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不斷努力學習才能豐富自己的知識，下文是為大家帶來的八年級語文第一單元測試題，大家一定要仔細閱讀哦。

一.積累運用(33’)

1.選擇與例詞中加點的字讀音相同的一項。(2’)

(1)烏蒙山 A.蒙騙 B.啟蒙 C.內蒙古 ( )

(2)哽咽 A.咽氣 B.咽喉 C.嗚咽 ( )

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2’)

A.調虎離山同甘共苦苛絹雜稅骨碌

B.寒氣逼人情不由己搭好帳蓬殘渣

C.圍追堵截酣然入夢懸崖峭璧急驟

D.萬籟俱寂疲憊不堪千錘百煉咀嚼

3.寫出下列句中加點詞語的語境義。(4’)

(1)不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步，又要停下來等。( )

(2)我們就跟瑤民攀談起來。( )

(3)像山泉在嗚咽。( )

(4)周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。( )

4.將下列詞語依次填入句中橫線上。(填序號)(5’)

a.猝然 b.突然 c.依然 d.果然 e.顯然

(1)他看不到連、營部隊宿營地的影子，_________是夜里慌亂中迷失了方向。

(2)警衛員_________回身抱住戰馬的脖子失聲痛哭了。

(3)劉少奇_________停下腳步，向前方望去。

(4)走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，_________陡極了。

(5)周團長_________在自語：“他們還年輕，應該活下去……”

5.下列句中加點詞語使用不當的一項是：( )(3’)

A.草地上，花叢中，蝴蝶翩然起舞。

B.“同意!”大家異曲同工地喊。

C.敵人中了我軍的調虎離山之計，被打得暈頭轉向。

D.紅軍終于擺脫敵軍的圍追堵截，走上了北上抗日的道路。

6.下列句子標點符號使用完全正確的一項是( )(3’)

A.毛澤東邊說：“好!唱得好!”邊帶頭鼓掌。

B.站累了，就在路旁坐下來，等前頭喊著“走，走，走”，就站起來再走。

C.循著歌聲，只見蔡暢面對夜空縱情歌唱“馬賽曲”。

D.“那邊的同志很危險!”說著，楊光伸開手擋住了路口，大聲地：“你不去，我就不放你走!”

7.下列句子朗讀停頓有錯的一項是( )(3’)

A.紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只等/閑。

B.戰士/雙腳/走/天下，四渡/赤水/出/奇兵。

C.紅軍/都是/鋼鐵/漢，千錘/百煉/不怕/難。

D.風雨/侵衣/骨/更硬，野菜/充饑/志/越堅。

8.下列句子運用了哪些修辭手法?(7’)

(1)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ( )

(2)雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。 ( )

(3)遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線上去顯顯身手呢?( )

(4)你用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長一行。 ( )

9.按要求默寫課文內容。(4’)

(1)《七律·長征》一詩的高潮是____________

(2)《老山界》一文中，運用比喻描繪山谷中聲響的一組排比句是：_____

二.閱讀理解(52’)

(一)

七律·長征

1.詩的首聯在全篇結構與內容上有什么作用?(3’)

_________________________________________

2.“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字有怎樣的表達效果?(2’)

_________________________________________

3.尾聯中“三軍過后盡開顏”一句是實寫還是虛寫?對此應該怎樣理解? (2’)

_________________________________________

4.詩中巧妙運用了夸張的手法，請結合具體詩句加以分析。(3’)

_________________________________________

(二)

(1)滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。

(2)大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

(3)“不要掉隊呀!”

(4)“不要落后做烏龜呀!”

(5)“我們頂著天啦!”

(6)大家聽了，哈哈地笑起來。

(7)在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空;向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

……

(8) 半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的……不知什么時候又睡著了。

1.根據選文(1)、(7)兩節文字對“火把”的描寫，請你用兩個詞分別概括老山界山路和山勢的特點。(2’)

山路：________________ 山勢：________________

2.對戰士翻山時的喊聲、笑聲的理解，下邊的說法哪一項最符合文章的原意?( )(2’)

A.表明紅軍戰士雖然渾身緊張，但因為后有追兵，沒有退路，故呼喊著壯膽爬山。

B.表現了紅軍戰士看到星光與火把相接的奇觀后的喜悅之情，同時也有了前進的動力。

C.表現了紅軍戰士在困難面前不低頭的英雄氣概和樂觀精神。

D.表現了紅軍戰士困境中愛開玩笑的心態。

3.選文第(8)節文字從多個角度描寫“半夜”，從( )覺角度突出夜之( )，從( )覺角度暗示山之( )，從( )覺角度反襯夜之( )。(每處限填一字)(6’)

4.選文第(8)節中的景物、聲響描寫對表現主題有何作用?(3’)

_________________________________________

5.本文在描寫景物時很有層次，請你結合選文舉例說明。(3’)

_________________________________________

(三)

“那種野菜是什么樣子呢?”

“這就是。”楊光從懷里掏出一棵野菜。為了便于醫生救治，他臨走時帶上了它。

周副主席接過野菜，仔細端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。看著，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。

楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢?”

楊光想了想：“在背陰靠水的地方。”

“味道呢?還記得嗎?”

楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。

周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。醫生驚呼著撲過來，野菜已經被咬下了一點。

周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦。”

楊光又點了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他的命令是非常明確的：要醫生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰士們。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據楊光他們的經驗，馬上給部隊下發一個切忽食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。

一個年輕的衛生員，還在聽到談論有毒野菜的時候，就在路旁打開了挎包，把滿滿一挎包沿路采來的野菜倒出來，一棵棵翻揀、檢查著。這會兒，聽到了首長下達的命令，驚慌地叫起來：“那……你呢?”

“你們扶我走一會兒嘛!”周副主席微笑著伸出了一個指頭，又攤開了手掌，“看，是一個多呢還是五個、或者上萬個多呢?”

誰也想不出更好的做法了，而爭辯是沒有用的。一時，全部默默不作聲了。只有晨風吹過荒漠的草地，撕掠著青草，發出颯颯的聲響。

衛生員抽噎了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼著我們走草地，逼得我們吃草!”

“吃草。嗯，說得好啊!”周副主席嚴肅地點了點頭，“革命斗爭，需要我們吃草，我們就去吃它。而且，我們還要好好總結經驗，把草吃得好一些!”

“應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經驗。也要記住這些草!”稍稍喘息了一下，他又說下去，不過，話卻溫和多了，語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草;就會看到：我們正是因為吃草強大了，吃得勝利了!”

這些話，從那瘦弱的身軀里，從那干裂的嘴唇里發出來，又慢，又輕，可是，它卻像沉雷一樣隆隆地滾過草地，滾過紅軍戰士的胸膛。

楊光激動地聽著。就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。頓時，他覺得自己變得強大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地。他向著敬愛的周副主席深情地舉手敬禮，然后，那緊握著野菜的手猛地一揮，轉身向總部所在的方向跑去。

醫生向衛生員囑咐了句什么，也緊抓著那個紅十字挎包，向另一個方向跑去。

周副主席望著兩個人漸漸遠去的背影，耳邊傳來警衛員的話音。話是對著小衛生員說的：“……看你說的，為革命嘛，我們吃的是草，流的可是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多呀!……”

周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭第一次笑得這么痛快。

1.用簡明扼要的話概括選文的主要內容。(2’)

_________________________________________

2.為什么周副主席說“要記住這些草”，“懂得這些草”?(3’)

________________________________________

3.周副主席的聲音既然是“又慢，又輕”，為什么它卻“像沉雷一樣隆隆地”，你是怎樣理解的?(2’)

________________________________________

4.選文中有許多處人物描寫，請你任選一處，指出其所使用的描寫方法及表達作用。(4’)

_______________________________________

5.請你按照周副主席的命令，代紅軍總部試擬一個切勿食用有毒野菜的正文(有毒野菜的圖形和標本可略)。(5’)

_____________________________________

(四)

長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到如今，歷史上曾經有過我們這樣的長征么?十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅二萬余里，縱橫十一省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征么?沒有，從來沒有。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產。長征又是宣傳隊。他向十一個省大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢?長征又是播種隊。它散布了許多種子在十一個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。

1.請用“‖”劃出選文的層次，選文的結構是_______________。(2’)

2.指出選文所用的修辭手法。(4’)

_________________________________________

3.選文中說“長征又是播種隊。它散布了許多種子在十一個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的”，請你談談對這句話的理解。(4’)

____________________________________

三.遷移感悟(15’)

請你結合本單元所學的文章以及你在課外所了解的知識，用自己的語言概括一下“長征精神”的含義;并聯系實際，談談學習本單元的現實意義。200字左右。

參考答案

一.積累運用

1.B C 2.D

3.(1)這里指因為山路難走，隊伍被堵住了，難以前行。

(2)這里是找些話題與人交談的意思。

(3)這里形容凄切的水聲。

(4)這里是放心、舒暢的意思。

4.e a b d c 5.B 6.B 7.A [3’]

8.(1)對偶、夸張、比喻 (2)擬人、比喻 (3)擬人 (4)比喻

9.(1)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

(2)像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃

二.閱讀理解

(一)

1.結構：全詩總綱(或：總領全詩……)[1’]

內容：高度概括了長征的行程之遠、時日之長和途中所面對的一切艱難困苦，(“不怕”、“只等閑”)為全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調。[2’]

2.“暖”字既寫出了5月春暖的金沙江風高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍渡江搶險的喜悅心情和沸騰景象。[2’]

3.虛寫。充分表達了作者對紅二、四方面軍廣大指戰員的殷切希望和信任。[2’]

4.頷聯運用縮小夸張，以綿延巍峨的山嶺在紅軍眼中的渺小，來反襯紅軍敢于戰勝并蔑視一切困難的高大形象和革命精神。

(二)

1.曲折陡峭[2’] 2.C[2’]

3.感寒視高聽靜[6’]

4.寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打顫，(或：住宿條件惡劣……)，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景物，細聽耳邊聲響，表現了紅軍戰士的鎮定和豪邁，這正是革命英雄主義和革命樂觀主義的具體體現。[3’]

5.如描寫“火把”時，先寫在山腳仰視，再寫在山腰仰視和俯視。

又如描寫凍醒后所見的景物時，由星星寫到山峰，再寫到四周的山，最后寫到身邊的戰友，由上及下，由遠及近。(任寫一處即可)[3’]

(三)

1.周副主席嘗毒草，提出處理的意見;意味深長議吃草，革命戰士受鼓舞。[2’]

2.“要記住這些草”是因為這些草使紅軍戰士明白了革命斗爭需要正視困難，進而戰勝困難;“懂得這些草”是要懂得正是因為這些困難，才磨煉了我們的意志，使我們鍛煉得更加堅強。[3’]

3.因為周副主席對革命大業的堅定信念和堅強意志極大地鼓舞了紅軍戰士。[2’]

4.略。[4’找出人物描寫的句子1’，指出其描寫方法1’，分析其表達作用2’]

5.示例：我軍進入草地后，發現有戰士誤食有毒野菜后發生急性腹痛、口吐白沫的嚴重癥狀。據誤食者反映，該野菜多長在背陰靠水處，顏色青翠，莖的上端有四片左右互生的葉子，葉片肥嫩，白色的根包有一層暗紅色的薄皮。其狀似野蒜苗。入嘴微澀，越嚼越苦。希立即告知戰士沿途切勿食用這種野菜。如發生誤食中毒者，要立即報告，并迅速采取救治措施。[6’]

(四)

1.……播種機。‖…… 總分 [2’]

2.排比、比喻、反問、設問 [4’]

3.長征縱橫11個省，一路上教育群眾，喚醒民眾，撒下革命的種子。這些種子將喚醒更多民眾，革命事業將得到更廣大群眾的支持，一定能獲得最后的成功。[4’]

三.遷移感悟

略。概括“長征精神”的含義[5’]，聯系實際，談談學習本單元的現實意義[10’]。

希望上文提供的八年級語文第一單元測試題能夠對大家有所幫助，請及時關注。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chuer/1165551.html

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