了喉結。
19、受寵若驚；珍惜
20、  示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因為他對兒子處處關愛、體貼入微。莫頓.亨特的父親教子有方我也很欣賞，兒子被困懸崖，沒有大聲斥責他，反而安慰，鼓勵孩子。本文中的父親對兒子要么置之不理，要么推諉搪塞。示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因為他對兒子事無巨細的關愛，沒有能照顧到兒子身心獨立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；莫頓.亨特的父親教子有方我也很欣賞。（作出欣賞或不欣賞的判斷并陳述理由，得2分；能在比較中陳述對另外兩位父親的看法得2分）
21、①祖父是一個經驗老到、細心睿智的當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發現賊，而祖父很輕易地就發現了賊。②祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。（答出兩點即可）
22、第（1）句，批注：① “眼眶卻紅了”，形象地寫出了賊被祖父感動的神態；“低著頭”，形象地寫出了賊當時為自己的行為而感到羞愧的神態。                                                  
第（2）句，批注：“跪”、“磕”，形象地寫出了賊當時對祖父感激之情極深。        
23、示例一：我贊成祖父的做法。生活中,人難免會犯錯誤,我們以寬容的態度去對待人,有時反而會取得更好的教育效果。祖父的做法就印證了這個道理。
  示例二：我反對祖父的做法。這個小偷雖然只是偷了一袋米,但也是偷竊的行為,如果寬容了賊的這種做法,就會產生從“偷針”到“偷牛”的后果。