注意事項：
1、本試卷共8頁，七大題，滿分120分，考試為150分鐘。
2、答卷前將密封線內的姓名、準考證號填寫清楚。
一、全卷書寫(4分
二、完成下面1—8題(22分
1、給下面詩句中加點的字注音。
我是你簇( )新的理想，剛從神話的蛛網里掙脫;我是你雪被下古蓮的胚( )芽;我是你掛著眼淚的笑渦;我是新刷出的雪白的起跑線;是緋( )紅的黎明;正在噴( )薄;——祖國啊
2、寫出下列作品的作者。
①《孔乙己》 ②《鄉愁》
③《變色龍》 ④《威尼斯商人》
3、仿寫下面的句子。
擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流;擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌;擁有 ;擁有 。
4、以“交通安全”為主題設計廣告詞，要求言簡意賅。
5、將下面這段文字的內容簡要表述出來，字數30字以內。
國家統計局經濟景氣監測中心對10000戶居民所做專項調查的結果顯示：62.7%的家庭，教育消費已成為家庭開支的重要一項，超過50%的家庭1—3年內要把錢花在教育上，而且是大額支出。然而對重金消費中的教育質量是否感覺物有所值呢?在調查中，只有25%的居民給予肯定，另有48.5%給予否定，有26.5%認為無法判斷。
6、下面這則寓言告訴我們一個什么道理
有一冬天之夜，天降大雪，林中的豪豬冰凍不堪。后來大家尋到一間破房，一齊進去。起初，大家覺得寒冷，所以圍作一團，大家分暖。只因豪豬身上只只都有刺，一碰之后，大家不得不分開。分開后，又覺得寒冷，又想聚攏分暖。如此分后再合，合后再分，往返數次之后才找到一種適當的距離，既不相刺，又可稍微分暖，就此相安無事，一夜過去。
7、閱讀李清照的《武陵春》，回答問題。
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。
①詞人用 ， 兩個外在的行為具體表達了內心濃重的哀愁。
②“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”一句用了 的修辭手法，表現了女詞人戰亂中的流離生活之苦。
8、文言詩文默寫填空。
① ，左右采之，窈窕淑女， 。
②無意苦爭春， 。 ，只有香如故。
③黑云壓城城欲摧， ，角聲滿天秋色里， 。
④濁酒一杯家萬里， 。 ，人不寐，將軍白發征夫淚。
三、閱讀《愚公移山》，完成9—12題(8分)。
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻，有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫。子子孫孫，無窮匱也。而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
9、選出詞義不同的一項
A、方：方七百里 今齊地方千里
B、易：寒暑易節，始一反焉 寡人欲以五百里之地易安陵
C、加：而山不加增 犧牲玉帛，弗敢加也
D、雖：雖我之死 小大之獄，雖不能察
10、選出用法相同的一項
A、之：甚矣，汝之不惠 投諸渤海之尾
B、以：以殘年余力 以君之力
C、而：河曲智叟笑而止之 何苦而不平
D、其：懼其不已也 其如土石何
11、用現代漢語解釋下面句子的意思。
(1)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何
(2)汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。
12、填寫
本文反映了我國古代人們在人和自然關系問題上兩種對立的觀念：智叟從靜止的觀點出發，認為 ，而愚公從發展的觀點出發，認為 ;說明智叟不 ，愚公不 。
四、閱讀《誰把耳朵給了我》，完成13—18題(12分)。
誰把耳朵給了我
喬黎明
①清晨，第一縷陽光射進病房，在瑪麗臉上蒙上了一層圣潔的光輝。她慢慢睜開眼睛，看到丈夫溫柔的眼神。帶著初為人母的虛弱和喜悅，問：“咱們的孩子呢?”
②丈夫把孩子抱過來。瑪麗掙扎著爬起來，萬分小心地接過小嬰兒，讓他平穩地躺在臂彎里。小家伙被裹得嚴嚴實實的，只露出一張皺巴巴的小臉，瞇縫著的小眼睛，粉嘟嘟的小鼻子，宛如天使。瑪麗慢慢把裹著嬰兒的包裹解開，想把親愛的寶貝看個仔細。很快，一個小小的腦袋完全展現出來了。她愛憐地撫摩著孩子的胎發，親吻著孩子的臉蛋。病房里洋溢著幸福的味道。只是，瑪麗的丈夫悄悄地背過臉去。
③忽然，瑪麗尖叫了一聲，輕撫的手僵在半空中——她的孩子沒有耳朵
④歲月飛逝，轉眼孩子已經到了上學的年齡。孩子的聽力完全不受影響，甚至還非常出色，只是他的容貌出生就毀了。一天，他從學校回到家里，一頭撲進母親的懷里，滿腹委屈地哭訴：“同學們叫我……畸形人!”
⑤瑪麗長長地嘆息，可憐的孩子以后的生活就沉浸在永無休止的打擊和失望之中。
⑥慢慢地孩子長大了，上了中學。他很聰明，在文學和音樂上顯出非凡的天賦，其他才能也開始顯山露水。如果不是看起來有點恐怖的外形，他的生活應該非常精彩。可是現在，他沒有朋友，同學也因為懼怕而疏遠他，他生活在孤寂憂郁之中。
⑦男孩十六歲那年，他的父母親和家庭醫生開了一個會。
⑧“難道真的一點辦法也沒有了?”父親問。
⑨“辦法還是有的。只要找到一雙合適的耳朵,我就可以將其嫁接到孩子頭上。”醫生非常肯定地回答道。
⑩于是,一場大搜索開始了,尋找一個愿意為命運如此悲慘的年輕人捐獻耳朵的志愿者。可是沒有人愿意把自己的耳朵捐出來。
11一晃兩年過去了。母親的短發留到肩膀的時候,終于找到了愿意捐獻耳朵的人。
12父親告訴兒子:“現在你終于可以進行手術了。我們找到了一個愿意捐獻耳朵的人。但是,這個人要求身份保密!”
13手術取得了空前的成功,男孩看起來是那么英俊正常,仿佛他從來就沒缺失過耳朵。
14男孩的人生路上再也沒有絆腳石。他的才能宛如鮮花怒放般得到釋放;在舞臺上表演優美的小提琴獨奏;他進了一家非常有名的公司;他有了心愛的女友;婚后不久,他甚至成為了一名外交官。
15雖然事業家庭都非常成功,但是有一個問題始終纏繞在他的心頭。
16“您一定要告訴我,”他問父親,“到底是誰把自己的耳朵給了我?我想我現在有責任也有能力去報答!”
17“但是我不認為你有這個能力去報答,”父親說,“我們當初的協議中規定你不能知道是誰,至少現在不能。”父親的守口如瓶使這個秘密保持了許多年,直到母親逝世的那天。
18他和父親站在母親的棺木前。緩慢地,溫柔地,父親展開雙手,攏起了母親鬢角濃密的棕紅頭發。隨著頭發的逐漸上移,顯露在孩子面前的竟然是:母親沒有耳朵!原來是母親將自己的耳朵給了他
19他彎下腰,貼著母親的面頰,嚎啕大哭:“為什么不早告訴我?”
20“怕你產生心理負擔。你母親說她很慶幸自己能有一頭濃密的頭發,”父親低沉地嘆息,“但沒人會認為你母親因此而減少了一絲一毫的美麗,不是嗎?”
21是的,真正的美麗不是表現在臉上,而是沉淀于心底;真正的愛不是大肆宣揚的告白,而是心甘情愿的奉獻、默默無聞的犧牲。
13、本文題目有何作用
14、概括本文的主要內容。
15、從人物描寫的角度，文中地母親進行了哪些方面的描寫?從第2段中找出“溢滿母愛”的詞語，不少于四個。
16、本文暗示母親將捐獻耳朵的是哪一段
17、好文章在內容上吸引人，在章法上也獨具匠心。本文的表現手法或寫作技巧有：
18、本文富含哲理的主旨句是什么
五、閱讀《動物的生死友誼》，完成19—24題。(12分
動物的生死友誼
①動物世界是一個神奇的世界。弱肉強食是動物界的自然法則，強者和弱者之間似乎天生就是一種“水火不相容”的關系。但是令人難以相信的是，它們之間居然也能朝夕與共，和睦相處。
②非洲蜜獾是一種孤獨的動物，經常獨來獨往。但是因為它喜食蜂蜜，和一種褐色小鳥——響蜜鳥結下了“甜蜜的友誼”。一個找蜜，另一個挖蜜，然后共同享用。在非洲，很多蜜蜂都選擇在地上建巢。當響蜜鳥發現蜂巢以后，就會向蜜獾的洞飛去，發出一種特殊的叫聲。一聽到這種呼叫信號，蜜獾就立即鉆出洞來，在響蜜鳥的帶領下向蜂巢跑去。蜜獾的毛又密又厚，所以蜜蜂奈何不了它。很快蜜獾就把蜂巢挖開了，一股腦兒將蜜和蜜蜂的幼蟲全部吃掉，最后把空蜂房留給響蜜鳥。而響蜜鳥想要的正是空蜂房——蜂蠟。在響蜜鳥的嗉囊里有許多共生菌和酵母菌，這些菌類能分解蜂蠟，把它變成脂肪，從而使機體能夠吸收。
③然而，并非僅僅為了“嘴饞”的共同利益才使動物們聯合起來，有時是安全的需要，把一些不同的動物牽扯到一起。
④在中美洲有一種文鳥，這種小鳥會編織很復雜的巢，巢的樣子就像一個罐子吊在樹枝上。在熱帶，有猴類、野貓、蜥蜴、蛇等，它們都善于爬樹，所以鳥類想要保全自己的后代不受侵害很困難。不過，那些兇惡的動物并不敢冒險爬進文鳥的“罐子”里，因為它常常把巢安置在黃蜂巢旁邊，正是黃蜂巢——這個可怕的大球在保護著小鳥。有趣的是，黃蜂從不得罪自己的鄰居，而對侵犯小鳥的各種敵人卻毫不留情。
⑤從昏黑的深海，到充滿激流的岸邊，到處都有寄居蟹。寄居蟹可以棲息在任何腹足類的貝殼里。如果沒有空貝殼，寄居蟹就會發起進攻，把“主人”一塊塊地從“房子”里撕扯出來，自己移進去，然后它就用一只螯堵住貝殼的入口。可是海洋中有些兇猛的動物并不害怕寄居蟹的大螯。比如章魚就不怕，章魚用有力的“手腕”很容易“破門而入”，把寄居蟹從貝殼中拉出來。為了防范“強盜”的進攻，寄居蟹備有一種特殊的武器，那就是尋找海底的“毒花”——海葵，并和海葵在一起生活。海葵的毒性很大，一點兒海葵毒汁就可以毒死一只美洲虎。海洋里的動物對海葵都盡量遠遠地避開，它們都害怕這些“毒花”。但寄居蟹并不害怕，因為海葵可以成為它們的義務衛士。
⑥科學界已知有400多種寄居蟹，但它們與海葵的關系各不相同。比如，真寄居蟹和疣海葵的關系可以說是相依為命。如果把它們分開，疣海葵兩三個月就會死掉，而真寄居蟹因為得不到疣海葵毒汁的保護，過不了幾天就會被貪婪的螃蟹或章魚吃掉。所以真寄居蟹往往把海葵放在“門檻”上——在接近貝殼入口的下面。疣海葵的毛孔就好像是堡壘的槍眼一樣，從那里可以飛射出毒“箭”，射傷那些侵犯真寄居蟹的敵人。而疣海葵的嘴正好在真寄居蟹的后面，當蟹吃東西時，疣海葵也就隨著一起就餐——用觸手去搶被真寄居蟹扯碎的食物。
⑦動物之間友誼與合作的故事幾乎是講不完的，這些故事是那么動聽、奇妙，其中的奧秘正等待著科學工作者去探索、去揭示。
19、瀏覽全文說明“友誼”的含義。
20、畫線句子在文中所起的作用是
21、表示說明的內容將更進一層的自然段是：
22、分析下面句中加點詞語的作用。
強者和弱者之間似乎就是一種“水火不相容”的關系。
可是海洋中有些兇猛的動物并不害怕寄居蟹的大螯。
23、為什么真寄居蟹和疣海葵的關系可以說是相依為命
24、請你再為本文列舉一個動物間和睦相處的例子。
六、閱讀《成功》，完成25—30題。(12分
成 功
季羨林
①什么叫成功?順手拿來一本《現代漢語詞典》，上面寫道：“成功：獲得預期的結果”，言簡意賅，明白之至。
②但是，談到“預期”，則錯綜復雜，紛紜混亂。人人每時每刻每日每月都有大小不同的預期，有的成功，有的失敗，總之是無法界定，也無法分類，我們不去談它。我在這里只談成功，特別是成功之道。這又是一個極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經驗，我得到了下面這個公式：
③ + + =成功
④“天資”，我本來想用“天才”;但天才是個稀見現象，其中不少是“偏才”，所以我棄而不用，改用“天資”，大家一看就明白。這個公式實在是過分簡單化了，但其中的含義是清楚的。搞得太煩瑣，反而不容易說清楚。
⑤談到天資，首先必須承認，人與人之間天資是不相同的，這是一個事實，誰也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆大批天才，葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學術界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對于自己的天資，我看，還是客觀一點好，實事求是一點好。
⑥至于勤奮，一向為古人所贊揚。囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。事理至明，無待饒舌。
⑦談到機遇，往往為人所忽視。它其實是存在的，而且有時候影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國去留學，則我的一生完全不會像現在這個樣子。
⑧把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下工夫。在這里，古人的教導也多得很。還是先舉韓文公。他說：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。這兩句話是大家都熟悉的。
⑨王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業大學問者必經過三種之境界。‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’。此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。” 國維先生第一境寫的是預期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說，這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認為，補上天資與機遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學問或干事業，這是成功的必由之路。
25、根據文章內容，把下面的公式填寫完整。
+ + =成功
26、作者認為成功的關鍵是 。
27、本文開頭通過 ，自然地引出論題;結尾提醒人們 ，強化文章的中心。(本題用自己的語言概括
28、請為本文補寫一個有關勤奮的名人事例。
29、本文最主要的表達方式是 。
30、文中說“天資是由‘天’來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。”你同意這樣的說法嗎?請就“天資”或“機遇”任選一點談談你的看法。
七、按照要求作文。(50分
31、題目： 如
要求：①請將題目補充完整，并填在下頁作文格的第一行。②選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感。③認真書寫，力求工整、美觀。④文章不得出現真實的校名、姓名。⑤不少于600字。
參考答案及評分標準
一、全卷書寫4分。
二、
1、cù pēi fēi pēn ( 2分
2、①魯迅 ②余光中 ③契訶夫 ④莎士比亞 ( 2分
3、例句：擁有知識，就擁有了無限的光明和希望;擁有知識，就擁有了無限的力量和財富。(靈活)(2分
4、高高興興出門，平平安安回家。(靈活)(2分
5、教育消費已成為部分家庭重要開支，教育質量還存在問題(或不盡如人意)。(2分
6、人與人之間要保持適當的距離，過近容易互相傷害，過遠容易疏遠感情。(與之相近的表述均可)。(2分
7、①日晚倦梳頭，欲語淚先流。(1分
②比喻(1分
8、①參差荇菜 琴瑟友之
②甲光向日金鱗開 塞上燕脂凝夜紫
③一任群芳妒 零落成泥碾作塵
④燕然未勒歸無計 羌管悠悠霜滿地
(8分，每小題2分，每錯、漏、增、換一個字扣一分，扣完該小題分數為止
以上共22分。
三、
9、 C(2分
10、 B(2分
11、①憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，又能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?(1分
②你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。(1分
12、人難勝天，人定勝天，智、愚(2分
以上共8分。
四、
13、用設問的形式，激發讀者的閱讀興趣，發人深思。(2分
14、母親把自己的耳朵捐獻給兒子，助兒子實現自我價值，走向成功，表現出最無私圣潔的母愛。(2分
15、動作描寫，語言描寫。(1分
萬分小心，慢慢，看個仔細，愛憐地撫摸、親吻。(1分
16、第11段(2分
17、設置懸念，卒章顯志(寫出一處即可給全分2分
18、是的，真正的美麗不是表現在臉上，而是沉淀于心底;真正的愛不是大肆宣揚的告白，而是心甘情愿的奉獻、默默無聞的犧牲。(2分
以上共12分。
五、
19、動物界的強者和弱者之間朝夕與共、和睦相處。(2分
20、領起下文，是后面的文段的中心句;后文正是圍繞這句話進行說明。(2分
21、第③段 (2分
22、①推測語氣，暗含否定意味。(1分
②限定范圍，表示并非全部，使表達更嚴謹。(1分
23、真寄居蟹需要得到疣海葵毒汁的保護，疣海葵通過真寄居蟹獲取食物。(1分
24、例：①犀牛和犀牛鳥;②鱷魚和牙簽鳥等(2分
以上共12分。
六、
25、天資、勤奮、機遇(2分
26、勤奮(自身努力)(2分
27、借助詞典，解釋“成功”;(設問)(1分
必須以勤奮的精神去做學問干事業(要獲得成功必須勤奮)(1分
28、例：①聞一多為了著書立說，足不下樓，目不窺園;②愛迪生為了發明創造，勤奮工作，每天只睡三四個小時。(只舉一例即可)(2分
29、議論(2分
30、示例：①天資方面：同意的理由是，人不可能決定自己的天賦。不同意的理由是，經過后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素質。②機遇方面：同意的理由是，人不可能隨意創造機遇。不同意的理由是，機遇雖然總是“不期而來”，但有了機遇還有一個能否“抓住”“把握”的問題，這就要靠主觀努力。(言之成理即可)(2分
以上共12分。
七、31題50分，根據分項分等評分標準進行評分
一類卷(41—45分)中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言簡潔流暢。
二類卷(31—40分)中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
三類卷(21—30分)中心尚明確，內容尚充實，感情基本真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
四類卷(11—20分)中心不明確，內容單薄，感情不真實，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。
五類卷(1—10分)符合以下一項即為五類：(1)無中心，文理不通。(2)全文不足300字。(3)只寫開頭、結尾，而在中間充塞其他亂七八糟內容。(4)同時出現在多篇內容、構思、語言雷同、可以確認為抄襲的作文。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chusan/1207383.html
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