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2018-2019學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（26分）

1、下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一組是 （ ）（3分）

A 飽飫（yù） 霧靄（ǎi） 祈禱（tǎo） 蹣（pán）跚

B 無(wú)饜(yàn) 溟?(míng) 天穹(qióng) 魅力(mèi)

C 譬如 （pì） 推搡（sǎng） 恩賜（cì） 汗流浹背（jiá）

D 絆倒 （bàn） 早夭（yāo） 輪廓（guò） 喋喋不休（dié）

2、下列成語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來(lái)并在橫線上改正。（4分）

無(wú)與論比 全神貫注 適逢其時(shí) 噴薄而出

焦躁不安 分道揚(yáng)鏢 令人窒息 四方八隅

汗流浹背 義無(wú)反顧 喋喋不休 提心掉膽

回光返照 魂飛魄散 陳詞爛調(diào) 如法炮制

3、下面兩句話都有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一地進(jìn)行修改。（2分）

⑴日前，鄭州市文化市場(chǎng)稽查隊(duì)發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，一些網(wǎng)吧接納了未成年人。

⑵以色列國(guó)防部長(zhǎng)巴拉克1月5日在會(huì)議上透露，加沙城目前處于被以軍半包圍。

4、搜集讀書(shū)故事，交流讀書(shū)方法，探討讀書(shū)內(nèi)容，這是某校新近成立的讀書(shū)小組的活動(dòng)安排。作為小組成員的你，請(qǐng)參與下列活動(dòng)。

⑴活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書(shū)故事，下面列舉了其中四則，它們分別說(shuō)的是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）

①古時(shí)的書(shū)是用竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)寫(xiě)成，然后用皮條編穿在一起的。他刻苦學(xué)習(xí)，勤展書(shū)簡(jiǎn)，次數(shù)太多了，竟使皮條斷了三次。后來(lái)，人們便創(chuàng)造出了“韋編三絕”這句成語(yǔ)。（ ）

②他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。（ ）

③他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。（ ）

④他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。（ ）

A、匡衡 B、孔子 C、李白 D、王羲之

⑵閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。（4分）

讀初中后，我不再迷戀連環(huán)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片；不再滿足于童話帶給我的歡樂(lè)，于是瞄上了“大部頭”。①我時(shí)而游覽花果山，行走女兒國(guó)，看悟空斬妖除魔；②時(shí)而上梁山，逛祝家莊，看眾好漢鋤強(qiáng)扶弱；③時(shí)而漂弋海上，獨(dú)闖荒島，看魯濱遜智救“星期五”；④ ， ， 。名著成了我的良師益友。

（1）根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容任選一句寫(xiě)出作品名稱(chēng)及作者姓名。（作品與作者必須對(duì)應(yīng)）

作品 作者

（2）聯(lián)系語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子在橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，表現(xiàn)某一名著的內(nèi)容。

5、揣摩下面句子的句式特點(diǎn)，把句子補(bǔ)寫(xiě)完整。（3分）21世紀(jì)教育網(wǎng)

如果說(shuō)生命是一條河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生；

， ， 。

6、按原文填空。（6分）

⑴一方的異彩， 了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞--光明的神駒，在熱奮地 。

⑵ ，可以為師矣。

⑶ ，思而不學(xué)則殆。

⑷她 ，像少婦拖著的裙幅；她輕輕地?cái)[弄著， ；她滑滑地明亮著， ， ，

。

⑸ ,則資之深；資之深，則 ，故君子欲其自得之也。

⑹使奕秋誨二人奕，其一人專(zhuān)心致志， 。

二、閱讀理解

（一）日歷（9分）

我喜歡用日歷，不用月歷。

厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)--光亮而開(kāi)闊的一天--便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁(yè)后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門(mén)外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？

每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁(yè)花花綠綠滑過(guò)手心，散著油墨的芬芳。這一剎那我心頭十分快活。我居然有這么大把大把的日子！我可以做多少事情！前邊的日子就像一個(gè)個(gè)空間，生機(jī)勃勃，寬闊無(wú)邊，迎面而來(lái)。我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一個(gè)空間嗎？人的一生不是一個(gè)漫長(zhǎng)又巨大的空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”，不就像是一間間空屋子嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來(lái)。可是，時(shí)間的空間是無(wú)形的，觸摸不到的。凡是使用過(guò)的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無(wú)痕跡。也許正是這樣，我們便會(huì)感受到歲月的匆匆與虛無(wú)。

我不能天天都從容地扯下一頁(yè)。特別是忙碌起來(lái)，或者從什么地方開(kāi)會(huì)、考察、訪問(wèn)歸來(lái)，看見(jiàn)幾頁(yè)或十幾頁(yè)過(guò)往的日子掛在那里，暗淡，沉寂和沒(méi)用；被時(shí)間掀過(guò)的日歷好似就是廢紙。可是當(dāng)我把這一dié（ ）用過(guò)的日子扯下來(lái)，往往不忍丟掉，而把它們?nèi)�在�?shū)架的縫隙或夾在畫(huà)冊(cè)中間。就像從地上拾起的落葉。它們是我生命的落葉！

別忘了，我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁(yè)一頁(yè)的日歷上。

記得1976年唐山大地震那天，我住的亭子間被徹底搖散，震毀。我一家三口像老鼠那樣找一個(gè)洞爬了出來(lái)。當(dāng)我的雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺(jué)真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來(lái)。轉(zhuǎn)過(guò)兩天，我向朋友借了一架相機(jī)，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆進(jìn)我的房間--實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有屋頂。我將自己命運(yùn)所遭遇的慘狀拍攝下來(lái)。我要記下這一切。我清楚地知道這是我個(gè)人獨(dú)有的經(jīng)歷。這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一堵殘墻上居然還掛著日歷--那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二，我伸手把它小心地扯下來(lái)。如今，它和我當(dāng)時(shí)拍下的照片，已經(jīng)成為了我個(gè)人生命史中刻骨銘心的珍藏了。

由此，我懂得了日歷的意義。它原是我們生命忠實(shí)的記錄。從“隱形寫(xiě)作”的含義上說(shuō)，日歷是一本日記。它無(wú)形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我本人的應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我的和被我所改變的。

然而人生的大部分日子是重復(fù)的--重復(fù)的工作與人際，重復(fù)的事物與相同的事物都很難被記憶。所以我們的日歷大多頁(yè)碼都是黯淡無(wú)光的。過(guò)后想起來(lái)，好似空洞無(wú)物。于是，我們就碰到一個(gè)非常重要的關(guān)于人本的話題--記憶。人因?yàn)橛洃浂�厚重�?a href='http://m.bianbian123.com/rensheng/zhihui/' target='_blank'>智慧和變得理智。更重要的是，記憶使人變得獨(dú)特。因?yàn)橛洃浥懦馄接埂Ｓ洃浀氖挛锒际羌兇舛�深刻個(gè)人化的。所有個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的“個(gè)案”。記憶很像藝術(shù)家，潛在心中，專(zhuān)事刻畫(huà)我們自己的獨(dú)特性。你是否把自己這個(gè)“獨(dú)特”看得很重要？廣義地說(shuō)，精神事物的真正價(jià)值正是它的獨(dú)特性。無(wú)論是一個(gè)人，還是一種文化。記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。

然而，人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠(chéng)、愛(ài)情、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書(shū)寫(xiě)每一天的日歷。把這一天深深qiàn（ ） 入記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎？

為此，每每到了一年最后的幾天，我都是不肯再去扯日歷。我總是把這最后幾頁(yè)保存下來(lái)。這可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得凈光。你一定會(huì)笑我，并問(wèn)我這樣就能保存住日子嗎？

正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變成酒；保存歲月最好的方式是致力把歲月變成永存的詩(shī)篇或畫(huà)卷。

7、根據(jù)文中的注音寫(xiě)出正確的漢字。（2分）

一dié（ ） qiàn （ ）入

8、“有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么?請(qǐng)用自己的話表述。（2分）

9、文章以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫(xiě)“記憶”?請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。（3分）

10、根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等著”形容新的一天的到來(lái)有什么好處？（2分）

閱讀下面的文字，并回答第11-14題。（共10分）

（二）哦，中學(xué)時(shí)代

馮驥才

①人近中年，常常ào_______悔青少年時(shí)由于貪玩或不明事理，

濫用了許多珍貴的時(shí)光。想想我的中學(xué)時(shí)代，我可算是個(gè)名副其實(shí)的“玩將”呢！下棋、畫(huà)畫(huà)、打球、說(shuō)相聲、釣魚(yú)、掏鳥(niǎo)窩等等，玩的花樣可多哩！

②我還喜歡文學(xué)。我那時(shí)記憶力極好，雖不能“過(guò)目成誦”，但一首詩(shī)念兩遍就能吭吭巴巴背下來(lái)。也許如此，就不肯一字一句細(xì)嚼慢咽，所記住的詩(shī)歌常常不準(zhǔn)確。我還寫(xiě)詩(shī)，自己插圖，這種事有時(shí)上課時(shí)做。一心不以二用，便聽(tīng)不進(jìn)老師在講臺(tái)上說(shuō)些什么了。

③我的語(yǔ)文老師姓劉，他的古文底子頗好，要求學(xué)生分外嚴(yán)格，而嚴(yán)格的老師往往都是不留情面的。他那雙富有捕捉力的目光，能發(fā)覺(jué)任何一個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律的行動(dòng)。瞧！這一次他發(fā)現(xiàn)我了。不等我解釋就沒(méi)收了我的詩(shī)集。晚間他把我叫過(guò)去，將詩(shī)集往桌上一拍，并不指責(zé)我上課寫(xiě)詩(shī)，而是說(shuō):“你自己看看里邊有多少錯(cuò)？這都是不該錯(cuò)的地方，上課時(shí)我全都講過(guò)了！”他的神色十分嚴(yán)厲，好像很生氣。我不敢再說(shuō)什么，拿了詩(shī)集走去。后來(lái)，我?guī)е�那本�?shī)集，也就是那些對(duì)文學(xué)濃濃的興趣和經(jīng)不住推敲的知識(shí)離開(kāi)學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)。

④社會(huì)給了我更多的知識(shí)。但我時(shí)時(shí)覺(jué)得，我離不開(kāi)，甚至必須必須經(jīng)常使用青少年時(shí)學(xué)到的知識(shí)，由此而感到那知識(shí)貧薄、殘缺、有限。有時(shí)，在嚴(yán)厲的編jí______挑出的許許多多錯(cuò)別字、病句或誤用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，只好窘笑。一次，我寫(xiě)了篇文章，引了一首古詩(shī)，我自以為記性頗好，沒(méi)有核對(duì)原詩(shī)，結(jié)果收到一封讀者客氣而又認(rèn)真的來(lái)信，指出錯(cuò)處。我知道，不是自己的記性差了，而是當(dāng)初記得不認(rèn)真。這時(shí)我就生出一種ào______悔的心情，恨不得重新回到中學(xué)時(shí)代，回到不留情面的劉老師身邊，在那時(shí)光充裕，頭腦敏捷的年歲里，糾正記憶中所有的錯(cuò)誤，填滿知識(shí)的空白處。把那些由于貪玩而荒廢掉的時(shí)光，都變成學(xué)習(xí)和刻苦努力的時(shí)光。哦，中學(xué)時(shí)代，多好的時(shí)代！

⑤當(dāng)然，這是一種夢(mèng)想。誰(shuí)也不能回到過(guò)去。只有抓住自己的今天，自己的現(xiàn)在，才是最現(xiàn)實(shí)的。而且我還深深地認(rèn)識(shí)到，青年時(shí)以為自己光陰無(wú)限，很少有時(shí)間的緊迫感。如果你正當(dāng)年少，趁著時(shí)光正在煌煌而親熱地圍繞著你，你就要牢牢抓住它。那么，你就有可能把這時(shí)光變成希望的一切，你如果這樣做了，你長(zhǎng)大不僅會(huì)做出一番成就，而且會(huì)成為一個(gè)真正懂得生命價(jià)值的人！

11、給下列拼音處填漢字。（2分）

①ào______悔 ② 編jí______

12、將文中第③段中“晚間他把我叫去，將詩(shī)集往桌上一拍”中的“拍”字換成“摔”，可以嗎？為什么？（2分）

13、第⑤段畫(huà)線的句子用了什么修辭方法？其作用是什么？（3分）

14、作者自稱(chēng)自己在中學(xué)時(shí)代是個(gè)名副其實(shí)的“玩將”。你喜歡玩嗎？對(duì)于“玩”與 “學(xué)”產(chǎn)生的沖突，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解決呢？（3分）

（三）小石潭記（15分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴?環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。 ， ，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。?然不動(dòng)，?爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

15．本文的作者是_________，字_________，河?xùn)|人，________代文學(xué)家。（3分）

16．在文中的橫線上填寫(xiě)所缺的語(yǔ)句。（2分）

17． 解釋下列劃線的詞（3分）

⑴水尤清冽 ⑷往來(lái)翕忽

⑵潭中魚(yú)可百許頭 ⑸犬牙差互

⑶?然不動(dòng) ⑹以其境過(guò)清

18．翻譯下列句子（4分）

①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

②四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

19． 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化，如何理解？（3分）

20、按要求作文。 （40分）

生活，是一首讀不完的詩(shī)，有韻味；生活，是一支唱不完的歌，有情調(diào)；生活，是一杯濃濃的咖啡，苦中有甜，甜中含苦。生活，需要我們有心去體會(huì)，用心去聆聽(tīng)，用心去品味，用心去感受。只要我們用心去捕捉一切美的東西，我們就會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)世界，越來(lái)越喜愛(ài)生活。

以“感受生活之美”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

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