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為了幫助大家在考前對知識點有更深的掌握，為大家整理了初二下冊語文期中試卷，希望對大家有所幫助。

一、積累與運用(30分)

1、下列句子中有一個錯別字，請改正后用行楷將這兩句話寫在方格中。要求：運筆流暢，結構合理，字形美觀。(3分)

業精于勤荒于嘻,行成于思毀于隨

2、下列各項中加點字的注音全都正確的一項是( )(2分)

A、詰責(ji ) 黝黑(yǒu) 感慨(ki)

B、污穢(hu) 睥睨(n) 憎惡(zēng)

C、執拗(yu) 饋贈(ku) 駢死(pin)

D、燁然(y) 教誨(huǐ) 譬如(p)

3、下列各組句子中，加點詞解釋有誤的一組是( )(2分)

A、疲倦不堪(能忍受) 正襟危坐(端正的) 花團錦簇(聚集)

B、冥思苦想(深沉) 深惡痛疾(疾病) 小心翼翼(嚴肅謹慎)

C、不可名狀(說出) 誠惶誠恐(實在，確實) 廣袤無垠(邊際)

D、美不勝收(盡) 杳無消息(遠得看不見蹤影) 千山萬壑(山溝)

4、下列有關文學常識的表述有誤的一項是( )(2分)

A、《再塑生命》作者海倫凱勒，美國著名盲聾啞女作家、教育家。

B、《五柳生先傳》其實是作者陶淵明的自傳。因為陶淵明的宅邊有五棵柳樹，所以他自稱五柳先生。

C、魯迅先生的《朝花夕拾》文筆深沉雋永，是中國現代散文的經典作品之一。《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《雪》都是其中的作品。

D、《馬說》中的說是一種文體，作者韓愈，唐朝文學家。

5、下列有關課文內容的理解有誤的一項是( )(2分)

A、《列夫托爾斯泰》這篇人物小傳通過大量的比喻和夸張，描寫了托爾斯泰的肖像，展示了他獨特的外貌特征，揭示了他深邃的精神世界。

B、《海燕》采用象征手法，通過刻畫了英勇善戰、搏擊風浪的海燕的戰士形象，表達了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿望。

C、《雪》通過對江南雪景柔美和北方雪景壯美的細致描寫，在對比中表達了作者對南方的雪的喜愛贊美之情，體現了作者敢于直面慘淡人生的不屈不撓的戰斗精神。

D、《馬說》作者采用托物寓意的寫法，以千里馬和伯樂為喻，對在位者不識人才，甚至摧殘埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨之情。

6、下列各句，沒有語病的一項是( )(2分)

A、在學習中，我們要及時解決并發現存在的問題。

B、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。

C、夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。

D、學校積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，非常受學生歡迎。

7、下列關于名著《海底兩萬里》說法有誤的一項是( )(2分)

A、《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。

B、文中我即凡爾納，是一位法國生物學家。

C、《海底兩萬里》中諾第留斯號潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋發電。

D、凡爾納的小說如此動人，在于它們是科學與幻想巧妙結合的成果。

8、參照劃線部分續寫兩個句子，使之構成排比句。(2分)

一位詩人曾說：一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。一滴水珠里有浪花的影子，一個眼神里有思念的影子; ， ;一塊巖石里有群山的影子，一聲細語里有關愛的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何細微處都含有真感情。

9、綜合性學習。(7分)

(1)學校開展爭做最美中學生的活動，請你積極參加。請為本次活動擬寫一條宣傳標語。(2分)

(2)最美消防員李鵬，在救出了26名被洪水圍困的群眾后，由于長時間在冰冷的水中浸泡，體力嚴重透支昏倒在現場，被送到醫院。如果你作為學生代表到醫院看望李鵬，你會對他說什么?(2分)

(3)最美教師張麗莉，面對沖向學生的失控汽車毫不猶豫地挺身而出，被車輪碾軋后造成全身多處骨折、雙腿高位截肢。80后最美軍人沈星勇救落水少年不幸犧牲。最美司機吳斌，在被飛來鐵塊擊中造成肝臟粉碎性內傷后的一分多鐘內，他忍受著常人難以承受的劇痛安全停車，保證了24名乘客的安全。其實我們都可以成為最美的人，你準備如何做一名最美中學生?(3分)

10、古詩文默寫(6分)

① ，松枝一何勁!(劉楨《贈從弟》)

②海內存知己，。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)

③念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺歌》)

④徜徉在詩歌的海洋中，會有許多收獲，我們會和蘇軾一起吟誦但愿人長久，。的幸福團圓;我們會和王維一起享受行到水窮處， ` 。的悠閑心境;我們會和文天祥一起感受人生自古誰無死，。的愛國熱情。

二、閱讀與探究(共40分)

(一)古詩詞賞析(4分)

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

11、首聯通過和兩個詞寫出了詩人被貶謫、遭棄置的境遇。(2分)

12、下面對詩歌賞析不正確的一項是( )(2分)

A、頸聯富有哲理，包含著新陳代謝的自然規律。

B、頸聯寫詩人對待世事變遷、仕宦沉浮的達觀態度。

C、長精神三個字含義深刻，表現出詩人意志不衰，堅忍不拔的氣概。

D、全詩自始自終慷慨激昂、感情豪放，蘊含哲理，具有很強的藝術感染力。

(二)文言文閱讀(13分)

送東陽馬生序

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

13、下列加點實詞解釋有誤的一項是( )(2分)

A、益慕圣賢之道(更加) 策之不以其道(用鞭子打)

B、又患無碩師名人與游(憂慮、擔心) 造飲輒盡(往、到)

C、主人日再食(再次) 猛浪若奔(飛奔的馬)

D、腰白玉這環(腰佩) 錄畢，走送之(跑)

14、下列加點文言虛詞的意義和用法相同的一項是：( )(2分)

A、足膚皸裂而不知執策而臨之

B、俟其欣悅其真不知馬也

C、或置酒而招之無鮮肥滋味之享

D、無從致書以觀俯身傾耳以請

15、翻譯下列句子(4分)

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書

(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

16、課文內容理解

(1)選文第二段依次從、、、四方面寫出了我幼時求學的艱難情形。但這些之所以未能動搖我求學的意志，是因為。(最后一處用原文回答)(3分)

(2)你認為作者故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么?(結合文段回答，至少兩點，可用自己的語言概括)(2分)

(三)現代文閱讀

弱種子也要發芽(10分)

劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

這時，一位到鄉下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。

不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?

城里人怎么會有這種想法?農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產量?

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：因為一場醫療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們為什么受冷落，難道是它們不能發芽嗎?所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產的補償吧。

農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。

城里人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。

現在，農民改變了想法。

再弱的種子，也要發芽;再嫩的幼苗，也渴望長大!作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂!

農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實。

17、用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節。(2分)

(1) 議種(zhng)癟種( zhǒng) 給兒新生

18、閱讀下面句子，聯系上下文，探究括號中的問題。(4分)

⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。(一一、只可以看出農民對癟種子怎樣的態度?)

⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。(農民為什么要做出既夸張又慈愛的姿勢?)

19、文中的農民是一個怎樣的父親形象?(2分)

20、美國作家海倫凱勒稱莎莉文老師為再塑生命的人。你覺得文中誰是農民兒子再塑生命的人呢?并說明理由。(2分)

棉花里的父親(13分)

章中林

①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒有人應聲，這人都去哪兒了呢?他們應該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了?趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了。空曠的田野里沒有風，也沒有一個人影。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面?可是，父親?不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行。可是他卻非要拉上上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拼命哪。

③我循聲站進棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著;白發凌亂地貼在額前;衣服就像從水里撈上來的一樣，還結出了鹽花。

④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅硬而嶙峋一種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自己的羊群，就像一個固執的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親!

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望我們的學費，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑。現在，我們都已經成家，他也應該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活。可是，山一樣的父親依然像一頭倔強的老牛一樣默默守護著，堅持著。父親啊，父親!

⑥一點多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒一會兒，父親就躺在棉花上睡著了頭枕著棉花一動不動地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。

⑦他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵說說心里話，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香?是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會飄來絲絲的甜呢?

⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來;也許怕驚醒了父親，太陽躲進了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點聲響。

⑩這個世界仿佛成了一種永恒因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開。

(選自《思維與智慧》 2019年第4期，略有改動)

21、請你聯系全文內容，說說對文題的理解。(3分)

22、按要求品味語言。(4分)

(1)父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。(品析加點詞語的含義)

(2)頭上銀白的頭發根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。(請任選角度賞析句子的表達效果)

23、看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵說說心里話假如你是文中的我，此時此刻，你想對父親說些什么呢?(2分)

24、請從結構和內容兩方面分析第⑩自然段的作用。(4分)

三、寫作(50分)

25、按要求作文。

請以定格在記憶里的畫面為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感; ②文中不要出現真實姓名;③不得抄襲; ④不少于600字。

大家閱讀了上文提供的初二下冊語文期中試卷，一定要對易錯題及時做好筆記，祝大家考試順利。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chuer/1202789.html

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2019學年初二下冊語文期中試卷

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