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檢驗自己的學習成果最直接的方法便是通過試題，下文為大家整理了九年級下冊語文單元測試題，趕快來檢驗自己吧。

基礎知識及運用(34分)

1.給下列加粗的字注音(2分)

(1)蓬蒿()(2)荇藻()

(3)干癟()(4)胚芽()

(5)虔信()(6)慰藉()

2.沒有錯別字的一項是()(2分)

A.厲害駁船彩紅一代天喬B.喘氣翅膀不朽行影不離

C.摸索殘損費心潛滋暗長D.樹稍嫵媚心窩珠光寶氣

3.依次寫出“咽”、“強”、“累”、“薄”四個多音字的所有讀音并各組一個詞(4分)

4.為下列加粗字選擇正確的解釋(4分)

(1)置之度外()

A.擱放B.購置C.設立D.置辯

(2)模仿()

A.規范B.標準C.仿效D.法式

(3)聚精會神()

A.聚合B.聚集C.聚攏D.聚會

(4)鑒別()

A.鏡子B.照C.仔細看D.辨認

5.文學常識正確的一項是()(2分)

A.《我愛這土地》一文的作者是艾青，文學家。

B.《鄉愁》一文的作者是余光中，他是中國詩人。

C.《我用殘損的手掌》一文出處是《戴望舒全篇》，作者是戴望舒，他是詩人。

D.《祖國》一文的作者是萊蒙托夫他是前蘇聯著名詩人。

6.下面的句子，在表情達意上既生動又恰當的一句是()(2分)

A.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹，直刺蒼穹。

B.幾棵野菊，柔弱的莖上頂著小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。

C.面對著這幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒，心都醉了。

D.如果說人民群眾是汪洋大海的話，那么個人只不過是一棵不起眼的小草。

7.為下列各句選擇恰當的詞語，正確的一項是()(2分)

①國家()教師長期從事教育事業。

②他又來信()我，勸我改用英語寫作。

③國務院教育主管部門根據本法()實施細則，報國務院批準后施行。

④內容也是()了的，你不能寫得不全，更不能把不合要求的東西寫進去。

A.鼓勵激勵制定審定

B.勉勵鼓勵規定制定

C.獎勵勉勵確定規定

D.鼓勵勉勵制定規定

8.說法得體的是()(2分)

A.老師對小明說“這個道理很簡單，是人就懂，你怎么會不明白?”

B.謝謝您的合作，歡迎您再來。

C.昨天是我的十六歲誕辰。

D.老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。

9.把下面的句子組成一段話(2分)

①基礎本來包括德育、智育、體育幾個方面，人們往往只看到了智育。

②這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。

③但是，有的同學，甚至教師，對“基礎”的理解往往偏于狹窄。

④智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養，人們又往往只看到書本知識的學習。

⑤中學階段是打基礎的時期，每個中學生都應該打好基礎。

⑥書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書。

正確順序：_________________________________

10.仿照下面句子的格式造句(4分)

(1)金錢可以買到豐厚的禮品，卻不能換來珍貴的友情。

金錢可以____________________________，卻不能________________________。

(2)一曲輕音樂，就像一杯清香的好茶，使人聽過后心情暢快、愜意。

一曲____________________________音樂，就像________________________，使人聽過后______________________。

11.評價一首歌曲的好壞，不僅要聽它的旋律是否和諧，還要看它的歌詞是否健康。請從下面兩句歌詞中任選一句，從思想內容方面進行簡評。(2分)

①“不經歷風雨，怎能見彩虹”

②“人生短短幾個秋，不醉不罷休”

①_______________________________________

②_______________________________________

12.將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是()(2分)

在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉的和風細雨，也可以是________________;可以是寥寥的片言只語，也可以是___________;可以直對相知的友人，也可以朝向__________________;可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是______________________。

A.素不相識的陌生人

B.走了火的雷霆霹靂

C.悄無聲息的一個暗示的眼神

D.不停的絮絮叨叨

13.閱讀畢淑敏《造心》中的片斷，并完成下列問題。(4分)

①孔雀絢麗的羽毛，是大自然物競天擇造出的。②白楊筆直刺向碧宇，是密集的群體和高遠的陽光造出的。③清香的花草和繽紛的落英，是植物吸引異性繁衍后代的本能造出的。④鋼鐵般堅韌頑強的性格，是靠優異的稟賦并在生活中磨煉出來的。⑤我們的心，。

(1)對上文所用修辭方法及其含義和作用的理解，錯誤的一項是()

A.第①句運用擬人手法，生動地說明了孔雀的美麗是經過自然選擇進化而來的。

B.第③句運用比喻手法，形象地表達了花草、落英是其自身本能的杰作。

C.第④句運用比喻手法，形象地表現了堅韌頑強的性格的特點。

D.全段構成排比，表明了多姿多彩的萬事萬物是其本身與外在環境相互作用的結果。

(2)填入第⑤句空格處句意準確、句式最恰當的一項是()

A.不能不否認是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。

B.不是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎?

C.是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。

D.難道不是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎?

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閱讀(36分)

閱讀下面文字，然后回答問題

一

太陽

艾青

從遠古的墓塋 從黑暗的年代 從人類的死亡之流的那邊 震驚沉睡的山脈 若火輪飛旋于沙丘之上 太陽向我滾來…… 它以難遮掩的光芒 使生命呼吸 使河流帶著狂歌奔向它去 當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下 群眾在廣場上高聲說話 城市從遠方 用電力與鋼鐵召喚它 于是我的心胸 被火焰之手撕開 陳腐的靈魂 擱棄在河畔 我乃有對于人類再生之確信(8分)

1.這首詩抒發了什么樣的情感?(2分)

答：____________________________________

2.詩中“太陽向我滾來”一句前面的狀語從時間、_______、_______三方面對之作了修飾，把日出的景象寫得_______、_______。(2分)

3.“于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔”的含義是什么?(2分)

答：____________________________________________________________

4.詩中“太陽”的象征意義是什么?(1分)

答：____________________________________________________________

5.請簡要說說這首詩的風格特點。(1分)

答：____________________________________________________________

二

相逢

我挺胸，昂著頭，從川流不息的人群中走過。

不時有人向我投過羨慕的目光。我知道，這是我的校徽吸引著他們--要知道，是全國名牌大學哩。

天真熱，口渴了，買根冰棍。

“同志，買根冰棍。”我走到一個冰棍箱前，遞上錢。

“是你，劉健!”賣冰棍的女青年居然喊出我的名字。

啊，原來是她，我中學時的王敏。

十年未見，今日相逢，很有感慨。

“怎么，你考上大學了?”這問話，既驚喜，又羨慕。

“七七年考上的。”我并不掩飾內心的得意。記得在中學時，在班級，她總是考第一名，我怎么用功，也只是第二名，一直不服氣。可如今--我感到了倆人間的距離。

“你現在做什么?”好像是明知故問，話一出口，我自己也覺得不妥。

“待業青年，賣冰棍。”她不卑不亢，卻微笑著。

“呃，為啥沒考大學?”

“準備考了，偏趕上考試那幾天，病倒了。”

不幸。一件偶然的小事，往往決定一個人的一生。我沉吟了一下說：

“機會還是有的，你基礎很好，自學也可以成材嘛。”

是安慰，是憐憫，還是鼓勵?我也說不清。

“你學什么專業?”她一面給人拿冰棍，一面漫不經心地問。是滿不在乎，還是故作鎮靜，真猜不透。

“中文系，現代漢語專業。”

“哎呀，太巧了!有個楊天民教授，你認識嗎?”她突然興奮地問。

“怎么，你認識楊天民教授?”楊天民是全校師生敬仰的老教授，她居然打聽起他來，真讓我驚惑不解。

“我考上了他的研究生，今天才接到的通知。”她平靜地說。

我愕然了，霎時間，看到了我同她之間真正的距離……(10分)

1.本文雖然短小，但情節曲折，請用6個簡短的語句概括地表述出來。(3分)

答：_____________________________________________

2.本文寫作的中心是()(1分)

A.記敘一位名牌大學學生與落榜女同學相逢。

B.寫一位名牌大學學生安慰落榜后賣冰棍的女同學。

C.寫文中的“我”與女青年的距離大。

D.寫“我”在與中學女同學相遇時的對話后，發現了自己與她之間真正的距離。

3.本文表達了作者的態度。(2分)

A.對“我”：__________________________________________________________

B.對王敏：___________________________________________________________

4.在塑造人物方面，本文主要運用的方法是________、_________，全文的寫作方法是________，_____構成情節。(2分)

5.談談你對全文最后一句話的理解。(2分)

答：_____________________________________

三

我和鳥兒有個約會

我和我的朋友是在陽臺上認識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當時一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。

他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調皮勁兒上看，很像我那精力過盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮準點飛來。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。

我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發現，當即收繳作案工具，并厲聲斥責：“你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢?他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎?”他回敬我一句。

喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞。我把頭從門后慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們人類的笑容，這是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視著我的當口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬上又恢復嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進餐，我只好重新退回門后。

一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態端莊，吃相也頗有教養，在我們人類圈中，這叫淑女形象吧。然而據我在門縫反復觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因為他們之間從來不黏黏糊糊，也不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走--可能是一只母親鳥吧，且家庭負擔不老少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。

什么事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來后。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸?可惜一切都晚了。他們走得干干凈凈。估計在以后的歲月里，是不會再想我一下了。

鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產似的，不來就不來了，還省點棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。(10分)

1.“我”和“我兒子”對待“鳥兒”有哪些不同?(2分)

答：___________________________________________________

2.第4段中“然后馬上又恢復嚴肅的盯人狀”，鳥兒“嚴肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢?(用原文詞語回答)(2分)

答：___________________________________________________

3.第6段中的畫線句表達了作者怎樣的心情?(2分)

答：___________________________________________________

4.第6段中加粗的詞語“一下”用得好，好在哪里?(2分)

答：___________________________________________________

5.“我”在文中向人們發出怎樣的呼喚?(2分)

答：___________________________________________________

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四

成全一棵樹

①一個平常的春天，一位飽經風霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。

②母親栽完樹后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來。“媽媽，把這棵小樹也栽下吧!”孩子的手里擎著一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結果，同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭--就算它最終長不成一棵大樹。

③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來，會長成一棵大樹。

⑤可是不久，那棵樹苗和其他樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎么說，它活過來了，它也是一棵樹了。

⑥每一天，孩子都要拎著水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

⑦小樹一天一天長大了。開始的時候，那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。

⑧這一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想，也難有這個能力讓這個孩子去學校。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學去了。他一拐一拐地走向學校，可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!

⑨放了學，除了做作業，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間。春去秋來，那棵本來已經失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。

⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。大家都叫他陽光。他也喜歡這個綽號。

幾十年過去了，拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉，母親早已是滿頭銀發了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

他是坐著轎車回來的。他沒有讓車子進村，在村頭他就下來，一拐一拐地走向自己的家。

遠遠地，他就看到了家門口的樹--高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她倚著樹。他心里一熱，急急地奔了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把母親摟在懷里。他發現母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。

他在老屋里住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘啊，你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎?這里面，有一個誰也不知道的秘密呢!”

母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶，后來有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學堂嗎?就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊!”

他一下子怔住了。

他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。

他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。(8分)

1.第④段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的”，請聯系上下文，品讀出母親此時復雜的目光。(3分)

(1)_________________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________

(3)_________________________________________________________________

2.第⑧段畫線句“母親做出了一項重大決定”，請聯系全文，寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事。(1分)

答：__________________________________________________________________

3.第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出現4次，作者突出這一細節的用意：一是強調他是個殘疾的孩子;二是_____________。(1分)

4.第段寫道：“他百感交集。”如果你是一個戲劇或電影的編導，請為他設計一段獨白。(20字左右)(1分)

[注]獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發個人情感和愿望的話。

_________________________________________

5.從全文看，本文既寫了__________的經過，又寫了__________的經過，這兩條線索交叉進行，從而突出了文章的主旨。(2分)

作文(50分)

提示：人的一生中，最燦爛的歲月是青少年時期，尤其是初中階段的學習生活，請以“豐富多彩的中學生活”為題，寫一篇作文。

要求：1.以記敘描寫為主，中心明確;

2.有適當的議論、抒情;

3.字數600～800字。

參考答案

基礎知識及運用

1.(1)hāo(2)xìng(3)biě(4)pēi(5)qián(6)jiè

2.C

4.(1)A(2)C(3)A(4)C

5.C6.C7.D

8.B

9.⑤③①④⑥②

10.仿寫合理即可，如：(1)金錢可以買到眾多的營養品，卻不能換到身體的健康。(2)重，一杯濃濃的烈酒，熱血沸騰

11.第一句表現了敢于迎接挑戰，積極進取的人生態度。第二句表現了人生苦短，及時享樂的消極人生態度。

12.BDAC13.(1)B(2)C

閱讀

一1.這首詩謳歌了太陽給大地帶來光明，為萬物賦予生命，給人類送去希望

2.方位情狀動人心魄氣勢非凡

3.太陽的光芒照亮了詩人的心胸，使詩人消除了悲觀情緒，萌生出堅定的信念

4.象征光明、永生和未來，黑暗即將消退生命就要萌發

5.這首詩在節奏和風格上雄渾豪邁，氣勢逼人

二1.十年之后同學巧遇→身份不同感到距離→錯過考試令人同情→打聽教授令人不解→臥薪嘗膽順利考研→霎時猛悟真正距離

2.D

3.A.批評“我”的自傲B.贊揚她的自強與謙虛的品質

4.對話(語言描寫)、心理描寫，對比的寫法，對話

5.“我”與她的對話，使“我”猛然間醒悟：在我為自己考上名牌大學沾沾自喜時，她卻不甘失敗默默努力考上了研究生。相比之下，“我”的自傲與她的自強、自謙形成反差，而這才是我們間真正的距離。

三1.答案要點：①“我”喜歡鳥、愛護鳥，“我兒子”逮鳥;②“我”思念鳥，“我兒子”對鳥不再來無所謂。

2.充滿著警惕和敵意(或：高度戒備地注視)

3.急切盼望鳥回來。

4.答案要點：①“一下”表現小鳥對我一點留戀心情都沒有;

②更突出我一種失落的心情。

5.呼喚人世間的溫情和關愛。

四1.(1)那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔心它不會長成一棵大樹。(2)孩子做這件事可能沒有結果，也沒有意義。(3)孩子一生下來就殘疾，母親為孩子的將來憂慮。

2.母親看到孩子天天半夜偷偷給那棵樹喂童子尿。

3.突出孩子的自強(志堅)回答“做事努力，認真或執著”不算全對。

4.要點：抒發自己的感激之情，或對母親的贊美;語言得體，感情真切。

5.孩子成全了一棵樹苗母親成全了一個孩子(必須寫出“成全”或者類似的說法)

作文(略)

九年級下冊語文單元測試題就為大家介紹到這里了，大家一定要認真做，查漏補缺找出自己的不足。