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七年級語文試題3
一、積累及運(yùn)用（40分）
1.下列詞語中括號的注音完全正確的一項是（3分）
A.嗥嗚(háo) 彷(pán?)徨仰慕(mù) 鮮(xīān)為人知
B.赫(hè)然衰(shuāi)微迭(dié)起氣沖斗(dòu)牛
C.高標(biāo)(biāo) 校(xiào)對調(diào)羹(?ān?) 深惡(wù)痛絕
D.抹(mǒ)殺機(jī)杼(zhù 澎湃(pài) 迥(jiǒn?)乎不同
2.下列詞語沒有錯別字的一項是（3分）
A.獨裁奠基至死不懈目不窺圓 B.深宵小楷婦儒皆知馬革裹尸
C.摯友卓越心不在焉瀝盡心血 D.碩果草率不以為然慷概淋漓
3.下列句子詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
A.潛心治水，三過家門而不入，大禹治水的故事早已家喻戶曉，而有關(guān)大禹精神的傳承在當(dāng)代社會顯得更為迫切。
B.鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元勛”，是當(dāng)之無愧的。
C.做學(xué)問最關(guān)鍵的是要有持之以恒、鍥而不舍的精神，如果見異思遷，終將一事無成。
D.我想多踢一會兒足球，可是爸爸原形畢露，威脅我說：“你再不回去做作業(yè)，小心晚上不給你飯吃�！�
4.指出下列句中破折號的用法(4分)
A、表解釋說明 B、表話題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進(jìn)
(1)“我的朋友們啊，”他說，“我——我——” (     )
(2)法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確……(     )
(3)我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的:敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量。(     )
(4)然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，——你們走吧。” (     )
5.下面句子沒有語病的一項是（   ）（3分）
A. 歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實。
B. 農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會的極大關(guān)注。
C. 教育部要求全國各級各類學(xué)校實施晨檢，進(jìn)一步落實甲型H1N1流感防控。
D. 通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。
6.依次填入下列句中括號里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是(     ) (3分)
　　我總是被這種聲音所纏繞，(     )我走到哪里，(     )我睡得很沉，(     )在睡夢中突然驚醒的時候，我(     )會忽然想到是我應(yīng)該回去的時候了。
　　A.不管還是或者就     B.不管即使或者都
C.不論或者還是都   　D.無論即使還是也
7.選出詞語不完全同類的的一項（     ）（3分）
A．掌握   群眾   參觀    觀察   B．燦爛   碧綠   可愛    貧苦
C．神色   世界   思想    明天   D．我們   那邊   這些    非常
8.下列判斷修辭手法完全正確的一項是。(2分)
(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃! (     )
(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長! (     )
(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(     )
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(     )
A．比喻   擬人   反復(fù)    對偶   B．比喻   擬人   互文    對偶
C．?dāng)M人   比喻   互文    對偶   D．比喻   擬人   排比    比喻
9.閱讀下面語段，完成后面四道小題。(6分)
    經(jīng)過這個學(xué)期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級下語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。讀光末然的《黃河頌》，感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上摯（    ）痛的愛國情懷；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時qiè（）而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻(xiàn)身情懷；_______A_________。
①結(jié)合語境，給加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。(3分)
摯（   ）痛   qiè（    ）而不舍    鮮（     ）為人知
②文中有一個錯別字的一個詞是“_____________”，應(yīng)改為“_____________”。(1分)
③請仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。
_______________________________________________________________________(2分)
10.詩文默寫。（每空一分，共10分）
（1）補(bǔ)寫詩文上下句。
①深林人不知，__________________。
②__________________，彈琴復(fù)長嘯。
③馬上相逢無紙筆,_____________________。
④此夜曲中聞?wù)哿?_______________________。
______________________，百般紅紫斗芳菲。
_______________________，雙袖龍鐘淚不干。
誰家玉笛暗飛聲，______________________。
楊花榆莢無才思，________________________。
（2）按照提示默寫《木蘭詩》詩句。（4分）
①通過描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強(qiáng)性格的詩句是______________，________________。
②側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是_______________ , __________________。
③描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭曠日持久的句子是________________, _________________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、閱讀理解（40分）
（一）文言文閱讀（13分）
閱讀下面的文段，完成習(xí)題。
     初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
11.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《         》，是_____（朝代）______主持編纂的一部________通史，記載了從戰(zhàn)國到五代1362年間的史事。文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《    》《    》《春秋》等書。（3分）
12.下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（    ）（3分）
A．①卿今當(dāng)涂掌事    ②但當(dāng)涉獵
B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益
C．①見往事耳        ②大兄何見事之晚乎
13.翻譯下列句子。（4分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
   ____________________________________________________________________
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
   ____________________________________________________________________
14.下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（    ）（3分）
   A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
   B．魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。
   C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。
   D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。
20.本文篇幅短小，但思路清晰，從（             ）、呂蒙就學(xué)、（                ）三個方面娓娓道來，闡明了（                ）的道理，同時告訴我們不要以（              ）的思想看待他人，要以（        ）的眼光看待事物。(5分)
21. 孫權(quán)是怎樣勸誡呂蒙學(xué)習(xí)的？從孫權(quán)的話中，我們可以看出什么？(4分)

擺渡老人
李文忠
   ①讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老人。
    ②當(dāng)時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο�。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
    ③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。
    ④那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人�！闭f完，便送我過河。
    ⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些�！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去�？粗先说谋秤�，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
    ⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。
    ⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書�！�
    ⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。
    ⑨真想再見見擺渡老人。
20、本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的____________________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因____________________，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己___________________，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。（3分）
21.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。（3分）

22.第⑤段中劃橫線的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時___________和___________的心情。（2分）
23.結(jié)合全文內(nèi)容回答以下問題。
原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個________________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個________________的形象。（2分）
24.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫兩個句子。
示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（3分）
（2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：
（1）__________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chuyi/1215588.html

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2018年七年級語文下第一、二單元測試卷（人教版）

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