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1．在句子后面的括弧里選擇適當的詞語填入句中的空格處：

 

A．秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得    ，來得    ，來得    。江南，秋當然也是有的；但草木凋得    ，空氣來得    ，天的顏色顯得    ，并且又時常多雨而少風。（淡、慢、靜、清、悲涼、潤） 

B．一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的    ，秋的    ，秋的意境與姿態，總    不飽，    不透，    不到十足。（看、味、色、賞玩、嘗） 

C．足見有    的動物，有   的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的    來的。（感觸、情趣、感覺） 

D．南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是   之與    ，    之與    ，    之與     ，    之與    。（白干、駱駝、鱸魚、饃饃、黃犬、黃酒、稀飯、大蟹）

 

2．在下面句子的空格處填上適當的虛詞：

 

A．秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；    北平處處全長著樹，屋子又低，所以    在什么地方，都聽得見它們的啼唱。 

B．我    外國詩文念得不多，也不想開出賬來，做一篇秋的詩歌鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，    各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多關于秋的歌頌與悲啼。 

C．不單是詩人，    被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感受到一種不能自已的深情；秋之于人，何嘗有國別，    何況有人種階級的區別呢？ 

D．可是這秋的深味，    是中國的秋的深味，非要在北方，    感受得到底。

 

3．閱讀下面文段，回答后面（1）―（6）題：

 

不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，（甲）一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，（乙）到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東（丙）數著一絲一絲（丁）下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。

 

（1）給文中甲、乙、丙、丁空缺處選擇詞語，最適當的一項是（ ）

 

題次

甲

乙

丙

丁

A

煮

聽見

列

灑

B

泡

聽得

細

漏

C

沖

細聽

忙

射

D

燙

聆聽

點

照

 

（2）對這幅畫面的背景理解正確的一項是（    ）

 

A．南國的秋天。      B．第二句提及的五種景觀。

C．皇城人海。        D．很高很高的碧綠的天色。

 

（3）作者說“自然而然地感覺到十分的秋意”，這“秋意”指的是什么？表現這“秋意”的景是什么？

 

答：

 

 （4）作者置身“皇城人海”，卻在斗室中“細數著一絲一絲漏下的日光”“靜對著像喇叭似的牽牛花”，這是為什么？

 

答：

 

（5）作者為什么說牽牛花以“藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，又為什么說最好還要用秋草作陪襯？

 

答：

 

（6）與文中意境最相吻合的詩句是：

 

A．結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。(陶淵明《飲酒》) 

B．綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》） 

C．獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。（王維《竹里館》） 

D．我見青山多嫵媚，料青山、見我應如是。情與貌，略相似。（辛棄疾《賀新郎》）

 

4．認真閱讀下面文字，回答（1）～（4）題。

 

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。

 

在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著的說：

 

“唉，天可真涼了─―”（這了字念得很高，拖得很長。）

 

“可不是么？一層秋雨一層涼了！”

 

北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

 

（1）北方的秋雨“下得奇，下得有味，下得更像樣”，具體表現在哪里？

 

答：

 

（2）“在雨后的斜橋影里”，這是都市閑人站立的背景。這幅背景暗示的內容很多，請說說你的想法？

 

答：

 

（3）課文為什么描寫都市閑人？

 

答：

 

（4）與這段文字意境不相吻合的詩句是（ ）

 

A．天涼好個秋。（辛棄疾） 

B．秋水日潺?。（王維） 

C．秋風秋雨愁煞人。（秋瑾） 

D．秋水淺平沙。（趙長卿）

 

5．課文多用整句，特別是排比句，請你找出兩三個例子加以分析，說明它的妙處。

 

答：

  

6．對比描寫是本文突出的特征，有南北對比，中外對比，動靜對比、大小對比、色彩對比等，請你扣住課文就南北對比作些具體分析，并說明這樣寫有什么作用？

 

答：

 

7．下列語句含義深刻，請說說你的理解。

 

（1）“古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。”“深沉”在這里的含意是什么？

 

答：

 

（2）“不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定感到一種不能自已的深情”。這“囚犯”是一種什么樣的心情？

 

答：

 

（3）“中國的文人，與秋的關系特別深了”。作者為什么這樣說？

 

答：

 

（4）“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”郁達夫先生為什么不惜折損陽壽而希冀“留得住”“這北國的秋天”呢？

 

答：

 

（5）“這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。”作者為什么這樣說？

 

答：

 

8．請以《金色的秋》為題寫一篇散文，寄寓你對人生的感受和理解。

 

答：  

 

解析與答案

 

1．解析：這是一道詞語選用題，對于提高我們的語言意識和語感能力，大有裨益。A項要注意三點：①北國之秋與南國之秋形成對比，②北國之秋前后是轉折關系，③在并列關系的詞語中，習慣上是把字多的放在最后。B項要注意兩點：①哪里是名詞，哪里是動詞，②詞語的前后照應，比如“味”只能“嘗”，“色”照應“看”。C項三個動詞在句中都用如名詞，要注意運用準確。D項要注意三點：①這是同類的對比，它們分屬于酒類、食類、菜類與動物，②同類中必須輕者在前重者在后，以與南北對比照應，③排比時要形成逐步上揚的氣勢（有時也可逐步下抑）。

 

答案：略。（見課文）

 

2．解析：虛詞對于準確表達語意，至關重要，平時要留意，培養這方面的語感。A項要注意后面有“所以”，前后語意上又是因果關系，由此可知第一空格當是“因為”（或“由于”）；句中有泛指代詞“什么”，后面又有副詞“都”，故知這個句子是無條件復句，第二空格當是“無論”（或“不論”）。B項因為后一句有“但”，前后構成轉折關系，第一空格當是“雖則”（或“雖然”），第二個空格前后有任選其一的意思，當是表選擇關系的連詞“或”。C項第一空格難度較大，但如果注意到下一句的“也”字，再分析前后語意上的關系，便可以知道當是“就是”（或“即使”）；第二個空格表進層關系。D項第一個空格表進層，第二個空格要求熟悉“非……才”“非……不可”之類的句式。

 

答案：略。（見課文）

 

3．（1）解析：甲處動詞的選用要能表現人物悠閑的心態，動作不能太大。乙處要注意與上句構成整齊句式。丙處唯“細”才能表現人物的清閑。丁處要注意槐樹。

 

答案：B。

 

（2）解析：能否正確識別畫面背景，關系著能否正確理解畫面的深刻含意。南國的秋天可以說是北國的秋天的大背景，前者用以反襯后者，但不是這幅小的畫面的背景。第二句提及的五種景觀，不在作者所寫的北國之秋的畫面之內。碧綠的天色是畫內之景，可以看作是小屋的背景，用以反襯屋之矮小，顯示環境的空曠，但不能說是這全幅畫的背景。這幅畫的背景是“皇城人海”，這背景反襯了畫面的幽靜，也反襯了畫中人心境的平靜。

 

答案：C。

 

（3）解析：“秋意”是文內揭示旨意的詞語，對其理解不能停留在字面上和抽象層面上。

 

答案：秋意是清、靜。作者用高空烘托環境的空曠，用鴿聲反襯環境的幽靜，用“漏下的日光”間接描寫了槐樹的茂密，用藍朵形容清秋的平和。

 

（4）解析；這道題從表面看是要求透過人物的動作描寫去窺視人物的內心世界，而實際上是考察我們是否理解這段景物描寫的旨意。理解這段文字，不能只看到屋內的人（作者）在做什么，而且要看到屋外的人在做什么，因此“皇城人海”四個字是關鍵所在。

 

答案：這是“皇城”，多少人寒窗苦讀，力求仕途上飛黃騰達。這是“人海”，“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”但作者對這一切似乎都漠然置之，獨處斗室，悠閑地細數著絲絲日光，靜對著牽牛花。這正是他淡漠功名富貴，幻想超脫隱遁的心態的流露。

 

（5）解析：解答此題必須懂得一點色彩心理學。色彩是一種物理現象，沒有靈魂，沒有感情。但審美經驗證明，人的知覺經驗一旦與外來的色彩刺激發生一定的呼應時，就會在人們的心理上引起某種情緒反應。例如，在紅色環境中，人的脈搏加快，血壓升高，情緒激動。而處在藍色環境中，脈搏會減緩，情緒較沉靜。顏色能影響腦電波，紅色的反應是警覺，對藍色的反應是放松等。

 

答案：藍色、白色稱為冷色，與作者閑適而稍顯悲涼的心態最相吻合。紫黑色，雖然也屬冷色，但帶悲哀、絕望的情調，作者悲而不哀。紅色稱暖色，表現熱烈激情，最不符合作者的心態。秋草，枯黃哀敗之色，用它作陪襯，能恰當地表現出秋的悲涼。（參看“課文解讀”）

 

（6）解析：本題旨在了解古今文化的承襲關系，郁達夫在《故都的秋》中所流露出來的情感，與古人也有相通之處。

 

答案：A。

 

4．（1）解析：此題啟示我們把握段內的中心句，將抽象性的詞語具體化。

 

答案：“下得奇、下得有味”表現在忽來忽去、“息列索落”；“下得更像樣”表現在“一層（陣）秋雨一層（陣）涼”。

 

（2）解析：這是一道補充想象性的題目，要求不僅能讀出字面上的東西，而且要能讀出文字背后的東西。

 

答案：“斜橋影里”是橋的影子在夕陽照射下投射的陰影，暗示時近黃昏，夕陽西沉。作者這樣寫是用日光之暖來反襯天色之冷，夕陽增添了秋天傍晚時的清冷和悲涼。這里是“雨后斜橋”，橋下有河，仿佛能聽到秋水潺潺流動，更顯得環境的幽靜。橋上有樹，在蕭瑟秋風之中能想象出木葉落紛紛，飄零逐水流。幽靜、幽美之景如在眼前。

 

（3）解析：在這篇北國秋景的畫圖里，只有兩幅畫面出現了人，一是秋晨破屋，一是秋雨斜橋。作者為什么描寫這樣的兩個人物？他們有什么的內在關系，這是需要深入探究的問題。

 

答案：作者寫都市閑人，是寫他的理想人生。作者不遠千里來到故都，目的是要“飽嘗”“秋的深味”。在“一椽破屋”他尋到了理想中的秋天，也就是他的都市“桃花源”，在這里他又尋到了向往著的“桃花源”中的人，即都市閑人，而且用詩一般的語言描寫他們無憂無慮的悠閑生活，這樣就完整地描繪了他的都市田園生活的理想，“飽嘗”了的故都的“秋味”。

 

（4）解析：《故都的秋》全篇籠罩著一種悲涼憂愁的情調，但在這幅畫面里卻是滲透了一絲的喜悅。

 

答案：C。

 

5．解析：文中排比句很多，這樣寫，使語言具有一種整飭之美，朗讀起來又具有一種音韻之美，可以大大增強課文的抒情意味。本題旨在體會作品的這種語言美。

 

答案：（1）“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”這里排比和反復的運用，不僅概括了故都之秋的主要特征，而且大大增加了語句的韻味。

 

（2）“江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡。”這個排比句的運用恰與上文寫北國之秋形成鮮明對比。

 

（3）“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。”連用幾個偏正詞組構成排比，列舉故都富有特征性的秋景，抒寫了作者對故都之秋的熱愛，從視覺、聽覺勾起讀者對故都之秋的向往。

 

（4）“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”先用四個名詞性的短語構成排比，列舉南國之秋的勝景，形成上揚之勢，為下文急轉貶抑做鋪墊；然后再用四組比喻兼對比的短語構成排比句式，一氣下來，如阪上走丸，銳不可擋。

 

6．解析：一篇文章要用到多種表現手法，但其中必有一種手法是最主要的，它決定了文章的結構，體現了作者的思路和旨意，閱讀課文的時候，要重點領會。在本文中有色彩對比，例如用金秋紅棗與前文描寫的白、藍、紫、灰這些冷色形成對比。第12自然段把中外文人對秋的感慨進行對比。但是，最主要的還是南北對比。閱讀時要抓住這個關鍵之點。

 

答案：從整體上看，開篇提到“江南，秋當然也是有的”，結尾提到“南國之秋，當然也有它的特異的地方的”，并作了適當的展開，以此與北國之秋作對比。從局部來看，第5、6自然段，也進行了南北對比。第5自然段，寫了北方的秋蟬與南方的秋蟬之異，第6自然段寫了北方的雨與南方的雨之不同。這樣的對比，其作用都是抑南揚北，以此強化一個觀念：“這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方（實際是指“皇城人海”的“故都”），才感受得到底。”

 

7．（1）解析：對課文的重要詞語，要善于結合語境體會它的含義。“深沉”是什么意思，必須先明白注釋：“以小明大，見葉落而知歲之將暮”，由此明白，句中的“小”指“葉落”，“大”指“歲之將暮”；由“葉落”之景而發出“歲之將暮”的人生感嘆，這便是見景生情。由此回過去看作者描寫秋槐，便會恍然大悟，原來作者正是由“落蕊”之景而發出“落寞”人生的傷感。

 

答案：“深沉”在這里是指“以小明大”的“大”“觸景生情”的“情”。“梧桐一葉（落）”是小景，“天下知秋（知歲之將暮）”是大情。“落蕊”，“聲音也沒有”，“氣味也沒有”，“只能感出一點點極微細極柔軟的感覺”，“留下來”一條條掃帚的絲絞，看起覺得很細膩，又覺得清閑”，作者從這些“小景”中，感悟到“落寞”人生的大情，這便是“深沉”。

 

（2）解析：最關鍵的是要明白作者所指的囚犯是什么人。結合“人種階級”等詞語和作者那贊頌的語氣，不難看出作者講的囚犯是政治囚犯，那些力圖革新而被囚案的革命者。

 

答案：這是一種身在囚室，心憂天下，壯志難酬的悲憤之情。

 

（3）解析：對這個句子很容易僅從字面上理解，誤以為是指中國的文人寫秋、頌秋、悲秋的很多。如果注意“秋士”一詞，了解《秋聲賦》、《赤壁賦》的內容和歐陽修、蘇東坡的人生遭際，就可以進一步深入理解。

 

答案：在封建的專制統治下，中國的文人被壓抑、被摧殘、失意潦倒的人太多太多了。所以，到了人生的秋天，仍然功業無成，聲名無望，面對碩果累累、北風蕭索的秋天，就難免不發出“人生如夢”的悲涼感嘆。

 

（4）解析：解答此題必須注意文中的“秋”“秋天”在文中的雙關意義。

 

答案：“秋天”，到了課文的后部分已經虛化，不只是指自然的秋天 高考，也是指人生的秋天。“故都的秋”也不只是一種自然的景觀，而是作者的一種人生的理想，說得具體一點，就是那種悠然自在、無憂無慮的都市田園生活。他要留住的，實際上就是這樣的理想生活。

 

（5）解析：理解這個句子要聯想“故都”的特別是“秋”的歷史文化背景，如果停留在字面上、自然景觀的意義層面上，便無法領會它內在的含意。

 

答案：為什么“這秋的深味”，就是中國文人幾千年品嘗出來的，由歐陽修、蘇東坡描述出來的“秋的深味，非要在北方，才感受得到底”呢？因為這是“故都”，歷代王朝京城所在之地，千秋萬代多少文人在這里飛黃騰達，更有多少文人在這里鎩羽折戟，敗家喪身，所以說，只有置身故都，才能深刻體會到“秋的深味”。

 

8．解析：從題目可知，文章的立意不同于《故都的秋》，它應該樂觀欣悅，在景物顏色的選擇上也應以暖色調為主。

 

答案：略。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/gaozhong/76136.html

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