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班級(jí)：________姓名：

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)

好一派生機(jī)àng( )然的蓬萊仙境啊！這里有身材秀qí（ ）的毛白楊，伸著綠如fěī（ ）翠的葉子向你致意；有軀干枯瘠的古松，展著如qiú（ ）龍般的枝丫向你問(wèn)好；這里有爭(zhēng)妍斗艷的奇花異草，揮著花骨朵向你歡呼，讓人不能不佇立流連！

2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的是 ( ) （2分）

A．不少人想知道粽子與端午節(jié)到底有什么關(guān)系。

B．一千萬(wàn)萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年！

C．李時(shí)珍在《本草綱目》中稱藕為“靈根”，是寓含深意的。

D．我生平受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”；二是“趣味”。

3．選出下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（ ）（2分）

A．有的作品滿紙兒童情趣，令人忍俊不禁。

B．對(duì)于一些原則性的問(wèn)題，我們不能模棱兩可、不置可否。

C．他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度

D．對(duì)于重要的書(shū)，我們必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

4．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。 (10分)

(1)為山九仞， 。 (2) 獨(dú)學(xué)而無(wú)友， 。

(3) ，駢死于槽櫪之間。 （4）用志不分，______________。

(5) ，其真不知馬也。（6）轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，________________。

（7） ，好之者不如樂(lè)之者。

(8)寫(xiě)出以楊柳為題材寫(xiě)春的詩(shī)句： ， 。

5．名著閱讀：（6分）

①《水滸傳》的作者是 （朝代）的 （人名）。（2分）

②《智取生辰綱》中北京大名府梁中書(shū)派往押送生辰綱的一行共十五人，除了十一個(gè)壯健的廂禁軍裝扮成的腳夫外，還有四個(gè)是 智多星吳用等人是在 （地點(diǎn)）松林里通過(guò)偷下蒙汗藥來(lái)智取生辰綱的。（4分）

6．專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)(6分)

（1）古代詩(shī)詞中常寫(xiě)到鳥(niǎo)，請(qǐng)寫(xiě)出兩句有關(guān)鳥(niǎo)的俗語(yǔ)、詩(shī)句。

俗語(yǔ)（2分）：

詩(shī)句（2分）:

(2)鳥(niǎo)是人類的益友，我們應(yīng)該爭(zhēng)做護(hù)鳥(niǎo)先鋒。請(qǐng)你為校刊創(chuàng)作一則愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的宣傳語(yǔ)。（主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明，不超過(guò)20個(gè)字）（2分）

二、閱讀理解（60分）

（一）古詩(shī)詞閱讀(9分)

7.閱讀《宿江邊閣》，完成文后各題。

宿江邊閣 杜 甫

暝色延山徑，高齋次水門(mén)。薄云巖際宿，孤月浪中翻。

鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤！

[注]①大歷元年（766）春離開(kāi)成都的杜甫來(lái)到夔州，同年秋寓居夔州的西閣。江邊閣、高齋，皆指西閣。②暝色：暮色③次水門(mén)：位于水門(mén)。高齋，即江邊閣。水門(mén)，指瞿塘峽口

（1）交代詩(shī)人宿江邊閣所聞的詩(shī)句是： 。（2分）

（2）試析頷聯(lián)中“宿”“翻”兩字的精妙之處。（4分）

（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（3分）

（二）閱讀下面二段文言文，完成下列各題。(14分)

邴原泣學(xué)《初潭集》

邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書(shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。

8．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。4分

①凡得學(xué)者（ ） ②欲書(shū)可耳（ ）

③吾徒相教 （ ）④故雖有名馬 （ ）

9． 翻譯句子。6分

①童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

譯文：

②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

譯文：

10． 書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是什么？我們又應(yīng)該向邴原學(xué)什么？4分

答：

（三）閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。（11分）

①常常能聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多細(xì)胞”、“人腦多用了會(huì)笨”，這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。

②事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話，經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%-90%的腦細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。

③“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。外國(guó)就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20-70歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。

④除了懂得腦子多用只會(huì)聰明、不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦、可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。

⑤“勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？讓我們大家養(yǎng)成勤于用腦的良好習(xí)慣吧。

11．第③段中畫(huà)線的部分運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，（2分）其作用是什么？（2分）

12．第④段說(shuō)明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因。（4分）

一是從 方面談，多用腦能夠 ；

二是從 方面的談，多用腦可以 。

13．“人的機(jī)體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？（3分）

（四）閱讀下文，完成下列各題。(13分)

閱讀的愉悅 （李國(guó)文）

古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。

應(yīng)該看到這種書(shū)籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來(lái)所有焚書(shū)者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。

但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書(shū)，而這些太多的書(shū)里，有著太多的糟粕，也是令想讀書(shū)的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華？讀書(shū)的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。

我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書(shū)，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)，不屬大雅的書(shū)，視若敝屣的書(shū)，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。

有時(shí)，閱讀閑書(shū)的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以，碰上這類閑書(shū)，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見(jiàn)報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買(mǎi)來(lái)，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書(shū)籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。

魯迅說(shuō)：“一說(shuō)起讀書(shū)，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書(shū)，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。”由此可見(jiàn)，求知求生，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書(shū)，就有收獲。書(shū)籍，是人類智慧的結(jié)晶，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。（選自2019年2月2日《人民日?qǐng)?bào)》）

14.簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？（6分）

15．文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？（3分）

16.結(jié)合文章，請(qǐng)問(wèn)在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂(lè)？（4分）

（五)閱讀下文，完成題目。（共13分）

幸福的香氣

記得小時(shí)候一個(gè)人偷偷躲著喝汽水，忘記了人間的煩惱，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。一直到今天我還記得那時(shí)的情景，當(dāng)我重復(fù)地說(shuō)“這個(gè)世界上再也沒(méi)有比喝汽水更幸福的事了吧”時(shí)，心里百感交集，眼淚忍不住就要落下來(lái)。

貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得盛一碗熱騰騰的白飯，澆一匙豬油、一匙醬油，坐在廳門(mén)的石階前細(xì)細(xì)品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。

有時(shí)候這種幸福不是來(lái)自食物。我記得當(dāng)時(shí)我們鎮(zhèn)上住了一位賣(mài)醬菜的老人，他每天下午的時(shí)候都會(huì)推著醬菜攤子在村落間穿梭。他沿路都搖著一串鈴鐺，在很遠(yuǎn)的地方就可以聽(tīng)見(jiàn)清脆的鈴聲，每次他走到我們家門(mén)前的時(shí)候，都在夕陽(yáng)落下之際。我一聽(tīng)見(jiàn)他的鈴聲跑出來(lái)，就看見(jiàn)他渾身都浴在黃昏柔美的霞光中。那個(gè)畫(huà)面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，像把人心靈深處的美感全喚醒了。

有時(shí)幸福來(lái)自于自由自在地在田園中徜徉了一個(gè)下午。

有時(shí)候幸福來(lái)自于看到蘿卜田里留下來(lái)做種的蘿卜開(kāi)出一片寶藍(lán)色的花。

有時(shí)幸福來(lái)自于家里的大狗突然生出一窩顏色都不一樣的、毛茸茸的小狗。

生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)責(zé)者有其幸福，身份卑微者也有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚;在生活中，人人都有幸福與煩惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。

從前，我在山間、城市穿梭做報(bào)道訪問(wèn)的時(shí)候，常常能深刻地感受到這一點(diǎn)。坐在夜市喝米酒配豬頭肉的人們，他感受別的幸福往往不遜于坐在大飯店里喝XO的富豪。蹲在寺廟門(mén)口喝2O元一斤粗茶的農(nóng)夫，他得到的快樂(lè)也不遜于喝幾百上千元一斤的昂貴的龍井茶的人。

這個(gè)世界原來(lái)就是相對(duì)的世界，而不是絕對(duì)的世界，因此幸福也是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。

由于世界是相對(duì)的，使得到處都充滿缺憾，充滿了無(wú)奈與無(wú)言的時(shí)刻。但也由于世界的相對(duì)性，我們不論處在任何景況中，都還有遭遇幸福的可能，能在絕壁之處也見(jiàn)到縫中的陽(yáng)光。

我們幸福的感受不全然是世界所給予的，而是來(lái)自我們對(duì)外在或內(nèi)在的價(jià)值判斷，我們幸福與否，正是由自我的價(jià)值觀來(lái)決定的。

17．談?wù)勀銓?duì)文章劃線句子的理解。(4分)

18．作者開(kāi)頭敘述自己小時(shí)候喝汽水的事，好像與本文關(guān)系不大，是否可以刪去?為什么？(4分)

19．本文的主旨是什么？你對(duì)幸福的感受是怎樣的?請(qǐng)以“有時(shí)幸福來(lái)自于”為開(kāi)頭寫(xiě)兩句話，表達(dá)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。(5分)

（1） （3分）

（2）有時(shí)幸福來(lái)自于______；有時(shí)幸福來(lái)自于_____。(2分)

三、作文 （60分）

一句話、一個(gè)眼神可能改變一個(gè)人，一本書(shū)、一幅畫(huà)甚至是一片樹(shù)葉也能改變一個(gè)人。生活中我們常常會(huì)遇到這樣的人、事、物，因?yàn)樗麄儯ㄋ鼈儯┑挠绊懀�我們獲得成長(zhǎng)。請(qǐng)以“是你改變了我”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲；②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

是你改變了我

參考答案2019.3.12

一、積累與運(yùn)用

1．盎 頎 翡 虬 2．D 3．C 4．略

5． 名著閱讀。（1）明代 施耐庵（2） 楊志 謝都管 兩個(gè)虞候 黃泥岡

6．專題與綜合實(shí)踐活動(dòng) 略

二、閱讀理解

7.(1)鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧

(2) “宿”字，活化了深夜山間薄云停駐的情態(tài)，“翻”字，蕩開(kāi)無(wú)窮的韻味，既寫(xiě)出了大江日夜奔流的氣勢(shì)，又烘托了詩(shī)人孤寂的情懷和難平的心緒，構(gòu)成幽渺的藝術(shù)境界。

(3) 本詩(shī)寫(xiě)因社會(huì)的動(dòng)亂，詩(shī)人有無(wú)力實(shí)現(xiàn)整頓乾坤的夙愿，故此憂心如焚，徹夜無(wú)眠的情形，表達(dá)了詩(shī)人憂心國(guó)事的情懷和潦倒艱難的處境。

8.①能夠 ②讀書(shū) ③白白地 ④即使

9.①你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你，不收學(xué)費(fèi)。②略

10.為下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。②.學(xué)習(xí)他貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。

【譯文】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說(shuō)：“你想讀書(shū)就來(lái)吧！”邴原進(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。

11、作詮釋、作比較、打比方（說(shuō)出兩種即可）

腦子用得勤（的人），肯定聰明。或：腦子多用只會(huì)聰明（不會(huì)笨）。

12、生理 促進(jìn)其它肌體、器官保持活力；

心理 使人的生活、精神充滿活力。

13、不能刪去。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思，這正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

14. 要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書(shū)，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。

15. 比喻論證；生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書(shū)應(yīng)采取不同的閱讀方法。

16. 不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。

17．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的告訴讀者，一個(gè)人即使在最艱難的境況中也可以擁有幸福。（大意對(duì)即可）

18．不能刪去。因?yàn)殚_(kāi)頭段是為了引出“貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福”觀點(diǎn)，并自然過(guò)渡到“每一粒米都充滿了幸福的香氣”這件事。

19．（1）幸福無(wú)處不在,無(wú)論在什么情況下,每一個(gè)人都能感受到幸福。(大意對(duì)即可)

（2）略