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中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。因此備受家長和考生的關注，多做題，多練習，為中考奮戰，下文為大家整理了中考語文一輪模擬試題，希望對大家有幫助。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是( )

A.游說/說法 頹圮/土坯 瓦菲/緋聞

B.桀驁/藏獒 戮力/戳穿 弄堂/擺弄

C.殞命/隕星 黯然/諳熟 間不容發/挑撥離間

D.百舸/沉疴 山阿/阿諛 風塵仆仆/前仆后繼

解析：本題考查識記字音的能力。A項：shuì/shuō，pǐ/pī，fēi;B項：ào/áo，lù/chuō，lòng/nòng;C項：yǔn，àn/ān，jiān/jiàn;D項：?ě/kē，ē，pú/pū。

答案：B

2.下面語段中加點的詞語，使用不恰當的是一項是( )

加快轉型升級，建設幸福廣東，“雙轉移”成功“騰籠換鳥”，“雙提升”戰略瞄準國際市場，提升產業競爭力和提升自主創新能力。廣東從“拼汗水”、“拼體力”到“拼知識”、“拼智慧”，從生產到創意，從制造到創造，從貼牌到品牌，再次首當其沖，在加快轉變經濟發展方式，踐行科學發展觀中，敢為人先，正奮力“闖出一條新路”。

A.瞄準 B.首當其沖

C.敢為人先 D.奮力

解析：本題考查正確使用詞語的能力。A項，“瞄準”一般指關注某些方面或領域。B項，“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災害。此處屬望文生義，可改為“一馬當先”。C項，“敢為人先”指比別人早預知事情，果斷地作出相應的決策，敢于做別人不敢做的事情。D項，“奮力”充分鼓起勁來。

答案：B

3.下列句子中，沒有語病的一項是( )

A.隨著一聲錘響，公布比利時理論物理學家弗朗索瓦?恩格勒、英國理論物理學家彼得?希格斯因成功預測“上帝粒子”而獲得2019年諾貝爾物理學獎。

B.近年來廣東各地積極培育和挖掘身邊的各類道德典型和好人好事，形成了人人向善、見賢思齊的良好社會風尚。

C.2019年10月6日，知名經濟學家汪丁丁在其搜狐博客中談到：每年國慶長假的損失，保守估測至少2000億元以上。

D.廣東是人口流入大省，目前的教育資源還不能滿足城市人口增長的需求，所以異地高考方案在實施初期難以做到一步到位。

解析：本題考查辨析病句的能力。A項，缺少主語，應該在“公布”前面加上主語“瑞典諾獎委員會”或去掉“公布”一詞。B項，搭配不當，“培育……好事”不能搭配。C項，不合邏輯，“至少”和“以上”不可同時用，應該刪去一個。

答案：D

4.把下列句子填入橫線，排序最恰當的一項是( )

書法是易學難精的藝術。作為一門傳統藝術，______________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。

①它要求筆墨有出處，結字有法度 ②誠然，既定的法度有時會使書法顯得死板 ③傳承是它顯著的特征 ④“穿著漢唐服裝，舞出時代風采” ⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的 ⑥不像現代藝術那樣可以“天馬行空為所欲為”

A.③①⑤④②⑥ B.①③⑤④②⑥

C.③①⑥②⑤④ D.①③⑥②④⑤

解析：本題考查語言表達連貫的能力。“傳統藝術”后，應該選③，“它”指橫線前的“書法藝術”。后面①具體說明書法的特征。⑥與現代藝術的比較強化了書法的特征。②中“法度”承接①的“法度”，“誠然”與上句銜接。⑤“但是”與上一句形成轉折。④是對⑤的具體解釋，并且與橫線后的句子銜接。

答案：C

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5～9小題。

項王軍垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。

于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜潰圍南出，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也。”乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王?目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰何如騎皆伏曰如大王言。

于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長?船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十余創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭金千斤，邑萬家，吾為若德。”乃自刎而死。

(選自司馬遷《史記?項羽本紀》，有刪節)

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )

A.項王軍垓下 軍：駐軍

B.項王?目而叱之 ?目：形容發怒時瞪大眼睛的樣子

C.縱江東父兄憐而王我 王：君王

D.項王身亦被十余創 被：遭受

解析：本題考查正確理解文言文實詞的能力。C項，王：名詞活用為動詞，讓……做王。

答案：C

6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)( )

A.天之亡我，我何渡為! 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(《鴻門宴》)

B.平明，漢軍乃覺之 樊於期乃前曰(《荊軻刺秦王》)

C.然今卒困于此 良曰：“長于臣。”(《鴻門宴》)

D.項王?目而叱之 因人之力而敝之(《燭之武退秦師》)

解析：本題考查正確理解文言虛詞的能力。A項，都為句末語氣助詞，常用在疑問句里。B項，副詞，才/連詞，表順接關系，于是，就。C項，介詞，在/介詞，比。D項，連詞，表修飾關系/連詞，表轉折關系。

答案：A

7.下列文句中，斷句正確的一項是(3分)( )

A.乃謂/其騎曰/何如騎/皆伏/曰如大王言

B.乃謂其騎曰/何如/騎皆伏曰/如大王言

C.乃謂/其騎曰何如/騎/皆伏曰/如大王言

D.乃謂其騎曰/何如騎/皆伏/曰/如大王/言

解析：本題考查文言文斷句的能力。解答本題，要把握好每個句子的主謂賓，并注意“曰”字標志。B項斷句正確。

答案：B

8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )

A.項王的部隊兵少糧盡，被漢軍及諸侯兵團團包圍。

B.深夜，項王聽聞四面楚歌，非常吃驚，以為漢軍已經取得了楚地。

C.在逃跑之前，霸王別姬，英雄慷慨悲歌，讓人感傷。

D.危難之際，項羽忍痛割愛，將所騎寶馬送給了漢騎司馬呂馬童。

解析：本題考查對文言文的理解能力。D項，張冠李戴，原文是項王將馬送給了烏江亭長。

答案：D

9.將下列句子翻譯為現代漢語。(10分)

(1)此天之亡我，非戰之罪也。(3分)

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答案：這是上天要讓我滅亡，決不是作戰的過錯。(判斷句式，“亡”、“罪”各1分)

(2)今獨臣有船，漢軍至，無以渡。(3分)

________________________________________________________________________

答案：現在只有我有船，漢軍到了，沒法渡江過去。(“獨”、“無以”各1分。句意1分)

(3)吾聞漢購我頭金千斤，邑萬家。(4分)

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答案：我聽說漢用一千斤黃金和一萬戶人口的封地作獎賞來買我的人頭。(“購”“邑”各1分。省略介詞“以”1分。定語后置，1分)

參考譯文

項王的部隊駐扎在垓下，殘余的士兵少糧食也快沒有了，漢軍和諸侯的士兵把他團團包圍了好幾層。深夜，聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項王于是大為吃驚，說：“難道漢已經完全取得了楚地?怎么楚國人這么多呢?”項王連夜起來，在帳中飲酒。有一名叫虞姬的美人，一直受寵跟在項王身邊;有匹名叫騅的駿馬，項王一直騎著。這時候，項王不禁慷慨悲歌，自己作詩吟唱道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟呀，騅馬不再往前闖!騅馬不往前闖啊可怎么辦，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善?”項王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應和。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人能抬起頭來看他。

于是項王騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，趁夜突破重圍，向南沖出，飛馳而逃。天快亮的時候，漢軍才發覺，命令騎將灌嬰帶領五千騎兵去追趕。項王渡過淮河，能跟上的部下壯士只剩下一百多人了。項王到達陰陵，迷了路，去問一個農夫，農夫騙他說：“向左邊走。”項王帶人向左跑，陷進了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項王又帶著騎兵向東跑，到達東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。項王自己估計不能逃脫了，便對他的騎兵說：“我帶兵起義至今已經八年了，親自打了七十多次仗，抵擋我的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗過，因而能夠稱霸據有天下。可是如今終于被困在這里，這是上天要讓我滅亡，決不是作戰的過錯。今天肯定得決心戰死了，我愿意給諸位打個痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰的過錯。”于是把騎兵分成四隊，面朝四個方向。漢軍把他們重重包圍。項王對騎兵們說：“我來給你們拿下一員漢將!”命令四面騎士驅馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風倒伏一樣潰敗了，項王于是殺掉了一名漢將。這時，赤泉侯(楊喜)為漢軍騎將，在后面追趕項王，項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。項王與他的騎兵在三處會合了 。漢軍不知項王的去向，就把部隊分為三路，再次包圍上來。項王驅馬沖了上去，又斬了一名漢軍都尉，殺死有百八十人，聚攏騎兵，僅僅損失了兩個人。項王問騎兵們：“怎么樣?”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣。”

這時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地方圓千里，民眾有幾十萬，也足夠稱王啦。希望大王快快渡江。現在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡江過去。”項王笑了笑說：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么呢!再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們?縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎?”于是對亭長說：“我知道您是忠厚的長者。我騎著這匹馬征戰有五年了，所向無敵，曾經日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧。”命令騎兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰。光項籍一個人就殺掉漢軍幾百人。項王身上也受了十幾處傷。項王回頭看見漢騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老相識嗎?”馬童這時才跟項王打了個照面，于是指給王翳說：“這就是項王。”項王說：“我聽說漢用一千斤黃金和一萬戶人口的封地作獎賞買我的人頭，我就把這份好處送你吧!”說完，自刎而死。

10.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(7分)

【雙調?沉醉東風】村居

曹 德

茅舍寬如釣舟，老夫閑似沙鷗。江清白發明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休。江糯吹香滿穗秋，又打夠重陽釀酒。

(1)請簡析前兩句中“寬”和“閑”所蘊含的意思。(3分)

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(2)“江清白發明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休。”流露了作者怎樣的情感?(4分)

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解析：本題考查詩詞鑒賞的能力。

(1)這支曲子題為村居，首句即用“茅舍”領起，點出環境，用“寬如釣舟”寫明住宅的簡陋。第二句用一“閑”字表達了詩人村居的生活狀態。

(2)注意抓住“白發”、“黃花瘦”、“沉醉方休”中蘊含的感情來分析。

答案：(1)“寬”實際上是窄，以“茅舍寬如釣舟”來形容茅舍的窄小;(1分)“閑”的不是沙鷗，而是“老夫”，(1分)說明作者生活自由，也暗含落寞之意。(1分)

(2)清江映白發，早降的寒霜使菊花凋零，作者借酒澆愁，(2分)流露出年華老去，青春不再的凄苦之情。(2分)

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)

(1)______________，______________，誰主沉浮?(毛澤東《沁園春?長沙》)

答案：悵寥廓 問蒼茫大地

(2)恰同學少年，__________________;書生意氣，________________。(毛澤東《沁園春?長沙》)

答案：風華正茂 揮斥方遒

(3)__________________，是夕陽中的新娘;波光里的艷影，__________________。(徐志摩《再別康橋》)

答案：那河畔的金柳 在我的心頭蕩漾

(4)又前而為歌曰：“______________，______________!”復為慷慨羽聲。(《戰國策?荊軻刺秦王》)

答案：風蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復還

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12～15小題。

京劇的創新發展應尊重藝術表演規律

崔 偉

①高度程式化的表演規律，以及豐富輝煌的名家流派，都為京劇奠定了獨樹一幟的藝術特點，也形成了它與時尚藝術形式不同的品貌與魅力。面對當代觀眾與昔日觀眾在審美情趣上的變化，特別是紛繁多樣的當代藝術的競爭，京劇面臨著一個嚴峻課題。

②京劇藝術的繼承與創新。必然是在堅守傳統的前提下發展變化的活態藝術生命。事實上，京劇的歷史就是一部不斷變化、發展、創新的藝術創造史。一代代杰出藝術家成功的創造，超越了先輩的成就，推動了藝術的進步，葆有了藝術的活力。

③京劇創新是具有獨特規律的藝術創造過程。理想的京劇創新，應該是在尊重京劇藝術特點的前提下，賦予它時代性的審美發展。京劇藝術不能墨守成規，也不能背離本體而使人難尋其固有的形跡;京劇的突破應敢于嘗試以前沒有的新題材、新生活、新形式，但又不宜背離京劇所擅長的故事形態、表演特點而另起爐灶。在選擇題材和采用藝術表現方法上，應首先充分尊重京劇藝術的本質，符合其表現特點，切合其創造方式，這樣才能最大限度地保障創新的成功。

④成功的京劇新作，應是在遵守京劇程式化、寫意性表現規律的基礎上，創造出體現當代美的作品。京劇在表現方式上的獨特美學追求，是歷代藝術家心血創造的結晶，是京劇藝術歷經多個時代變遷，而仍能魅力與價值猶存的關鍵。

⑤遵循京劇特有的美學特點和藝術表現法則，應成為延續、發展京劇藝術的創造基礎。實踐證明，京劇藝術更善于表現故事性強的事件，更利于表達強烈明晰的情感，更適合塑造性格鮮明的人物，更長于用抒情和多彩的唱、念、做、舞、打的手段營造出其他藝術形式所沒有的表演效果和欣賞魅力。這些年，京劇創新過程中的成功和教訓都證明了這一點。

⑥真正的京劇發展，應是在發揚以表演藝術為中心的創造特征時，推出具有藝術創造力的新風格、新大師、新作品。京劇是以表演藝術為看點，以表演藝術家為創造中心的戲劇形式，它具有與電影、話劇那種以群體效果為追求的表演風格不同的，以主要人物和這個人物的劇中體現——主演和優秀演員為中心的突出個體的表演特質;同時它更具有主演功力與才力必然成為塑造人物、形成看點、吸引觀眾的核心的不可違抗的基本規律。正是這樣的特點使得京劇的創新發展，絕不能夠離開表演藝術家的創造主體，它必須要以表演手段的精彩、表演風格的特點，以及具有影響力的藝術家獨特表演魅力為創造的基礎。實踐證明，優秀的編導的創造性固然很重要，但終究不能代替表演藝術家對題旨、故事、人物的承托，成就和實現編導智慧與追求的終極因素，仍是表演藝術家和演員的創造成果!

⑦京劇創新發展是一項歷史賦予國人的光榮義務，也是國人對京劇文化延續光大理應做出的奉獻。充分尊重京劇規律，科學嚴謹地繼承創新，京劇藝術的積累才會豐富。

(節選自《人民日報》)

12.下列說法不符合文意的兩項是(5分)( )( )

A.京劇與時尚藝術形式不同的品貌與魅力，是京劇具有高度程式化的表演規律，以及豐富輝煌的名家流派。

B.京劇要面對觀眾審美情趣的變化和紛繁多樣的當代藝術的競爭，因此京劇必須另起爐灶，不斷創新。

C.京劇藝術的魅力與價值猶存的關鍵，是因為京劇在表現形式上有獨特的美學追求。

D.京劇是表演藝術和演員的創造成果，只要京劇藝術家精彩表演就能實現對題旨、故事、人物的承托。

E.要想京劇藝術的積累豐富起來，就要充分尊重京劇規律，科學嚴謹地繼承創新。

解析：B項，原文在第3段，說的是“京劇的突破應敢于嘗試以前沒有的新題材、新生活、新形式，但又不宜背離京劇所擅長的故事形態、表演特點而另起爐灶”。D項，表述絕對化。京劇的“成果”和“實現……承托”都應包括編導因素，該句否定了編導的作用;另外，“只要……就能……”過于絕對。

答案：BD

13.下列對文中“表演藝術家”的理解，不符合文意的一項是(3分)( )

A.表演藝術家的作用比優秀的編導更為重要。

B.京劇的創新發展，決不能離開表演藝術家的創造主體。

C.主演和優秀演員即是劇中表演藝術家。

D.京劇是以表演藝術家為創造中心的戲劇形式。

解析：C項，以偏概全，不是所有的主演和優秀演員都是表演藝術家。

答案：C

14.根據文意，用簡潔的文字概括京劇的藝術特點。(4分)

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解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答本題時，先找到該問題在原文的區域，再分點作答。原文第5段，有“實踐證明，京劇藝術更善于……更利于……更適合……更長于……”的標志性話語。

答案：①京劇藝術善于表現故事性強的事件。

②京劇藝術善于表達強烈明晰的情感。

③京劇藝術更適合塑造性格鮮明的人物。

④京劇藝術善于用抒情和唱、念、做、舞、打等手段營造重塑表演效果。(每點1分)

15.整合文意，分點列出京劇創新發展應該尊重的藝術表演規律或特點。(4分)

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解析：本題綜合考查考生篩選并整合文中的信息的能力及理解分析作品的能力。本文是“總—分—總”結構，結尾段作者用“充分尊重京劇規律，科學嚴謹地繼承創新，京劇藝術的積累才會豐富”這句話進行了總結。中間段落的中心句即是本題的答案。

答案：①京劇的創新發展，應該尊重京劇擅長故事形態和表演特點的藝術特點。②京劇的創新發展，應該遵守京劇程式化、寫意性的表現規律。③京劇的創新，應該遵循京劇特有的美學特點和藝術表現法則。④京劇的創新發展，應該發揚以表演藝術為中心的創造特征，推出具有藝術創造力的新風格、新大師、新作品。(每點1分)

四、本大題3小題，共15分。

閱讀下面的文字，完成16～18小題。

奧斯維辛的雪

肖復興

在奧斯維辛解放60周年紀念活動的電視實況轉播里，看到奧斯維辛正飄飛著鵝毛大雪，仿佛老天也為之動容，流下冬天的眼淚，灑下祭祀的白花。遠處蒼茫的背景下，奧斯維辛集中營那些處在低洼之地的木制和磚砌的營房和毒氣室，在潔白飛舞的雪花中，靜靜地佇立著，無言地顯示著歷史的一份浸透著血淚的證明。

觸動我的不僅僅是紀念活動的場景，而是所有參加這一活動的人們一致要求，一定要把活動放在露天舉行，雖然天正下著大雪。

觸動我的還在于，出席紀念活動的包括法國總統希拉克、俄羅斯總統普京、烏克蘭總統尤先科、波蘭總統瓦希涅夫斯基在內的40多個國家的領導人，他們都和所有出席紀念活動的普通人一樣，坐在那里，頭頂著一樣紛飛的大雪。所有的國家領導人，在講話的時候，都要把帽子摘下來，讓雪花灑滿頭頂。

130萬猶太人曾經被關押在奧斯維辛集中營里，110萬人死在這里，蘇聯紅軍為了解放奧斯維辛集中營，60萬人死在這里。是應該這樣脫帽站立在這里，讓紛飛的雪花灑滿習慣了榮譽權勢與金錢冠蓋的那些驕矜不可一世的頭頂，讓冰冷的雪花澆濕并激活已麻木了并被今天那威脅著人類和平的戰火所膨脹所炙烤的心靈。讓我們的頭和我們的心一起為在戰爭中無辜死去的亡靈垂下來。無論是致以哀思、幽思，還是反思;是報以懺悔、遺恨，還是緬懷;是出于悲傷、憤怒，還是激動，所有的人們都應該為人類自身曾經犯下的慘無人道、滅絕人性的罪行，垂下頭來。所有出席紀念活動的各國領導人，都無一例外地置身在紛飛的大雪之中，所有發言者都脫帽垂下頭來，看來是最常見的一種形式，卻將形式變成了內容的一部分，而且是血肉相連不可分割的一部分，而不是將紀念活動移花接木變成了一種顯示自己或展示自己的盛大party。

我們常常愛說和世界接軌，從此次奧斯維辛解放60周年紀念活動中，我們應該學到一些接軌的有益方式和啟示。

我想起有一次在長江三峽上的經歷，航船途經一個小地方停靠碼頭，天正下著不大不小的雨(并不是雪)，從碼頭到岸邊的大路上，大約有五六百米，早早就鋪好了長長的一溜紅地毯，紅地毯的盡頭，停著一輛黑色的小轎車，都已經淋濕在淅瀝瀝的雨水中。一位領導(不知是什么級別的領導)要下船，剛剛走下船梯，立刻就有一把傘花開一般張開，遮擋在領導的頭頂，一行人前呼后擁著一路迤邐而去。船舷旁圍著許多看熱鬧的人，有人在大聲呼喊著：“讓領導同志先走!”戲謔中含有諷刺和不滿，自然流露的都是情緒。

也許，這樣的做法，在我們這里已經見多不怪，習以為常。我們上行下效，愿意把大小一切活動搞得形式雷同而儀式堂皇。在官本位的思想指導下，我們更愿意把大小領導推在醒目的位置上，不管是在任何活動中，都讓他們像是唱戲的主角一樣風光無限才是。因此，如果是我們來操辦奧斯維辛解放60周年紀念活動，我們會怎么辦?自然，也許我們會操辦得更好，但我們會堅持一定要把活動放在露天舉行嗎?雖然天在下著大雪。我們會讓各國領導人無尊卑長幼地都站立在風雪之中嗎?會不會搭建一個臨時的主席臺和遮擋風雪的塑料棚?會不會好心好意地為他們每個人頭頂花開般張開一把傘?當然，更會不會在群眾到齊頂著風雪站立老半天之后，才讓各國的領導人在掌聲中烘云托月般魚貫出場?在他們出場的時候讓擴音喇叭大聲地播放著他們的頭銜和名字?而在活動結束之后，讓所有人仍然立在風雪中，而“讓領導同志先走”?

也許，這真的是值得我們思考和借鑒的。

奧斯維辛的雪，真冷，真白，那樣的晶瑩，清澈。

16.文章第一段對雪景的描寫，有什么作用?(4分)

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解析：本題考查文學作品中環境描寫的作用。文中活動的主題是“奧斯維辛解放60周年紀念活動”，雪景的描寫渲染了活動的氛圍，讓人想起了血淚的歷史。結構上，由雪景寫到人的活動，引出下文。

答案：①有效地渲染了紀念活動的氛圍，仿佛讓人想起血淚的歷史。(2分)②由雪景而寫到雪中人的活動，自然地引出下文。(2分)

17.文章第四段說“將形式變成了內容的一部分”，這里的“形式”和“內容”分別指什么?整句話的具體意思是什么?(5分)

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解析：本題考查對文學作品的理解能力。解答本題時，考生要找到該句所在原文的位置，再根據上下文作答。“形式”在原文指參加活動的領導人的動作形態。“內容”是指活動的主題和意義。

答案：“形式”是指所有出席紀念活動的各國領導人都無一例外地置身在紛飛的大雪之中，所有的發言人都脫帽。(1分)

“內容”是指：①對戰爭中無辜死亡者的哀悼。②對人類自身曾經所犯罪行的懺悔。③對人類永久和平的向往。(每小點1分)

文中所說的“將形式變成了內容的一部分”是指各國領導人在大雪中的行為恰恰體現了人們的哀悼、懺悔和向往。(1分)

18.根據原文，我們應該從這樣的紀念活動中得到哪些有益的啟示?(6分)

________________________________________________________________________

解析：本題考查對文學作品的探究能力。本文啟示我們，任何活動都不應該只追求形式而拋棄內容本身，杜絕官本位思想，追求平等。答案要自圓其說，言之成理。

答案：①反對形式主義，任何活動都不應該只追求形式而拋棄內容本身。②杜絕官本位思想，切忌將活動辦成領導們展示自己的政治秀。③追求平等思想，反對特權。(答出3點即可，每點2分)

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

19.下面這則邀請函有三處語言表達不得體，請找出來并加以改正。

邀 請 函

貴校第十五屆藝術節將于11月24日—30日舉行。我們向教育系統的各位領導、教師及各位家長、校友發出鼎力邀請。屆時，您會欣賞到花的綻放，舞的優雅;您會聆聽到琴的悠揚，歌的高亢。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創造的魅力;這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢想的藍天。

同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在呼吁，恭候您的光臨!

龍騰中學

2019年11月6日

(1)將_____________________改為________________________;

(2)將_____________________改為________________________;

(3)將_____________________改為________________________。

解析：本題考查語言表達得體的能力，要求考生根據語境靈活表達，考生改后的詞語符合語境即可。“貴校”是對其他學校的敬稱。“鼎力”，敬辭，大力(幫助)，表示請托或感謝時用，不合語境。“呼吁”，向個人或社會申述，請求援助或主持公道，不合語境。

答案：(1)貴校—我校 (2)鼎力—誠摯 (3)呼吁—召喚(每空1分)

20.寫一張給老師或親屬的節日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不得出現真實姓名，50字左右。

解析：本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。開放性高，鼓勵創新。賀卡詞表達祝福情意，多與祥和美好聯系，根據具體情境與對象，用語可以輕松幽默，也可以正規莊重。解答本題時，要注意運用修辭，注重文采。

答案：(示例一)爸爸：今天是您的生日。您在千里之外為事業，為家人的生計奔波。您辛苦了!今天是您的生日，兒子祝您生日快樂!

(示例二)老師：有您溫暖的陽光普照，有您甘美的雨露滋潤，我們的心田才能綠草成茵。感謝您，祝您教師節快樂!

六、本大題1小題，60分。

21.閱讀下面的文字，按照要求作文。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關系緊張，原因是什么?有人認為是自我意識過強，有人認為是志趣、性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

這段材料引發了你怎樣的思考?請結合自己的經歷與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

解析：此作文貼近高中學生的生活，立意應以弘揚“正能量”為主。審題時首先要抓住第一段材料中的“美好的時光”、“深厚的情誼”、“互相幫助，彼此激勵”、“難忘的記憶”等正面詞語;其次要注意材料中出現的數據所給的提示，進而思考同學間關系緊張的原因，打開寫作思路;最后就如何增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍等進行思考。材料中“互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽”是我們必須把握的關鍵句。

答案：略。