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江蘇省江陰市2018-2019學(xué)年第一學(xué)期初三

語(yǔ)文期中試卷

一、積累及運(yùn)用（15分）

1、下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)均正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．焦燥（zào） 分道揚(yáng)鑣 B 焙（bèi）燒 談笑風(fēng)生

C．殷紅（yān） 融匯貫通 D 日晷（gu?） 浮想連翩

2、對(duì)下列文段中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）3分

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者，吳廣以為然。乃行卜。

A．誠(chéng)：果真 B 唱：同“倡”，倡導(dǎo)

C．然：這樣 D 乃：于是，就

3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）3分

A．著名電影演員袁莉的祖籍是江蘇江陰人。

B．這句話的后面，包含著多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊!

C．如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。

D．真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會(huì)更加豐富，我們的生活就會(huì)更加美好。

4、依次填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛的而難以 的。世上有許多美人，他們有過(guò) 的青春 ，卻迎受著 的晚年。

A．保存 放浪 愧悔 B 保持 放蕩 愧疚

C．保持 放蕩 愧悔 C 保存 放浪 愧疚

5、為了論證“天才就是勞動(dòng)，靈感來(lái)自積累”，下列名言警句不可以引用的是（ ）2分

A．一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

B．我還要強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)、多積累知識(shí)的重要性。

C．天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

D．靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般竭盡全力時(shí)的心理狀態(tài)。

6、閱讀下列選自《格列佛游記》中的一段話，回答問(wèn)題。(2分)

在以后的日子里，國(guó)王經(jīng)常召見(jiàn)我，有一天，我直言不諱地對(duì)他說(shuō)，他對(duì)歐洲及世界其他地方的鄙視，與他超人的智慧不太相稱。人不是軀體大頭腦就聰明，相反，在動(dòng)物世界中，蜜蜂、螞蟻的勤勞、技能和名聲都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一些大動(dòng)物。國(guó)王聚精會(huì)神地聽(tīng)我說(shuō)話，聽(tīng)著聽(tīng)著，漸漸開(kāi)始對(duì)我產(chǎn)生了好感。他要我盡可能詳實(shí)地說(shuō)說(shuō)英國(guó)政府的情況，看看其中有什么值得他效仿的。

（1）文段中的國(guó)王是 國(guó)的國(guó)王。（1分）

（2）請(qǐng)你據(jù)此推斷一下，作者寫(xiě)“我”在這個(gè)國(guó)家里的經(jīng)歷的用意是什么。（1分）

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二、閱讀與賞析（49分）

（一）秋 思 張 籍 （3分）

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

7、對(duì)上面這首詩(shī)理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．本詩(shī)寓情于事，異常真切細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

B．第一句用“見(jiàn)”將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái)，給讀者以暗示和聯(lián)想。

C．第二句從側(cè)面寫(xiě)“思”，在深切強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思中又平添了欲歸不得的惆悵 ，思緒變得愈加復(fù)雜多端了。

D．“行人臨發(fā)又開(kāi)封”既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫(huà)出心有千言萬(wàn)語(yǔ)唯恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人體味到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

（二）李生論善學(xué)者（12分）

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰:“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰:“凡師者所言，吾悉能志之①，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)②之曰:“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰:“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰:“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。”

【注釋】①志(zhì):同“識(shí)”，記。 ②說(shuō)(shuì):勸說(shuō)。

③還(xuán):同“旋”，轉(zhuǎn)身。④蹉跎(cuōtuó):光陰消逝。

8.與“以昭炯戒”句中“以”的意思相同的一項(xiàng)是( )（2分）

A.扶蘇以數(shù)諫故 B.何以謂之文也

C.固以怪之矣 D.令辱之，以激怒其眾

9.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．文段主要寫(xiě)李生向王生介紹了一些好的學(xué)習(xí)方法。

B．文段中李生介紹的學(xué)習(xí)方法主要有學(xué)貴善思、擇善而從、不恥下問(wèn)、溫故知新等。

C．李生經(jīng)常勸說(shuō)王生，可見(jiàn)他是一個(gè)對(duì)朋友極其負(fù)責(zé)的人。

D．王生能“驚覺(jué)”，說(shuō)明他是一個(gè)能接受別人合理意見(jiàn)的人。

10.解釋下列句子中的加點(diǎn)字：（4分）

（1）王生不說(shuō)（ ） （2）君但志之而不思之（ ）

（3）李生故尋王生（ ） （4）莫逾自厭（ ）

11、翻譯句子：（4分）

（1）王生益慍，不應(yīng)而還走。（2分）

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（2）王生驚覺(jué)，謝曰:“余不敏，今日始知君言之善。（2分）

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（三）古詩(shī)詞中的華夏春天（6分）

①四季中，人們最喜愛(ài)的是春天。生機(jī)勃發(fā)繁花似錦的大好春色，自然成了詩(shī)人熱情吟誦的對(duì)象。而這些千古華章，又成了人們了解我國(guó)春天氣候特點(diǎn)的極好材料。

②我國(guó)的春天來(lái)得急速。宋代白玉蟾的《立春》中說(shuō)：“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”宋代李時(shí)則在《十二月立春》中寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“盤(pán)裝蕎菜迎春餅，瓶插梅花帶雪枝。”詩(shī)中的東風(fēng)，即春風(fēng)�？梢�(jiàn)，雖然春天急迫地降臨人間，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧這春季來(lái)得有多快！這類詩(shī)句中最精彩的，還是唐代賀知章在長(zhǎng)安寫(xiě)的《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”詩(shī)人前兩天看柳，枝上還是光禿禿的，可是今天卻看見(jiàn)嫩葉已經(jīng)從芽苞中綻出。原來(lái)，這是因?yàn)楸狈酱杭旧郎乜�，物候變化迅速�?001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公園也看到了柳樹(shù)兩天內(nèi)發(fā)葉時(shí)情況。正是因?yàn)榱鴺?shù)春季發(fā)葉如此迅速，詩(shī)人才會(huì)用剪刀這類令人聯(lián)想到動(dòng)作快速的詞匯來(lái)描寫(xiě)。唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”這個(gè)比喻人們普遍能夠接受，也就說(shuō)明我們生活中確有植物在春天迅速開(kāi)花的事實(shí)。

③我國(guó)南北春季到來(lái)有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它的目的是想說(shuō)明，華夏大地五湖四海并非都同時(shí)被春風(fēng)吹綠。如果把連續(xù)五天平均氣溫穩(wěn)定在10℃以上作為春季開(kāi)始的標(biāo)準(zhǔn)，那么北緯280的長(zhǎng)沙3月10日入春，北緯300的武漢3月7日入春，而北緯320的南京則要到3月25日春天才姍姍來(lái)遲�？梢�(jiàn)春天的腳步是有先后的。“春風(fēng)又綠江南岸”的時(shí)候，東北大地仍然是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的嚴(yán)冬，而廣東已經(jīng)告別春天進(jìn)入綠陰深深的夏季了。實(shí)際上，古代詩(shī)人早已發(fā)現(xiàn)南北春季到來(lái)的時(shí)間不同。例如唐代張敬忠在《邊詞》中說(shuō)：“五原春色舊來(lái)遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開(kāi)日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)。”現(xiàn)代氣象資料表明，西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開(kāi)始，而緯度較高的內(nèi)蒙古五原，春天到來(lái)的腳步則要晚到4月20日左右。所以，當(dāng)五原河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，皇都長(zhǎng)安的姹紫嫣紅則早已過(guò)去，已經(jīng)時(shí)近暮春了。

④我國(guó)的春季冷暖多變。宋代詩(shī)人吳濤的《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來(lái)一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒。”天氣暖熱得人們已經(jīng)穿起單衣，桃花落盡，野梅結(jié)籽，田野里已經(jīng)響起蛙聲，可是突然間，蛙聲卻沒(méi)有了：這在氣象學(xué)中叫作“倒春寒”。宋代的蕭立在《春寒嘆》中形象地描寫(xiě)了“倒春寒”造成的災(zāi)害。“今年有田誰(shuí)力種？恃牛如命牛亦凍。君不見(jiàn)鄰翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子。”夜黑更深，寒風(fēng)呼嘯，賴以生存的耕牛已經(jīng)凍死，風(fēng)中夾雜著八十老翁凄慘的哭聲，令人心碎。為什么會(huì)出現(xiàn)“倒春寒”的現(xiàn)象呢？因?yàn)槲覈?guó)春季還經(jīng)常有從西伯利亞南下的寒冷空氣。如果前期冷空氣少，春暖快，長(zhǎng)期積聚的北方強(qiáng)冷空氣一旦南下，便會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的季節(jié)逆轉(zhuǎn)，春天里又會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣。

⑤古代詩(shī)人對(duì)我國(guó)春季的認(rèn)識(shí)是十分豐富的，他們描寫(xiě)華夏春天的詩(shī)詞不僅在文學(xué)上，而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。（選自《中華活頁(yè)文選》，有改動(dòng)）

12．第二段中畫(huà)線句子采用了什么說(shuō)明方法？有什么作用(2分)

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13．第③段“西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開(kāi)始”中的“大約”一詞有怎樣的表達(dá)效果？（2分）

14．第⑤段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（2分）

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（四）積極面對(duì)無(wú)奈（5分）

①人生中有太多的無(wú)奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無(wú)奈，高考生為相差幾分不能跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)而無(wú)奈，貧窮的父母因“差錢(qián)”不能很好地培養(yǎng)孩子而無(wú)奈，殘疾人因天生的缺陷而無(wú)奈……在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們每一個(gè)人都會(huì)碰到數(shù)不清的無(wú)奈。

②對(duì)待人生的無(wú)奈，有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度，由無(wú)奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進(jìn)而對(duì)生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔；一種是積極的態(tài)度，創(chuàng)造條件克服困難，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，化解矛盾，努力走出無(wú)奈的陰影。竊以為，兩種態(tài)度，往往會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果：面對(duì)無(wú)奈，消極沉淪，無(wú)奈就永遠(yuǎn)是你人生道路上的絆腳石；積極面對(duì)，才能在人生道路上邁開(kāi)新步伐。正如馬克·吐溫所說(shuō)：“人生在世，絕不能事事如意。反正，遇見(jiàn)了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應(yīng)當(dāng)下個(gè)決心，想法子爭(zhēng)回這口氣才對(duì)。”

③世界超級(jí)小提琴家帕格尼尼，就是一個(gè)面對(duì)無(wú)奈永遠(yuǎn)積極進(jìn)取的人。在一般人看來(lái)，他可能是一個(gè)一生都倒霉透頂?shù)娜耍?歲時(shí)險(xiǎn)些死于猩紅熱；4歲時(shí)一場(chǎng)麻疹，又讓他險(xiǎn)些進(jìn)了棺材；13歲時(shí)患上了嚴(yán)重的肺炎；46歲時(shí)突然長(zhǎng)滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒；牙病初愈，又染上了嚴(yán)重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖”；50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來(lái)，后來(lái)，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴。58歲就吐血而亡�？删褪沁@個(gè)經(jīng)常為身體不好感到無(wú)奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學(xué)琴，8歲時(shí)就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂(lè)團(tuán)，11歲登臺(tái)演奏自己創(chuàng)作的《變奏曲》，一舉成功。他把苦難與成才這兩項(xiàng)生活的饋贈(zèng)，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底之淵。”而培根則認(rèn)為：“順境中的好運(yùn)，為人們所希冀；逆境中的好運(yùn)，則為人們所驚奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝給了他一個(gè)糟糕的身體，讓他經(jīng)常處于無(wú)奈之中；然帕格尼尼又是幸運(yùn)的。因?yàn)檎�是生活的苦難，成就了這位天才。他沒(méi)有在苦難面前低頭，在無(wú)奈之中徘徊，而是用自己頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為一個(gè)音樂(lè)的天才。

④現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。許多人因?yàn)橄聧彙⒔?jīng)商失敗等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無(wú)奈，有的人因此而患上了憂郁癥，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。其實(shí)，當(dāng)你將一切歸零，給自己時(shí)間，給自己空間，重新認(rèn)識(shí)世界，就會(huì)感到，原來(lái)生活沒(méi)有自己想象的那樣糟。一轉(zhuǎn)念，就是一個(gè)全新的生命。

⑤朋友，如果你此時(shí)因傷痛而暫時(shí)折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病而經(jīng)受苦難，那么，請(qǐng)記�。何覀冎挥蟹e極地面對(duì)無(wú)奈，才是真正的強(qiáng)者。

15、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

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16、選文第③段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）

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（五）不倒的江南柳（13分）

柳，向來(lái)被當(dāng)作柔弱、秀麗的化身。“弱柳從風(fēng)疑舉袂”，“芙蓉如面柳如眉”，“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;……柳向來(lái)被當(dāng)做柔弱、秀麗的化身。諸多詠柳的詩(shī)文，朝復(fù)朝代復(fù)代地，在人們心目中加深了這種印象，以至于一提起柳，就想到江南水鄉(xiāng)，想到細(xì)腰一掐兒的弱女子。

柳就沒(méi)有陽(yáng)剛之氣？江南盡是一片陰柔？

如果你是一位江南水鄉(xiāng)人，你就不會(huì)盲從，你還對(duì)古往今來(lái)“女兒柳”的思維定勢(shì)大大的不服氣哩！

你會(huì)領(lǐng)著遠(yuǎn)方來(lái)客，看村前屋后、江河湖堤、溝渠路旁千百種樹(shù)木，哪一種最先報(bào)告一年一度的春消息？是柳。哪一種在寒露霜降后還綠綠黃黃地裝點(diǎn)著晚秋？是柳。哪一種旱不怕也淹不死？還是柳。你還會(huì)告訴客人一段祖輩流傳的水鄉(xiāng)謠諺：“順插順生根，倒插倒生根，不插自生根，浮起生吊根。”是哪種樹(shù)這么易栽易活，生命力這么強(qiáng)旺？依然是柳！

要真正認(rèn)識(shí)柳啊，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”最好是在盛夏時(shí)節(jié)江河水漲，氣溫高達(dá)40攝氏度以上的中午，你領(lǐng)著遠(yuǎn)方客人到江河湖堤防汛第一線去看看。

狂風(fēng)是一陣緊似一陣，寬闊的水面鼓起“白鶴浪”一排高過(guò)一排，朝那泥沙筑成的堤岸撲殺過(guò)來(lái)，那一股又一股的兇勁、蠻勁、狠勁，簡(jiǎn)直要沖刷一切、搗毀一切、吞沒(méi)一切！沒(méi)見(jiàn)過(guò)這陣勢(shì)的，稍微膽小一點(diǎn)，腿肚子也許會(huì)篩糠�？赡銜�(huì)告訴客人：不用怕，有柳哩！也許客人會(huì)驚訝地問(wèn)：是那細(xì)葉紛披的柳么？是那勞勞揮手傷離別的柳么？就是那系不住玉驄挽不得蘭舟的弱柳？

是的，你說(shuō)。柳如果是單獨(dú)一枝，星點(diǎn)數(shù)株，搖曳于紗窗散布在庭院，那姿色那態(tài)度，是夠輕柔夠秀麗的。可在這兒，在最需要力量最依賴意志最迫求陽(yáng)剛的抗洪前線，請(qǐng)看吧---看那沿著堤外長(zhǎng)龍陣似的擺開(kāi)的防浪柳林。他們一排排一行行站在渾濁的洪峰浪尖之上，水是淹齊了腰，淹過(guò)了胸，甚至淹至頸，淹至喉，頭上是驕陽(yáng)烤著，腳下是熱水蒸著。他們那陣中，沒(méi)有一棵蔫頭耷腦的，沒(méi)有一株弱不禁風(fēng)的，沒(méi)有一個(gè)面黃肌瘦的，全都郁郁蔥蔥、蓬蓬勃勃、威威武武、瀟瀟灑灑、從從容容地泰然屹立著，用他們的身軀、他們的臂膀、甚至他們的毛發(fā)，擋住那排山倒海的巨浪，把洪水猛獸的囂張氣焰消融在一片綠蔭里。如果說(shuō)洪峰浪頭在進(jìn)入柳林之前是關(guān)西大漢擊鐵板銅琶唱“大江東去”的話；那它接近堤岸已是十七八女子執(zhí)紅牙象板吟“曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;了---哦，還有個(gè)“楊柳岸”，不過(guò)，此楊柳岸絕非彼“楊柳岸”了！須知兇猛的汛期洪水真正是“驚濤裂岸，卷起千堆雪”的呀，連穿空的亂石都能咬成碎塊兒哩，可它在柳林面前卻顯得這樣子虛弱，足見(jiàn)柳的堅(jiān)強(qiáng)，怕要賽過(guò)鐵石了！

你若是留心看柳的，還會(huì)指給客人細(xì)細(xì)觀察，水淹齊哪里，柳就把紅色的浮根長(zhǎng)在哪里，就像洪峰撞擊胸膛撞出的血絲，噴吐開(kāi)去，散作生命的鮮花，也來(lái)幫著抗擊洪魔，平息風(fēng)浪�？吹竭@兒，遠(yuǎn)方客人才會(huì)服了你的“不服氣”，也會(huì)由衷贊賞這柳原是“男兒柳”，這柳所象征的江南人也是夠漢子夠陽(yáng)剛的了。不是嗎？那些和柳樹(shù)一樣站在洪水里，給大堤打樁、填土、扎浪把、護(hù)坡岸的，就是被刻板印象認(rèn)定為精瘦小巧、不粗不獷的江南漢子和柳眉杏眼、柔若無(wú)骨的江南女子。況且，這些抗洪擋浪的柳樹(shù)，還是他們隨意兒扦插就長(zhǎng)成“水上綠色長(zhǎng)城”的，“長(zhǎng)城”內(nèi)有他們慈笑的長(zhǎng)輩、天真的兒女、溫馨的家庭，還有縱橫的交通動(dòng)脈、密集的工廠商廈、繁華的現(xiàn)代城市……這一切，都靠江南水鄉(xiāng)的男兒女兒來(lái)保護(hù)。他們是警惕的哨兵，是剛毅的斗士，是真正的勇者。而柳哩，只是他們的幫手。人和柳，就這樣相依相存，年復(fù)年代復(fù)代地奮斗。

一旦洪水消退，柳是更涂了一層綠意，人是再添了一份壯色，柳的胸前那一團(tuán)團(tuán)一簇簇浮根攢成的紅花，在成熟的秋風(fēng)中醉笑。你說(shuō)，這是江南水鄉(xiāng)人給柳佩戴的英雄花呢，還是柳獻(xiàn)給江南主人的慶功花？

17．第一段中引用詠柳的詩(shī)句有什么作用？（3分）

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18．文章的題目是“不倒的江南柳”，作者著重要表現(xiàn)江南柳的哪些特征？用自己的話簡(jiǎn)要回答。（3分）

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19．下列對(duì)江南柳的描寫(xiě)十分細(xì)膩、生動(dòng)，請(qǐng)作具體賞析。4分

①他們那陣中，沒(méi)有一棵蔫頭耷腦的，沒(méi)有一株弱不禁風(fēng)的，沒(méi)有一個(gè)面黃肌瘦的，全都郁郁蔥蔥、蓬蓬勃勃、威威武武、瀟瀟灑灑、從從容容地泰然屹立著，用他們的身軀、他們的臂膀、甚至他們的毛發(fā)，擋住那排山倒海的巨浪，把洪水猛獸的囂張氣焰消融在一片綠蔭里。

②一旦洪水消退，柳是更涂了一層綠意，人是再添了一份壯色，柳的胸前那一團(tuán)團(tuán)一簇簇浮根攢成的紅花，在成熟的秋風(fēng)中醉笑。

20．本文寫(xiě)“不倒的江南柳”，其目的是什么？請(qǐng)概括回答。3分

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（六）10分

21、根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)：（每條橫線1分）

（1）愿將腰下劍， 。

（2） ，紅杏枝頭春意鬧。

（3）衣帶漸寬終不悔， 。

（4）蔞蒿滿地蘆芽短， 。

（5） ，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

（6） ，是石縫間漏下的滴泉。

（7）月黑雁飛高， 。

（8） ，白露未已，所謂伊人， 。

（9）求之不得， 。（《詩(shī)經(jīng) 關(guān)雎》）

三、表達(dá)與交流（66分）

22、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題（6分）：

在公園的小徑邊，開(kāi)滿了帶刺的白色薔薇花，三個(gè)來(lái)公園走鍛煉的人打這條小徑路過(guò)。

第一個(gè)因?yàn)榧庇谝�趕到目的地，步履匆匆，路旁的景致什么都沒(méi)有看見(jiàn)。

第二個(gè)看了一下帶刺的薔薇，驚叫說(shuō)：“天哪，花中有這么多的刺！”

第三個(gè)卻眼前一亮，說(shuō)：“不， ！”

第一個(gè)人很麻木，他看不到風(fēng)景；第二個(gè)人挺悲觀，風(fēng)景對(duì)他而言，毫無(wú)意義；至于第三個(gè)人，他是一個(gè)樂(lè)觀主義者。

朋友，你是哪一個(gè)呢？

（1）請(qǐng)?jiān)谠�文的橫線處填寫(xiě)一句適當(dāng)?shù)脑�。�?0個(gè)字以內(nèi)，注意上下文銜接自然）2分

__________________________________________

（2）三個(gè)人對(duì)薔薇花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請(qǐng)寫(xiě)一段議論性文字，針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)（80字左右）4分

23、作文（60分）

母愛(ài)，是我心中的陽(yáng)光，給我寒冷的世界帶來(lái)溫暖；友情，是我心中的陽(yáng)光，在我困難的時(shí)候伸出援手；恩師，是我心中的陽(yáng)光，在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷津；理想和信念，是我心中的陽(yáng)光，照亮我前行的道路……請(qǐng)以“我心中的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇作文。

參考答案：

1、B 2、C 3、D 4、C 5、A

6、（1）大人國(guó)（2）作者以此表達(dá)對(duì)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)腐朽政治的諷刺。（意對(duì)即可）

7、C 8、D 9、B

10、(1)同“悅”，高興 （2）只 （3）特意 （4）滿足

11、（1）王生更加惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。

（2）王生感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。

12.(2分)

舉例子的說(shuō)明方法（1分），具體真實(shí)地說(shuō)明了“我國(guó)的春天來(lái)得急速”的特點(diǎn)。(言之成理即可)（1分）

13.“大約”表明西安每年進(jìn)人春天的具體時(shí)間并不固定，符合客觀事實(shí)，（1分）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1分）

14.比喻（1分），生動(dòng)形象地說(shuō)明了古代詩(shī)詞對(duì)于我們了解春天氣候的特點(diǎn)有著重要的作用。（意思對(duì)即可）（1分）

15、我們要積極地面對(duì)無(wú)奈（我們只有積極地面對(duì)無(wú)奈，才是真正的強(qiáng)者。）

16、舉例論證（對(duì)比論證）、道理論證（各1分），有力（具體、突出）地論證了面對(duì)無(wú)奈，只有積極進(jìn)取，才能成功。（1分）

17、突出楊柳柔弱的一面（1分），為下文寫(xiě)楊柳的陽(yáng)剛之氣作鋪墊（2分）。

18、（1）報(bào)告春消息，裝點(diǎn)晚秋；（2）易栽易活，生命力旺盛；（3）抗洪擋浪，堅(jiān)強(qiáng)不屈。3分

19、①運(yùn)用排比、擬人手法，寫(xiě)出了江南柳在洪峰面前泰然屹立，阻擋巨浪的特點(diǎn)，形象地表現(xiàn)了它們具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的陽(yáng)剛之氣（2分）。

②運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)了江南柳在洪水消退后更涂綠意，在秋風(fēng)中挺立的情狀，突出了它們頑強(qiáng)的生命力和作為勝利者的喜悅（2分）。

20、熱情贊頌江南水鄉(xiāng)人們?cè)趹?zhàn)勝自然災(zāi)害、保衛(wèi)家鄉(xiāng)中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)剛毅的精神風(fēng)貌。意思對(duì)即可。（3分）

21、略

22、（1）示例：①應(yīng)該說(shuō)刺中有花 ②雖然有刺，但是花很美麗。（意思對(duì)即可）2分

（2）（本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可）4分

示例：①甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽(tīng)命運(yùn)的把握；悲觀的人，總是患得患失，缺乏斗爭(zhēng)的勇氣；而只有那些樂(lè)觀的人，能勇于挑戰(zhàn)，最終成為真正的智者和勇者。（對(duì)三種人生觀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，只看到扎人的花刺，看不到嬌艷的花朵 ；無(wú)視美麗，放大丑陋；不憧憬美好的未來(lái)，止步于眼前的挫折。悲觀的人，始終看不到萬(wàn)丈光芒！（對(duì)其中一種人生觀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

作文：建議切入分為48分

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