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2012～2013學年度第一學期八年級語期中考試試題
（考試時間：150分鐘 滿分：150分）

一、積累與運用（30分）
1．（4分）根據拼音寫出相應的漢字。
屋外，是皚皚的雪。我仍zhǎn轉反側，不能入眠。我在靜謐的夜里，默默qí dǎo，愿我日日操勞的母親夜夜hān然入夢，愿我日日奔忙的父親時時身體康健。想著，想著，便沉溺在這份美好的愿景里了。
2. （2分）下列標點使用正確的一項是 （ ）
A. 初學寫作，使用標點符號容易犯“一逗到底的毛病”，一段甚至通篇一個逗號用到底。
B. 錢學森的孩子們都知道，離美國遠遠的地方——中國，有他們的祖父和外祖母在想念著他們。
C. 她看上去只有三、四十歲，與她的實際年齡相去甚遠，簡直讓人不敢相信。
D. 高科技的發展將會導致藝術的沉淪？還是會迎新時代的藝復興？
3. （2分）下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是 （ ）
A. 今年氣候異常，我市防汛抗旱形勢嚴峻，我們必須提前進行部署和研究。
B．中考期間，市政府將繼續采取“禁噪”措施，確保廣大考生能靜心迎考。
C．學校開展的感恩活動，掀起了同學間互幫、互助、互學、互進，增進了彼此的友誼。
D．假日里，老師和藹的笑容和抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。
4．（10分）根據提示補寫名句或填寫原句。
①木受繩則直， 。② ，勿以善小而不為。
③ ，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
④泰不讓土壤，故能成其大； ，故能就其深。
⑤ ，鐵馬冰河入夢。（陸游《十一月四日風雨大作》）
⑥芳林新葉催陳葉， 。
⑦天祥《過零丁洋》中，最能表現詩人高尚情操和舍生取義的生死觀的句子是：
， 。
⑧呂碧城在《高陽臺》中寫道：“啼鳥驚魂，飛花濺淚，河愁鎖春深。”而杜甫《春望》中有兩句與此句有異曲同工之妙，請寫出這連續的兩句： ， 。
5．（12分）專題與綜合實踐活動。
作為“長城”景點的小導游，小明找到了如下資料。請認真，完成相關題目。
⑴狼煙在頭升起，矢刃在石間摧折。將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐。你是一卷凄婉的歷史啊，長城！
⑵一座座雄關，卡住咽喉古道，構成北門鎖鑰。這使互市的商旅蹙眉；卻使歷代的皇帝心安。你是民族封閉的象征啊，長城！
⑶可現在的你，敞開了胸襟！億萬游人的到，使你顯得十分開放而又充滿自信。曾看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著美好的未，發出爽朗的笑聲。
⑷哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎？
（選自鮑昌《長城》，有刪改）
①（2分）作者對歷史上長城的評價是什么？

②（2分）作者是如何看待長城的現在的？

③（4分）選提到了長城的哪些價值？在你心目中，長城具有怎樣的價值？

④（4分）請你擬寫一篇簡短的導游詞供小明作參考，小明要求其中必須包含一個有關長城的故事、成語、諺語或詩句，引起外國友人的興趣。

二、與理解（60分）
（一）古詩詞閱讀（8分）
豐樂亭游春三首（其一） 【歐陽修】
綠樹交加鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
6. （2分）請用散化的優美語言描繪開頭兩句所展現的畫面。

7. （3分）《豐樂亭游春》的是什么時節豐樂亭周圍的景色？表達了詩人怎樣的思想感情？
； 。
8. （3分）詩的末兩句，用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？結合詩句簡要分析。

（二）言閱讀（12分）閱讀《疑人竊履》，回答問題。
昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進，楚人不知也。他日，友人過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履。”遂與之絕。逾年而事暴，友人踵①楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子，而繆②以疑子，吾之罪也。請為以如初。”
【注釋】①踵：到，走到。②繆：同“謬”，錯誤，荒謬。
9. （4分）解釋下列加點詞語：
①適使其仆市履于肆（ ） ②而以竊履進（ ）
③見其履在楚人之足（ ） ④遂與之絕（ ）
10. （2分）給中劃線句子劃分2處停頓。
昔 楚 人 有 宿 于 其 友 之 家 者
11. （4分）請將下列句子翻譯成現代漢語
①（2分）吾固疑之，果然竊吾履。

②（2分）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（選自《晏子使楚》）

12. （2分）你認為友人是一個怎樣的人？并請結合你的生活體驗加以評價。

（三）閱讀下面，完成13-16題。（12分）
漫話階梯（劉心武 / ）
　　⑴最早的階梯，追求的完全是連接兩個以上的不同平面的功能性。但是，隨著人類明的發展，階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說，人們建造階梯，不僅是為了方便從一個平面上升或下降到另一個平面，而且，也是為了達到心理上的一種滿足。
⑵中國古典建筑，不僅是皇宮，像祭壇、寺院、道觀、王府等建筑群中的主體建筑，都一定要平地壘起高基座，建造有氣派的階梯，以體現出對神佛貴人的尊敬。現在仍存在的河南開封龍亭，是將這種心理需求達于極致的典型。它是在平地拔起的十三米高臺上蓋出一個殿堂，里面供奉著稱頌“真龍天子”即“皇帝萬歲”的牌位，專用于在彼處由欽差大臣宣諭“圣旨”。殿堂即“龍亭”前面的臺階分三層共72級，故意建造得相當陡峭，那夸張的造型給人強烈的視覺刺激，從而引發出心理反應。
　　⑶近代社會建筑中的階梯仍可起到主導人的心理意識的作用。由呂彥直設計的完成于1929年的南京中陵，由陵下到陵寢主體，落差為73米，設置了八個過渡性平臺，一共有392級臺階（當時中國人口為三億九千二百萬）。當謁陵者在頭幾個平臺的闊臺階上往上行走時，所望見的只是天宇，要隨著一步步地攀登，那頂部的藍瓦祭堂才會慢慢地浮現眼前。這就是建筑師利用長距離、緩爬升的階梯，調整謁陵者的心理，使其能夠“默默想音容”，將崇敬與緬懷的情緒達于濃釅。
　　⑷城市公眾共享空間的階梯設置，一定要突破狹隘的功能需求，營造出奇趣妙境。最成功的一個例子是羅馬的西班牙廣場，最出彩的就是1723年由德•桑蒂斯和斯佩基設計的那一組面對“破船噴泉”的扇形階梯，它不僅是“視覺冰激凌”，更可以當作舞臺承載多種形式的表演。已經有太多的電影利用它作為背景去表現不同時代不同人物的命運，那一組臺階實際上已經是人們熟悉的具有生命的存在。
⑸至于民居里的階梯，現在花樣很多，法式的旋轉樓梯似乎相當流行，但照搬這種節約空間而且具有浪漫氣息的樓梯時，一定要考慮到家人的實際需求，注意安全。
　　⑹階梯并非簡單事物，在當下生活中，除了其實用性，“階趣”應該是設計者考慮的重點，特別是涉及到公眾共享空間時。 （有刪改）
13．（3分）作者主要介紹了哪幾種階梯？
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14．（3分）在作者看，階梯最顯著的特征是什么？
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15．（3分）閱讀第3段，找出作者所用的說明方法，說說其作用。
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16．（3分）下列句中加點詞能否刪去，為什么？
在當下生活中，除了其實用性，“階趣”應該是設計者考慮的重點，特別是涉及到公眾共享空間時。
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（四）閱讀下面，完成17-20題。（13分）
做人要“知足知不足”
①曾見冰心老人為別人題座右銘：“知足知不足。”
②做人首先要“知足”。所以中國有一句老話叫“知足常樂”為大家所尊奉。什么叫“知足”呢？還是先查一下詞典吧。《現代漢語詞典》說：“知足：滿足于已經得到的（指生活、愿望等）。”如果每個人都能滿足于已經得到的東西，社會必能安定，天下必能太平，這個道理是顯而易見的。可是社會上總有一些不安分守紀的人，癩蛤蟆想吃天鵝肉。這樣的人往往要栽大跟頭。對他們說，“知足常樂”這句話就成了靈丹妙藥。
③但是知足也要分場合。在舊社會，窮人吃草根樹皮，闊人吃燕窩魚翅。在這樣的場合下，你勸窮人知足，能勸得動嗎？正相反，應當鼓勵他們不知足，要起斗爭。這樣的不知足是正當的，是有重大意義的，它能伸張社會正義，能推動人類社會前進。除了場合之外，知足還有一個度的問題。什么叫度？籠統言之，就是適當的限度。人們常說的“安分”“非分”等等，指的就是適當的限度。這個限度也是極難掌握的，是因人而異、因地而異的。勉強找一個標準的話，那就是“約定俗成”。我想，冰心老人之所以寫這一句話，其意不過是勸人少存非分之想而已。
④做人還要“知不足”。這里所謂“不足”，指的是“不足之處”，“不夠完美之處”。這句話同“自知之明”有聯系。自古以，中國就有一句老話：“人貴有自知之明。”這一句話暗示給我們，有自知之明并不容易，否則這一句話就用不著說了。事實上也確是如此。就拿現在說，我所見到的人，大都自我感覺良好。專以學界而論，有的人并沒有讀過幾本書，卻不知天高地厚，以天才自居，靠自己一點小聰明狂傲恣睢，罵盡天下一切人，大有一枝筆橫掃六合之概，令明眼人感到既可笑又可憐。這種人往往沒有什么出息。因為，又有一句中國老話：“學如逆水行舟，不進則退。”還有一句中國老話：“學海無涯。”說的都是真理。但在這些人眼中，他們已經窮了學海之，往前再沒有路了，進步是沒有必要的。他們除了自我欣賞之外，還有什么出息呢？
⑤古代希臘人也認為自知之明是可貴的，所以語重心長地說出了：“要了解你自己！”中國同希臘相距萬里，可竟說了幾乎是一模一樣的話，可見這些話是普遍真理。中外幾千年的思想史和科學史，也都證明了一個事實：只有知不足的人才能為人類化做出貢獻。
17. （3分）本的中心論點是： 。分論點是： 和 。
18. （4分）請結合內容說說“知足”和“知不足”的含義。

19. （4分）第④段中劃線句運用了什么論證方法？證明了什么觀點？

20. （2分）請結合自己的體驗，從學習、做事、做人等某一方面，談談你對“知不足”的看法。

（五）閱讀下面，完成21-25題。（15分）
弟弟的信 （于心亮 / ）
⑴中師畢業的弟弟高高興興去清泉鄉小學報到，以為那是個好地方。兩天后回了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。
⑵一天后，弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：“咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你個兔崽子，要再隨便跑回，瞧我打斷你的腿！
⑶于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說：這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進村的電影，這里最合適。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！
⑷后弟弟又信了，說：經常能吃到鄉親們送的肉塊，紅紅的，白白的，因為他們的孩子認字了。那種肉很好吃，吃得很多，后才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說是三年災荒時期。
⑸再后，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送了幾句話：“鄉親給的，想爹年事已高，送給爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出了紙筆說：“捎帶著寫封信吧。”爹蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念。”
⑹那件黃鼠狼皮坎肩后弟弟賣了，換一些錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識字的速度，全鄉比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！”
⑺沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧？人家小魏老師有一個學生跑去打工，她去找，不僅找回了學生，還找回了一車學習用具。我呢？我的學生讓他少，都少不了！因為，鄉親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學！”
⑻再后信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分了，誰誰誰到鄉里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點頭。我把信讀完了，爹還在點頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”
⑼我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟信說他哭了。
⑽過春節的時候，弟弟沒有回。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回。
⑾年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關東似的周身掛滿物品找小兒子去了。
⑿爹是哭著回的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回，是舍不得那幾十塊錢車票，你知道嗎？”爹說他瞎子似的在里轉，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路，那人一回頭：“阿呀——是爹！”
⒀這以后，爹一直悶著氣轉悠。問問，爹說：那不是人待的地方！
⒁爹讓我去信把弟弟叫回：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節菜，掙錢！
⒂弟很快回信了，說：決定了，不回去！弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都開了，學生們上采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒采，很美麗……
21. （3分）從哪些地方可以看出清泉鄉各方面條件很差？請至少答出3點。

22. （2分）中出現了三個人物¬——“我”“爹”“弟弟”，為什么“弟弟”是中的“主人公”？

23. （3分）用自己的語言概括“弟弟”的形象。

24. （3分）有人說，第⑴段“弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方”和第⑶段“這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進村的電影，這里最合適”玷污了弟弟的形象，應該刪去。對此，請談談你的看法。

25. （4分）結尾“春天到了，許多花兒都開了，學生們上采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒采，很美麗……”浪漫而富有詩意。你怎么理解賞析末這句話？

三、（60分）
搜尋歲月的痕跡，百感回味，也許有快樂、甜蜜、溫馨，也許有遺憾、惆悵、傷神，但如煙的往事總能給人留下記憶。
請以“________讓我回味無窮”為題，寫一篇。
要求： （1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）字數不少于600字，書寫工整規范。
（3）中不要出現真實的地名、校名和人名。
注意：所有答案必須寫在答題紙上。
2012～2013學年度第一學期八年級語期中考試試題答案
（考試時間：150分鐘 滿分：150分）

一、積累與運用（30分）
1. 略（4分）
2. B （2分）3. B（2分）
4. 略（10分）
5. （12分）
①作者對歷史上長城的評價是——凄婉的歷史，民族封閉的象征。（2分）
②長城的現在是開放而自信的。（2分）
③（答對1點給2分）選提到了長城的軍事價值【見⑴⑵段】，旅游價值【見⑶段】。
（2分）長城具有深刻的思想價值，A修筑長城的歷史功績應歸功于人民。B長城與“閉關自守”的關系應是辨證的。“長城是封建統治的象征，是閉關自守的象征”這句話是片面的，長城在某一特定的歷史階段起到了防御外敵的作用，也在和平年代加強了對外交流。C長城，既是世界建筑史上的奇跡，也是中國古代人民苦難的象征。D人民的力量是巨大的，無窮盡的。人民以堅忍不拔的意力造成萬里長城，也可以以轟轟烈烈的起義推翻秦始皇這樣的暴君。（當然，還有“建筑價值”“歷史研究價值”“化價值”等等）
④（故事等2分，有稱呼問好，言辭通達、熱情2分）（共計4分）
二、閱讀與理解（60分）
（一）古詩詞閱讀（8分）
6. （2分）略
7. （3分）暮春（或“晚春”“季春”）； 對美好春光的留戀與憐惜。
8. （3分）答：修辭手法：擬人、夸張。（1分）表達效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現出春光的迷人、充滿生機等；用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）（任分析1種即可）（2分）
（二）言閱讀（12分）閱讀《疑人竊履》，回答問題。
9.①讓，派遣，命令。②用，拿，把。③他的，指友人的。④斷絕，絕交。
10. 昔 / 楚 人 / 有 宿 于 其 友 之 家 者（2分）
11.①我本（就）懷疑你，果然（是你）偷了我的鞋。②略
12. 答：友人是一個知錯就改的人（1分），在我們的生活中，往往也會有誤解別人的事情發生，但我們如果能在了解事情的真相后勇于承認并改正錯誤，這也是難能可貴的。（適當展開1分）
（三）閱讀下面，完成13-16題。（12分）
13．答：中國古典建筑中的階梯；近代社會建筑中的階梯；城市公眾共享空間的階梯。
14．答：階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說，人人們建造階梯，不僅是為了方便從一個平面上升或下降到另一個平面，而且，也是為了達到心理上的一種滿足。（答到“心理”即可）
15．（3分）舉例子、列數字。具體準確地說明了作為現代社會建筑的代表，南京中陵的設計起到了主導人的心理意識的作用。
16．不能刪去。“應該”表示作者的主觀判斷，說明“階趣”的重要性僅次于實用性。如果刪去，就變成所有設計者都把“階趣”作為除了實用性之外的重點，這與客觀事實不符。所以，用“應該”體現了說明語的準確性。
（四）閱讀下面，完成17-20題。（13分）
17. 答：做人要“知足知不足”、做人首先要“知足”、做人還要“知不足”
18. 答：（1）“知足”就是“滿足于已經得到的（指生活、愿望等）”或“每個人都能滿足于已經得到的東西”；（2）“知不足”就是知道自己的“不足之處”，“不夠完美之處”。
19. 答：第④段中劃線句運用了舉例論證（2分）的論證方法，充分地證明了“有自知之明并不容易”的觀點，從而證明了“做人還有‘知不足’”的分論點。（2分，答到任一觀點均可）
20. 無統一答案，只要能結合自己的親身體驗，從學習、做事、做人等某一方面談出對“知不足”的看法，言之有理即可。
（五）閱讀下面，完成21-25題。（15分）
21. （3分）A. 弟弟說，那不是人呆的地方。B. 沒有電，沒有水。C. 沒有像樣的教具、粉筆。D. 連爹都是哭著回的，說，那不是人呆的地方。E. 吃的肉竟是耗子肉、蛇肉。（答出3點給全分）
22.（2分）因為通過“弟弟的信”表現弟弟由一個畏苦怕難的中師畢業的學生成長為一個為理想、事業、信念而奮斗的有志者的過程。從表達主題上看，主人公是“弟弟”。
23.（3分）弟弟的形象：心地善良，甘于奉獻，有理想有信念的年輕教師形象。
24.（3分）不能刪去。（1分）這些字，恰恰說明了“弟弟”有畏苦怕難的情緒，對自己的工作崗位不滿意，符合“中師畢業生”的性格特點。因而很真實。這些字又恰恰與后“弟弟決定不回了”形成鮮明的對比，在極其艱苦的條件下，弟弟還能夠為鄉親為學生奉獻自己的一切，就更不容易。因而很感人。（2分）
25. （4分）A. 窮困、貧瘠那種糟糕的印象已經逝去，取而代之的事如此美麗的景致，可見弟弟已經深深地愛上了這片土地，舍不得離開了。B. “春天”“花開蝶舞”這些美好的意象預示著美好而光明的未，弟弟定能在這片土地上做出自己的成績。C. 這樣的給人以遼闊的想象空間，“言有盡而意無窮”。（言之成理即可，寫出2點給全分）


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