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　展望2014命題趨勢

　　湖北省武漢外國語學校高中部　胡龍成

　　2014年高考正在一步一步地向我們逼近。根據近幾年來全國統一考試大綱相對穩定、采用國家《地理課程標準》的省份越來越多的形勢和對2014年地理的研究，針對近幾年來高考命題“穩中求變，變中求新”的特點，我們在展望2014年高考地理命題可能會呈現的趨勢的同時，對下一步的復習備考提點建議。

　　一、趨勢展望

　　（一）突出課改精神，強調能力立意

　　隨著地理課程改革的深入發展，“學習身邊的地理”“學習對生活有用的地理”等理念已經被越來越的人所接受，今年高考將會進一步把考查學生的能力放在首位，根據不同的考核目標和要求，選擇教材之外的“新材料”，創設“新情境”，提出“新問題”，突出“以能力測試為主導”的方針、鼓勵考生“多角度、創造性地思考和解決問題”。高考命題在向《普通高中地理課程標準》（實驗）靠攏，凸現了高考指揮棒的作用.今后試題將更多，開放性也更強，情境設置將更加豐富多彩，通過圖、表和文字資料提供相關信息，全面檢測學生獲取信息、調動課本相關知識來分析、解決問題的能力，傳統的死記硬背方法很難派上用場。

　　（二）突出地理觀念，強調地理視角

　　地理觀念和地理視角是分析、處理和解決地理問題的根本想法，是對地理規律的理性認識，其實質是地理科學思維方式，即人們用于反映地理事物和現象本質的模式、思想方法及思維運作程序。地理觀念和地理視角在高考中具體表現為兩方面：其一是動態地看問題，注重自然地理過程。其二是發展地看問題，關注人類活動與區域發展之間的聯系，全球氣候變化、自然資源對人類活動的影響、地理環境對區域發展的影響等，仍將是今后高考重要內容之一，通過高考滲透地理課程改革的新理念，加強地理思維能力的考查，彰顯地理學科特色。

　　（三）突出主干知識，強調區域發展

　　通常所說的主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論，主干知識是地理學科的基本知識框架，是學生形成各種學科能力的基礎。引用了課本以外的知識和豐富的社會素材，形成新的問題情境，構成新的設問角度，但其落腳點還是課本上的主干知識，強調對學科主干知識考查是高考命題的一貫原則。例如等值線是地理課程中的重要主干知識之一，2014年高考文綜全國卷Ⅰ、文綜全國卷Ⅱ、四川卷、重慶卷、寧夏卷等都考了等高線圖，有的還考了櫻花初放日期圖、土壤表層解凍起始日期等值線圖、年蒸發量變化速率空間分布圖、等壓線圖、等降水量圖等，考查的角度雖然不盡相同，但是都沒有脫離對等值線圖這一主干知識的范圍，高考命題強調對主干知識的考查是不會改變的，并且不回避已經考過的內容。

　　（四）突出空間定位，強調讀圖用圖能力

　　近幾年來，“區域特征認定”的難度雖說有所降低，但是考查角度增加，空間定位仍然是考查學生讀圖用圖能力的重要手段之一，預計各種不同類型的圖、表在2014年中出現的頻率將會更高，特別是心理地圖的構建已引起人們的關注，有可能會出現無圖考圖的現象。

　　（五）突出案例研究，強調結合實際

　　現在新課程改革一個重要特色是以案例和活動相結合的方式，讓學生“學習對生活有用的地理”知識，做為指揮棒的高考命題，將以熱點區域與熱點信息（時事熱點和長效熱點）為載體，通過案例考查地理學科的主干知識以及對知識的理解與實際應用能力。過去的2014年熱點特別多。命題人可以用這些豐富的素材，來要求學生綜合運用所學知識，來進行分析、推理、解釋、說明，考查學生靈活運用知識的綜合素質。

　　二、備考方略

　　（一）依據考“綱”、回歸教材

　　“考綱”是高考命題的依據，也是備考的準則。高考復習沖刺階段要以“考綱”作引領，梳理重點、難點知識，讓學生熟悉考點，掌握每個考點所包括的內容、要點以及層次，切實做到準確、系統、深刻，依據教材、梳理考點，在梳理過程中著重解決那些記得不準、理解不深、似是而非的問題。

　　1. 書本知識要記準

　　在高考復習的最后階段，強調書本知識要記準確，特別是經緯網、等值線、地球自轉、地球公轉、氣旋與反氣旋、鋒面和氣團、氣候類型特點和成因、海水溫度與鹽度、洋流、自然災害與自然資源、褶皺、斷層、板塊學說、影響農業生產的區位因素和農業生產的地域類型、影響工業生產的區位因素和工業地域類型、影響城市的區位因素、影響交通運輸以及商業和郵電通信的區位因素、可持續發展、世界主要國家和地區、中國區域地理、國土整治等一定要記牢、記準，這些知識都是歷年高考的重點。

　　2.課本插圖要弄清

　　現在高考逢題必有圖，尤其是區域地圖更多。地理空間定位考查的要素很多，絕對地理位置、相對地理位置或某一區域代表性的地理事物，某個區域獨特的自然環境特點都可以作為命題的載體。在加強地理空間定位訓練的同時，還要加強對課本中的插圖（包括各種景觀圖和示意圖）的閱讀與訓練。除了課本插圖之外，與課本配套的地圖冊也要認真閱讀，通過辨識局部地圖，閱讀區域地圖，準確地判斷出相應的國家和地區，然后熟練地從圖中獲取有用信息，進行思考、分析、推理相關知識，提高空間定位的正確性和可靠性。

　　3.課后習題要過關

　　現行高中地理教材每節后面都附有“活動”課，每單元后面安排有“自學園地”，“自學園地”設有閱讀、技能和練習等欄目。在教學過程中要給予足夠的重視，事實上近幾年高考，有不少試題就來自“活動”課或課后的閱讀教材。

　　（二）回顧反思，鞏固提高

　　由于時間有限，后一階段的復習應以回顧總結、追索反思為主，具體說來，主要是做好以下幾個方面的工作：

　　1.看考綱、想考點，默記知識體系

　　閱讀《考綱》以及根據考綱編寫的考點方面的資料，認真思考每一個考點所包含的內容，反思自己是否完全掌握，對一些模棱兩可的內容要進行補課，直到完全理解為止，對各個知識點要融會貫通，通過縱向比較和橫向聯系，形成完整的知識體系或網絡。

　　2.看錯題、想技巧，梳理解題思路

　　考生應有選擇性地對以前做過的試卷、例題進行廣泛閱讀，從中歸納、總結各類題目的解題思路、方法，特別要認真研讀那些做錯了的試題，反思錯題的原因，要把這些錯題搞通搞透，防止類似錯誤的重犯。同時還要歸納各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現的錯誤，提升綜合運用知識的能力。

　　3.圖變文、文變圖，構建心理地圖

　　這一階段復習應以地圖為重點，加強圖文轉換、文圖轉換和圖圖轉換的練習與思考，構建心理地圖，所謂心理地圖就是包含各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象，既是一種空間表象，是對地理事物或現象的空間形狀、空間分布、空間結構、空間演變和發展清晰主體的反映，也是一種記憶表象，可以加深對地域知識的認知。

　　（三）強化能力、規范答題

　　沖刺階段一定更要加強對考生應試能力的培養，具體說來主要做好以下工作：

　　1.搞好綜合模擬，提高訓練實效

　　綜合模擬訓練的目的一方面是讓學生熟悉高考的模式，靈活分配時間，增加臨戰經驗;另一方面進一步發現學生知識上的漏洞和能力上的缺陷，以及時進行彌補。為了提高訓練的實效性，訓練題的選擇要突出針對性、典型性、綜合性、靈活性、探究性和開放性。試題不要太多、太雜，每一個題應該是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通。特別需要指出的是，在最后幾個星期內，最好是做近幾年高考，讓學生提前找到高考的感覺。

　　2.關心社會熱點、注意聯系實際

　　近幾年來的特別注重聯系社會熱點，貼近生活，貼近實際，試題突出應用型，從不同角度檢測考生分析問題、解決問題的能力，并且關注人類生存與發展過程中的重大問題，關心全球經濟發展動態和我國國情，和諧社會、循環經濟、2014年奧運會、“神七”上天、全球變暖、水土流失、沙塵暴、雪災、臺風、泥石流、火山地震等，都是高考中的熱點或重點。

　　3.掌握答題要領、嚴格規范答題

　　最后階段要進一步強化答題技巧訓練，掌握答題方法，特別是要科學地安排時間，保持適宜的答題速度，同時要根據高考要求，規范答題，講究卷面質量，字跡不要潦草，盡量減少涂改，卷面要整潔、干凈，給人以美感，答題要有條理，提倡用黑色簽字筆答題，強調規范性答題，防止意外失分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/xuexi/183958.html

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