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化學(xué)作為初中畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的新學(xué)科,要想讓學(xué)生盡快入門，在一年內(nèi)學(xué)好它應(yīng)該是既簡(jiǎn)單又困難的，簡(jiǎn)單是由于它是一門起始學(xué)科，從頭學(xué)起；說(shuō)它困難，是因?yàn)樗�又是我們�(cè)诔踔须A段接觸最遲的一門學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)細(xì)、多、相對(duì)復(fù)雜，記憶的也多，實(shí)驗(yàn)多，需要探究的多，與生活聯(lián)系的多，但在考試總分中所占的比例又小，所以，需要教師和學(xué)生的共同努力，需要教師激發(fā)學(xué)生興趣，否則，學(xué)生易失去信心，出現(xiàn)大面積掉隊(duì)現(xiàn)象。為了教好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維，從教學(xué)開(kāi)始，我把自己當(dāng)作學(xué)生，在向同伴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，按照我的學(xué)習(xí)和理解，首先是用心投入新工作，想辦法讓自己與學(xué)生要建立興趣，共同喜歡這門課，用內(nèi)動(dòng)力促進(jìn)“內(nèi)涵發(fā)展“，走邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總結(jié)的探究之路。那么怎樣教學(xué)生學(xué)化學(xué)呢？學(xué)生的化學(xué)入門要注意哪些問(wèn)題？下面敘幾點(diǎn)教學(xué)之見(jiàn).

　　

　　一、興趣培養(yǎng)問(wèn)題：建立和諧的師生關(guān)系，先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科

　　

　　作為畢業(yè)學(xué)生，在最后一年里，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。在一年里要學(xué)完九年級(jí)的七門必考科目，還要面對(duì)初中三年的學(xué)科復(fù)習(xí)，各教師從各方面給學(xué)生壓擔(dān)子。這時(shí)的學(xué)生，談自覺(jué)，那是需要自身的動(dòng)力和教師的壓力。化學(xué)作為起始學(xué)科，首先需要教師在“引路、指導(dǎo)、習(xí)慣、興趣”上與學(xué)生搭建和諧的橋梁，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)。“引路”就是要在大方向多給學(xué)生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到你的對(duì)他的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生有內(nèi)動(dòng)力；“指導(dǎo)”就是在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，教師在教學(xué)中不能只講題、只講道理，學(xué)生需要的是“鑰匙”，因此，要在原理和方法上解說(shuō)，多在同類問(wèn)題上歸類，讓學(xué)生能自覺(jué)走上“知識(shí)的高速公路”；“習(xí)慣”就是教師要嚴(yán)以律己，無(wú)論是課堂還是課外，要有垂范作用，在課堂上要建立自己的教學(xué)風(fēng)格，不能隨意性太強(qiáng)，要建立“緊張有序的課堂”，讓學(xué)生知道老師走完上步下一步要干什么，同時(shí)，要開(kāi)始要求學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天干什么要讓學(xué)生自覺(jué)形成；“興趣”就是通過(guò)教師的多方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生有興趣學(xué)，愿意學(xué)，想學(xué)，尤其是教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，要關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要用心去投入教學(xué)，讓學(xué)生感受到你是一名敬業(yè)的教師，愛(ài)生的教師。通過(guò)這些前期作用，搭建基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)喜歡你，就會(huì)喜歡你的學(xué)科，學(xué)生的入門就相對(duì)容易。

　　

　　二、習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和自主探討

　　

　　由于化學(xué)對(duì)于我們每個(gè)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門全新而又陌生的學(xué)科。因此，我們?cè)谒枷肷喜荒苡薪z毫的麻痹思想。在每聽(tīng)一節(jié)課（新內(nèi)容）之前最好讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做到有目的的去聽(tīng)課。預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)通讀一遍外，還應(yīng)在不懂的地方做上記號(hào)，這樣帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課的效率就會(huì)大大提高。

　　

　　建立“戰(zhàn)場(chǎng)課堂”和“程序課堂”，要培養(yǎng)學(xué)生緊張的課堂習(xí)慣，把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生始終有緊張感，始終是處于主動(dòng)的思維狀態(tài)。要制造緊張的習(xí)慣可以將“閱讀“、練習(xí)”、“討論”、“抄筆記“等在課堂上都規(guī)定時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容，制造緊張的課堂。這種方法開(kāi)始在九（4）班不適應(yīng)，我拿出4節(jié)課的時(shí)間規(guī)范訓(xùn)練，目前已經(jīng)基本達(dá)到理想化要求。所為“程序課堂”就是根據(jù)課型展現(xiàn)出自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生基本上是按照“程序”去思維，按照程序一步一步往前走。比如，如果是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的新課程，我按照“復(fù)習(xí)鞏固——情景導(dǎo)入——展示目標(biāo)——閱讀內(nèi)容與思考的問(wèn)題——交流討論——結(jié)果評(píng)價(jià)——總結(jié)——當(dāng)堂三級(jí)訓(xùn)練”。同時(shí)，課堂上，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況采取三個(gè)判斷：一是看課堂上舉手人數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，大膽回答，也便于教師判斷知曉率；二是練的習(xí)慣，我在課堂上的練習(xí)是根據(jù)學(xué)生舉手情況實(shí)行點(diǎn)名制，點(diǎn)名都是分中、上、下來(lái)看知曉率，而且練是學(xué)生黑板上練和桌上練相結(jié)合，對(duì)與錯(cuò)用“兵閱兵“的方式解決，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)思考的習(xí)慣；三是閱讀習(xí)慣。我在課堂上讓學(xué)生閱讀有兩點(diǎn)規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容，規(guī)定帶問(wèn)題閱讀的時(shí)間，提高時(shí)間和學(xué)習(xí)效率，包括討論時(shí)間、作業(yè)時(shí)間也規(guī)定，課堂上的”點(diǎn)名制“讓每位學(xué)生有緊張感，要保證課堂上必須認(rèn)真聽(tīng)講。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，做到多引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的去思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，并勇于將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，以鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力，提高聽(tīng)課效率。只有這樣才能使自身獲得鍛煉和思維能力的培養(yǎng)，從而將本節(jié)課的知識(shí)很好的消化。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要認(rèn)真細(xì)致地觀察、如實(shí)準(zhǔn)確地記錄、積極主動(dòng)地思考，要善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于探索。而在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要做到相互配合、仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真反思、主動(dòng)交流。

　　

　　由于初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)雜亂而零碎，老師在講課時(shí)，都是圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)的。因此同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)要做好課堂筆記，這不僅有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，又可以有效的避免上課時(shí)“走神”。在記課堂筆記時(shí)，我要求學(xué)生必須講究方法，要在聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容，與課本內(nèi)容相同的部分可在課本上標(biāo)出，課后整理筆記時(shí)可補(bǔ)全。要經(jīng)常不間斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。對(duì)每章內(nèi)容的重點(diǎn)，我規(guī)定時(shí)間檢查過(guò)關(guān)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。每章節(jié)講完后我主動(dòng)將章節(jié)考點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，便于復(fù)習(xí)和歸類，便于與學(xué)生一起回顧，便于搞“務(wù)實(shí)“演練。這樣就可在整理總結(jié)的過(guò)程中，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，織線成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)就容易把握內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)。

　　

　　三、知識(shí)記憶問(wèn)題：幫助學(xué)生突破化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生拿到化學(xué)之門的關(guān)鍵鑰匙

　　

　　化學(xué)用語(yǔ)主要包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等，他分散在第四章以后。對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我采取分散記憶和不間斷地強(qiáng)化練習(xí)相結(jié)合。如元素符號(hào)的記憶可在一開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，每天規(guī)定自己記兩到三個(gè)元素符號(hào)，當(dāng)掌握到一定數(shù)量時(shí)，再進(jìn)行歸納分類，如按金屬元素和非金屬元素進(jìn)行分類，強(qiáng)化記憶。這樣就可以分散了在學(xué)到元素符號(hào)時(shí)記憶的難度，同時(shí)，在記憶過(guò)程中不斷的加以練習(xí)。而對(duì)于化學(xué)式、分子、原子、離子符號(hào)、以及元素化合價(jià)等等，在記憶的過(guò)程中輔之以一定量的訓(xùn)練，以及時(shí)反饋?zhàn)约簩?duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行彌補(bǔ)和矯正。而化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)是貫穿于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。它直接影響著我們后續(xù)學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容。因此，它是學(xué)生初中化學(xué)式容易形成分化點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要求自己和學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的書寫好化學(xué)方程式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每次訓(xùn)練注意書寫過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如是否遵循客觀規(guī)律、是否配平有無(wú)氣體或沉淀符號(hào)，短線有沒(méi)有改成等號(hào)等等細(xì)節(jié)性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生這樣的習(xí)慣。同時(shí)，我有時(shí)故意寫錯(cuò)化學(xué)方程式，讓學(xué)生找問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)掌握好了化學(xué)用語(yǔ)這部分內(nèi)容，離入門已經(jīng)不遠(yuǎn)了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理解記憶。那么具體怎樣去記憶呢？

　　

　　① 我教給學(xué)生要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定理、性質(zhì)等要認(rèn)真聽(tīng)老師講，仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。例如：一是對(duì)偶知識(shí)對(duì)比記：如化合與分解，氧化與還原；二是物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記：如對(duì)含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶；三是類似知識(shí)歸類記：如CO2與CO的性質(zhì)，O2與CO2的制備裝置等；d.化學(xué)用語(yǔ)分散記，從一開(kāi)始接觸化學(xué)就引入了化學(xué)用語(yǔ)：如元素、原子、化合價(jià)、化學(xué)式及方程式等按知識(shí)階梯分散到各章節(jié)記憶等。

　　

　　② 教給學(xué)生在看書做題過(guò)程中積累知識(shí)，不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花費(fèi)時(shí)間少，記憶效果好。

　　

　　③ 與生活知識(shí)相聯(lián)系的要聯(lián)系記，尤其是與生活知識(shí)聯(lián)系緊密的化學(xué)知識(shí)要及時(shí)用所學(xué)知識(shí)去解釋。

　　

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察和動(dòng)手探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力

　　

　　“觀察是一切實(shí)踐和理論的基礎(chǔ)”。對(duì)于初學(xué)化學(xué)的同學(xué)而言，首先要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最初可在老師的指導(dǎo)下，按老師的要求，將你看到的化學(xué)現(xiàn)象用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言敘述出來(lái)，以后再慢慢地要總結(jié)觀察實(shí)驗(yàn)的思維規(guī)律。如：觀察過(guò)木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)后，你就會(huì)總結(jié)出這樣的規(guī)律——觀察物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)從三個(gè)方面入手，即：①火焰——光 ②放熱——熱 ⑧產(chǎn)生什么物質(zhì)——新物質(zhì)。其次，要學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光去關(guān)注社會(huì)，透視熱點(diǎn)，捕捉生活中的化學(xué)，這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)有用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。如：學(xué)過(guò)“分子”、“原子”的概念后，教學(xué)生用分子原子的觀點(diǎn)去解釋“濕衣服晾干”、“酒香不怕巷子深”等問(wèn)題；再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象如“煤堆在墻角時(shí)間長(zhǎng)了，墻也會(huì)變黑的原因”等加以解釋。學(xué)習(xí)C和CO、CO2知識(shí)時(shí)，現(xiàn)象多，根據(jù)現(xiàn)象的推斷也隨之出現(xiàn)，要學(xué)會(huì)用現(xiàn)象做題，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些方面觀察現(xiàn)象，這是學(xué)生學(xué)會(huì)做題，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的關(guān)鍵。有時(shí)，為了教會(huì)學(xué)生觀察，我在上課時(shí)間內(nèi)拿出與化學(xué)無(wú)關(guān)的東西讓學(xué)生觀察、總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。所以，學(xué)會(huì)觀察，是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)最基礎(chǔ)的習(xí)慣。

　　

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，眾多的化學(xué)概念、定律以及性質(zhì)來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)初學(xué)者形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求同學(xué)們課上要認(rèn)真、細(xì)致的觀察老師所作的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。同時(shí)，還要積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，還能加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。所以，我的每周作業(yè)里盡量有一件“家庭小實(shí)驗(yàn)作業(yè)“。今年的科技創(chuàng)新大賽，我鼓勵(lì)學(xué)生去參與，去動(dòng)腦，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣，提高學(xué)生的分析問(wèn)題能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/gaozhong/919789.html

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