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1. 事實的記憶
　　有些知識點是事實的,比如歷史事件、歷史現(xiàn)象、敘事的文章等等。這類知識本身具有極強的形象。只要將文字還原成它本身的形象,在腦子里多過幾次"電影",就可以達到深刻記憶的目的。
　　由于這些事實學習者未曾親歷目睹,這就需要根據(jù)自己的知識背景,動用大腦中的表象儲備,發(fā)揮自己的創(chuàng)造,創(chuàng)造出反映、"再現(xiàn)"這些事實的畫面來。
　　在"創(chuàng)造"中,除了尊重原文提供的基本事實之外,注意以下幾點可以幫助加深記憶:
　　①形象盡量具體、鮮明。比如,記憶平型關大捷,在想象中,不僅要看到行軍、設伏、交戰(zhàn)的全景,還要有幾個近景,甚至特寫鏡頭。比如某一個戰(zhàn)士,某一桿槍,遮掩伏兵的草,子彈射穿敵人胸膛濺出的鮮血,炮彈落地后冒起的濃煙,敵酋慌亂中氣急敗壞地砍殺往回奔逃的鬼子,敵人的摩托車被炸得飛上天空,車輪落在荒草上,膏藥旗千瘡百孔……
　　②感官大動員,各種感覺充分調(diào)動起來,以便加深印象。比如記赤壁之戰(zhàn),你似乎聽見呼呼的東風,曹兵落水聲,染火軍士嚎叫聲,孫劉聯(lián)軍吶喊聲,可以感受到落水士兵身上的逼人寒氣,曹落荒而逃時的心驚肉跳……
　　③注意事件的完整。事件因何而起,如何開始,如何發(fā)展,如何達到,如何收場,有何后果,無不歷歷在目,了然于胸。腦中映出的不是孤立的靜止的畫面(幻燈片),不是掐頭去尾留中間的片斷,而是從片頭到"再見"的全本"電影"。
　　④要有全局觀念。一個事件,不僅要看到細節(jié),還應看到全局。比如戰(zhàn)爭,除了看到戰(zhàn)火、硝煙、廝殺之外,還要有一幅行軍地圖在腦中浮現(xiàn)。隨著戰(zhàn)爭的進展、軍隊的推進,紅色箭頭也在圖中游走,就如《大決戰(zhàn)》中表現(xiàn)的那樣。戰(zhàn)爭的背景、質(zhì)、時間,雖然也不能、不必全都顯出形象,但是在頭腦中有個清楚的認識,卻是必不可少的。
　　請你試試下面兩段,先想象,然后用復述的方式檢驗一下效果如何,對照上面的要求看看還有哪些需要進一步注意的問題。
　　"林則徐:1839年,欽差大臣林則徐帶著‘鴉片一日未絕,本大臣一日不回’的決心,進入廣州。他明查暗訪查禁鴉片。十三行洋商任紹榮以巨額行賄,他堅決拒絕,并當面怒斥其罪。6月3日,虎門海口人山人海,把兩個長寬各15米的水池圍個水泄不通。在隆隆的禮炮聲中,毒害人的鴉片化為渣滓,隨著潮水流入海洋。群情激動,林則徐興奮不已。這次行動,充分顯示了中國人反帝愛國的英勇氣概。"
　　"道爾頓的最后記錄:英國科學家道爾頓創(chuàng)立科學的原子學說,為近代物理、化學的發(fā)展奠定了基礎。他在擔任實踐物理教員時,開始對自然界進行觀察、記錄、研究,每天詳細記錄氣候變化,堅持56年之久,直到逝世前幾個小時,還記下了最后一次觀測結果。此時正好9點1刻,每晚都是這個時候記下氣象數(shù)據(jù),剛寫下‘微雨......傍晚’便躺下了,睡著了,從此再也沒有起來。"
　　
　　2.過程的記憶
　　過程和事實不同之處在于沒有主角。比如科學實驗、動作要領。這些知識只是做事的程序。
　　記憶這類知識,只要把自己設計成主角,然后象記憶事實那樣進行想象就可以了。
　　好了,請閉上雙眼,想象以前做過的,或者雖未做過但別人做過(比如老師做過),或者僅僅從書上看到過的一種實驗,想象是你在作,觀察每一個細節(jié)。
　　現(xiàn)在,再請想象你在完成一項體育運動的情景,記住每一個環(huán)節(jié)的動作要領,反復體會三次。事實上,許多成功的運動員經(jīng)常采用這種方法,尤其是在參賽前,一則為了復習要領,一則為了克服緊張情緒。
3.數(shù)字的記憶
　　記憶數(shù)字是學習中經(jīng)常遇到的任務,比如年代、山高、水長、常數(shù)、原子量、分子量以及其他許多林林總總的數(shù)據(jù)。
　　用聯(lián)想法記憶數(shù)字的關鍵在于把數(shù)字經(jīng)過加工變形轉(zhuǎn)換成形象詞。至于如何轉(zhuǎn)換,則有多種方法,比如:
　　①象形法。比如:8-花生、9-氣球、00-眼鏡。
　　②諧音法。比如:8-壩、9-酒、58-王八。(1～100的諧音編可以參考附錄)
　　③聯(lián)系法。比如:81-軍人、38-婦女、61-兒童、1997-香港、1840-鴉片、250-半吊子、731-細菌部隊、999-胃藥。
　　④字母代數(shù)法。這一種稍稍復雜一點,但自由度卻最廣,編最方便。每個阿拉伯數(shù)字與一個或幾個聲母相對應,比如1用d代表,則編時可以編成刀、洞、釘、躲、黨、毒、敵、地、弟、肚、燈、斗......這樣的自由想象空間的廣度,是其他方法難以望其項背的。(1～100的編可以參考附錄)
　　在我的記憶系統(tǒng)中,其對應關系是這樣的:1-d、t,2-n,3-m,4-z、c、s、zh、ch、sh,5-f、w,6-l,7-g、k、h,8-b、p,9-j、q、x ,0-r、y。(其中0 分配上零聲母,凡是沒有聲母的字都可以代表它。例如安,阿,鵝,藕等等。)
　　使用時,你只要充分馳騁自己的想象力,任何一個、一串數(shù)字都會變化出千姿百態(tài)、源源不斷的形象來。例如"11"可以編出地道、地蛋、土豆、點燈、頭頭、頭陀、銅頭、大頭、大刀、大地、大道、同黨、燈頭、疼痛、冬冬、大洞、打洞......"35"可以編出貓王、毛發(fā)、茅房、迷霧、米粉、買房、母蜂、蜜蜂、貓尾、木房、木屋、麻煩、魔王、磨坊、嗎啡......"949"可以編出計算機、酒糟氣、舅殺雞、敲司機、瞧這雞、系住錢、錢財箱、搶SQ、救司機、瞧臭棋、腳趾翹......"542815"可以編為我是牛皮大王、我只能派大夫、瘋子妞扮大王、圍住你爸搭網(wǎng)、喂水牛別太晚、糞池拿不到糞、衛(wèi)士難不倒哇、妃子拿不到娃、我使牛皮大網(wǎng)、我造泥巴大碗......

4.英語單詞的記憶
　　簡單的單詞,可以用諧音記憶。如前面介紹的bag--白鴿--書包。我曾用這方法教一個小學三年級的學生記住幾個單詞,本是當作兒戲,想不到,幾個月后,還能記得清楚。其中包括:play-玩,音似"不累",玩得興奮,自然不累;,drink-喝,音似"準渴",一個人喝水,說明他準是渴了......請你想想:如果讓你教一個從未學過英語的人記下面幾個單詞,你會怎么做?
　　單詞:hen-母雞
　　pen-鋼筆
　　dog-狗
　　man-男人
　　woman-女人
　　復雜的單詞,如果有規(guī)律,可以總結規(guī)律。如帶有前綴、后綴的,由已知單詞轉(zhuǎn)化而來的,等等。比如important是"重要的",看到unimportant,因為前綴詞un表示否定,所以可知意思是"不重要的"。這樣不必刻意去記,也能記住。work是"工作",見到worker,因為動詞加er表示動作的實施者、發(fā)出者,故而可知worker的意思就是"工作者"即"工人"之意,學起來也容易。
如果沒有或看不出規(guī)律,可以使用各種方法進行聯(lián)想。
　　舉例如下:
　　welcome-歡迎
　　方法一:wel和well(好)音同形近。come是"來"。來人了,你說:好,來了!"(well,come!)這就是表示歡迎了。
　　方法二:單詞音似"玩兒炕"。可作如下想:老東北人家里來了人,習慣讓他上炕,這是表示歡迎的禮節(jié)。人一來,主人就說"玩兒(wel)炕(come)",意思是說"到炕上來玩吧!"語法不通,可意思明白了就行。心到神知。
　　withstand-反抗
　　可以這樣記:with是"和......在一起",stand是"站"。要反抗一個人,將他打倒在地,當然先要接近他,和他站在一起,然后才有機會下手。所以和他站在一起就是反抗他。
　　如果一個單詞,原先知道它的一種意思,現(xiàn)在又學另外一種含義,可以在新舊兩種意思之間建立聯(lián)系,例如前面提到過的veil。又如box,第一次學,是"盒子",后來又學,是"拳擊"。可作如下想:拳擊臺上,四面圍住,形狀不是有點像盒子嗎?所以拳擊就是盒子運動,拳擊就是盒子。如果不怕麻煩,你還可以把一張拳擊圖片貼在你的pencil-box里邊。不過要記準了拳擊是box,而不是文具盒pencil-box 。再如office,原為"辦公室",后來又學到"任務"這層含義,可以想:老師把你叫到辦公室去,是為了給你布置一項新的任務,到底是什么呢?刺殺克林頓,還是發(fā)掘拿破侖?噓--
5.問題要點的記憶
　　如前所述,要點的記憶(多點式)可分為有序、無序兩種。記憶的方法,在"多點式記憶"一節(jié)中已有介紹,現(xiàn)在另舉兩例,加深一下印象。
　　例題:卡片學習法的使用過程中應該注意什么問題?
　　答案:
　　①寫作的體例一致,例如題目的位置在何處,應該各卡一致。
　　②一事一卡,不能把不同的資料混記在一張卡片上。
　　③資料要有一個明確的范圍,知道什么可記,什么不該記。
　　④不必太注重形式,紙張稍厚即可,可以自己裁制。
　　⑤加以分類,存在卡片箱中。
　　⑥用完后放回原類。
　　方法一:擬物法。
　　我把卡片與圖書館的目錄廳的目錄卡片掛鉤,把要點放在目錄廳的卡片盒上。這是基本思路。在目錄廳中,有一排排的木廚,每個櫥子里有許多長條形的抽屜,抽屜中排著成串的卡片,每張卡片上記錄著一本圖書的書名、作者、簡介等等信息。現(xiàn)在開始聯(lián)想:
　　有許多抽屜,每個抽屜存放一種"類型"的資料,這樣就掛住了有關類型的要點5、6。
　　抽屜的四個邊框限定了卡片的數(shù)量,這就是卡片的"范圍",要點3。
　　卡片是用紙做的,要點4。
　　卡片的上方寫著書名(題目),位置居中,各卡一致,要點1。
　　卡片上書名下面用一段文字概括出故事的梗概,一卡一事,要點2。
　　方法二:口訣法。
　　口訣:提紙累,食飯。
　　解碼:提-"體"例;紙-形式;累-分"類";飯-"范"圍;食-"事"。
　　表面含義:卡片積多了,使用時,提出來要費很大勁,很累人,提完了馬上要吃飯補充能量。
　　想象:你以快鏡頭的速度從卡片盒中往外抽卡片,累得滿頭大汗。富態(tài)的肚子飛快地癟下去,直到前胸貼著后背。這時肚子咚咚地亂叫,聲傳百里之外。你疲憊地匍匐前進,來到廚房。來不及做飯,拿起面來,往口中就塞,再用臉盆端起一盆水灌下去,到里面一摻和,就成了饅頭。太餓了,來不及講究。于是肚子漸漸恢復原狀。你長長地舒一口氣,拍拍肚子,抹抹嘴,一扭一扭地走出廚房。肚子太大了,以至于看不到地面,只好用腳試探著慢慢地往外挪。這神態(tài),像盲人還是像企鵝?哈哈!

在記憶實踐中,你會發(fā)現(xiàn),由于經(jīng)常使用聯(lián)想記憶法,思路越來越廣,視野越來越開闊,靈感越來越汩汩然一發(fā)而不可收。這使你的思維能力、表達能力在不知不覺中更上了一層樓,兩層樓,幾層樓。這反過來又會提高你的記憶水平,在進行聯(lián)想記憶時,編碼越來越順利,"卡殼"現(xiàn)象越來越少了,形象日益清晰,記憶日益深刻。在學習中需要記憶時,會不自主地用上聯(lián)想法。雖然不必費勁對各種方法進行逐一的比較選擇,但所選的方法用起來總像是最好使的。即使遇到的知識類型書上沒有介紹過,也會順利地將聯(lián)想法移植進來。這種境界不必刻意追求,也沒有半點神秘之處。用賣油翁的話說,"無他,惟腦熟耳。"
大家把下面的數(shù)字用聯(lián)想法試試做一下！！！！！！！！！

　　慈禧的電話:
　　5417650-5449
　　奄培靜的電話:
　　5117883
　　毛澤東的出生年份:
　　1893
　　達比出生年份:
　　1678
　　安培死于:
　　
　　1836年
　　吳大明的身份證號碼:370911740302581
　　古冬的存款帳號:
　　019309983
　　吉曉的存款密碼:
　　445133
　　泰達山的高度:
　　41317
　　金星每年的天數(shù):
　　584
　　發(fā)現(xiàn)海王星的時間:
　　1846年

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/jiyishu/7611.html

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