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1．下列句中加點字的注音和解釋全都正確的一組是（    ）

 

①槌（chuí，用拳頭敲）床便大怒    ②葳蕤（wēi ruí，繁盛的樣子）自生光    ③否泰（fǒu tài，好運氣和壞運氣）如天地    

④躑躅（zhí zhú，原意徘徊不前，這里是緩慢行進）青驄馬    ⑤??（yǎnyǎn，日色昏暗無光的樣子）日欲暝   

⑥赍（lài，贈送）錢三百萬     ⑦君當作磐（pán，厚而大）石     ⑧伶俜（lín? bīn?，孤單的樣子）縈苦辛   

⑨耳著明月?（dān，耳墜）

 

A.①④⑤⑦    B.①②⑧⑨        C.③⑥⑦⑧    D.②④⑤⑨

 

2．在下列語句中選出沒有“互文”的一項是（ ）

 

A．行人駐足聽，寡婦起彷徨。   B．舉手長勞勞，二情同依依。

C．物物各自異，種種在其中。   D．左手持刀尺，右手執綾羅。

E．視歷復開書，便利此月中。   F．東西植松柏，左右種梧桐。

G. 枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

 

3．對下列詩句中“相”字的意義和用法分析有誤的一項是（ ）

 

（1）賤妾留空房，相見常日稀。   （2）黃泉下相見，勿違今日言。   （3）枝枝相覆蓋，葉葉相交通。   （4）仰頭相向鳴，夜夜達五更。  

（5）便可白公姥，及時相遣歸。   （6）時時為安慰，久久莫相忘。   （7）初七及下九，嬉戲莫相忘。   （8）吾已失恩義，會不相從許。  

（9）不久當歸還，還必相迎取。   （10）誓不相隔卿。              （11）不久當還歸，誓天不相負。  （12）幸可廣問訊，不得便相許。  

（13）勤心養公姥，好自相扶將。  （14）登即相許和，便可作婚姻。  （15）新婦識馬聲，躡履相逢迎。  

（16）悵然遙相望，知是故人來。  （17）兒已薄祿相，幸復得此婦。

 

A．（1）（2）（3）（4）中的“相”，副詞，位于動詞前，狀語，表示“互相、相互”的意思。①②互相見面。③相互覆蓋、交錯相通。④面對面哀鳴。

B．（8）（9）（10）（11）（12）中的“相”，副詞，位于及物動詞前，在意義上是動詞的賓語，有指代的作用，相當“你”。“會不相從許”就是（我）一定不會答應你。“相迎取”就是迎接你，“誓不相隔卿”就是發誓不會斷絕與你的恩情（“相”與“卿”同義），“不相負”就是不辜負你。“不得便相許”就是我不能就答應你。

C．（5）（6）（7）中的“相”用法與（8）（9）（10）（11）（12）相同，但指代意義不同，相當“我”�！跋嗲矚w”就是把我休回娘家，“莫相忘”就是不要忘記我。

D．（13）（14）（15）（16）中的“相”和（17）中的“相”讀音、意義和用法都完全不同。前四個是副詞，念，xiàng；“相扶將”就是服侍她。“相許和”就是答應他（媒人）。“躡履相逢迎”就是走上去迎接他，“遙相望”就是遠遠地望著他。后一個是名詞，“相貌”，念xiāng。

 

4．對下列詩句中“自”字的含義和用法分析不正確的一項是（ ）

 

（1）（劉氏）自誓不嫁。        （2）仲卿聞之，亦自縊于庭樹。   （3）此婦無禮節，舉動自專由。  

（4）吾意久懷忿，汝豈得自由！  （5）奉事循公姥，進止敢自專？   （6）阿母大拊掌，不圖子自歸。  

（7）汝今何罪過，不迎而自歸。  （8）處分適兄意，那得自任專！   （9）徘徊庭樹下，自掛東南枝。  

（10）東家有賢女，自名秦羅敷。 （11）中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。  （12）物物各自異，種種在其中。  

（13）自君別我后，人事不可量。 （14）我自不驅卿，逼迫有阿母。  （15）本自無教訓，兼愧貴家子。  

（16）自可斷來信，徐徐更謂之。 （17）妾有繡腰襦，葳蕤自生光。  （18）勤心養公姥，好自相扶將。

 

A．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）均用作代詞，釋“自己”。

B．（10）（11）（12）用作代詞，在句中作定語，釋“其”，她（它）的。

C．（14）（15）（16）用作副詞，（14）釋“本來”，（15）“本”與“自”同義復用，（16）釋“即”“就”。

D．（13）用作介詞，自從，同現代漢語。（17）用作連詞，而且。（18）用作助詞，“好自”即好好地。

 

5．下列詩句中的“見”字，不用作虛詞的一項是（ ）

 

A．君既若見錄，不久望君來。      B．蘭芝初還時，府吏見丁寧。

C．轉頭向戶里，漸見愁煎迫。      D．黃泉下相見，勿違今日言。

 

6．《孔雀東南飛》原題為________________，選自__________朝__________編的_______________，《孔雀東南飛》是我國古代最早的______________，也是             的代表作之一，與北朝的_____________合稱“_________”。這首詩的開頭“_____________，____________”是民歌常用的__________手法。

 

7．背誦默寫：

 

詩中作者用一連串夸張性的鋪陳寫蘭芝離家時的打扮。描繪蘭芝“腰、耳、指、口”之美的詩句依次是__________________，_____________。______    _______，                   。

 

詩中有一些作者畫龍點睛的議論句。焦劉誓別時作者的評議是：        。焦劉訣別時作者的評議是：              。詩的末尾作者點明旨意的詩句是：           。

 

8．找出下列詩句中的古今同形異義詞并作簡要說明(   )

 

A．雞鳴入機織，夜夜不得息。   B．結發同枕席，黃泉共為友。

C．卿但暫還家，吾今且報府。   D．阿母大拊掌，不圖子自歸。

E．自可斷來信，徐徐更謂之。   F．行人駐足聽，寡婦起彷徨。

 

9.解釋下列加點的詞語。

 

（1）便可白公姥，及時相遣歸。（2）吾意久懷忿，汝豈得自由？

 

（3）雖與府吏要，渠會永無緣。（4）可憐體無比，阿母為汝求。

 

（5）卻與小姑別，淚落連珠子。（6）處分適兄意，那得自任專！

 

（7）念與世間辭，千萬不復全！

 

答：__________________________________

 

10．舉例說明《孔雀東南飛》在塑造人物形象方面調動了哪些藝術手法。

 

答：__________________________________

 

11．通讀全詩，試舉例說明詩中是怎樣運用個性化的語言，來刻畫眾多不同身份和性格的人物的形象的。

 

答：__________________________________

 

12．賞讀下面兩首詩，為其各寫一段200字左右的鑒賞性文字。

 

（一）雙白鵠

 

飛來雙白鵠，乃從西北來，十十將五五，羅列行不齊。忽然卒疲病，不能飛相隨。五里一反顧，六里一徘徊。吾欲銜汝去，口噤不能開；吾欲負汝去，羽毛日摧頹。樂哉新相知，憂來生別離！躊躇顧群侶，淚落縱橫垂。今日樂相樂，延年萬歲期。──徐陵〈玉臺新詠〉

 

（二）有所思

 

乃在大海南。何用問遺①君？雙珠玳瑁簪②，用玉紹繚③之。聞君有他心，拉雜摧燒之。摧燒之，當風揚其灰。從今以往，勿復相思！相思與君絕！雞鳴狗吠，兄嫂當知之。妃呼?④！秋風肅肅晨風?⑤，東方須臾高⑥知之。──《漢樂府》

 

注釋：①問遺：贈與。②簪：古人用來連接冠和發髻，橫穿髻上，兩端出冠外。③紹繚：纏繞。④妃呼?：表聲的字，無意義。⑤肅肅：風聲。晨風：鳥名，就是?，和鷂子是一類，飛起來很快，?：疾速。⑥高：同“皓”，白。

 

答：__________________________________

 

解析與答案

 

1．解析：題中有錯誤的地方是：③否，此處當念pǐ。否泰，壞運氣和好運氣。⑥赍，當念jī。⑧俜，當念pīng。⑨?，當念dāng。

 

答案：A。

 

2．解析：互文見義簡稱互文�！胺惭浴�互文’者，是兩物各舉一邊而省文，故云‘互文’�！保ㄙZ公彥《儀禮注疏》）即把應當放到一起說的兩個詞，放到兩處說，而分別省去一個詞，上文里含有下文將要出現的詞，下文里含有上文已經出現的詞，解釋時要參互起來綜合理解。題中ACDFG為偶句互文，A的意思是“無論是離妻別母的外出不歸之人，還是丈夫外出獨守空房的女子，白天聽到了都會停住腳步傾聽，夜晚聽到了都會爬起來惶惶不安”。C的意思是“種種物件各不相同，都放在箱奩中”。D的意思是“雙手拿起刀尺綾羅”。F周圍種植了松柏梧桐。G枝條和樹葉相互覆蓋相互交通。E“視歷復開書”為單句互文。意思是“打開歷書反復查看”。

 

答案：B。

 

3．解析：“相”是常見的文言詞語，可用作名詞，動詞和虛詞。特別是虛詞，用法復雜。本詩“相”字出現頻率很多，掌握它的意義和用法對理解詩句關系甚大。“相”用作虛詞念xiāng；用作實詞（名詞、動詞）念xiàng。

 

答案：D（讀音錯）。

 

4．解析：《孔雀東南飛》中“自”字出現了18次，意義和用法比較復雜。（12）中的“各自”同現代漢語，代詞，表示“各人自己；各個方面自己的一方”，在句中“各自”與“物物”復指，作“異”的主語，“物物各自異”即“所有物件各自不同”。

 

答案：B。

 

5．解析：“見”用作副詞，可表被動，如C項；也可用于及物動詞前，有指代作用，在意義上作動詞的賓語，這一點與“相”的用法類似，如AC項，“見錄”，即“掛念我”；“見丁寧”，即“丁寧我”。

 

答案：D（動詞，見面）。

 

6．解析：這是一道文學常識題，檢測的都是必須記住的知識。可參看“預習提示”和“課文解讀”。

 

答案：《古詩為焦仲卿妻作》 南 徐陵《玉臺新詠》 長篇敘事詩 古樂府民歌 《木蘭詩》 樂府雙璧 孔雀東南飛 五里一徘徊 托物起興

 

7．解析：在熟讀的基礎上對精彩的詩句要能背誦默寫。

 

答案：腰若流紈素 耳著明月? 指如削蔥尖 口如含朱丹。舉手長勞勞，二情同依依。生人作死別，恨恨那可論。多謝后世人，戒之慎勿忘。

 

8．解析：古今同形異義詞，有單音節和雙音節，單音節的同形異義詞主要是詞義的轉化。雙音節同形異義詞有幾種情形，一是在現代漢語中是一個雙音節的合成詞，但在文言里卻是一個詞組，由于結構的混同而容易造成意義的誤解；二是古今都是一個雙音節詞，但意義發生了轉化。同形異義詞，最容易望文生義，發生以今義釋古義的錯誤。這是學習文言文要特別注意的問題。

 

答案：A雞鳴，是古人計時的一個時段，相當1—3時，不是“雞叫”的意思。B結發。一般指束發。古時男子成年開始束發，故以結發表示年輕的時候；也指年輕時結成的婚姻，后泛指第一次結婚：結發為夫婦，恩愛兩不疑。也稱元配的夫妻：結發夫妻。詩中的“結發”是古時結婚時舉行的一種儀式。（詳見“課文詳解”）。C報�，F在是“報告”，詩中是“赴、前往”（后文有“吾今且赴府，不久當還歸”。）D“子”。今義專指男子，古時男女都稱“子”。E“信”。今義指書信。古義寬泛，既可指書信 高中數學，也可指送信的人，此處指媒人。F“行人”今義走路的人。詩中特指離妻別子出行的人，出征的人。如杜甫《兵車行》：“行人弓箭各在腰�！薄肮褘D”也并非是今之所謂“死了丈夫的婦人”，而是指“與丈夫分別或與丈夫離異寡居的婦人”。如陳琳《飲馬長城窟行》：“邊城多健少，內舍多寡婦。作書與內舍，便嫁莫留住�！�

 

9．解析：本?旨在準確理解詞義，積累常用文言詞語。

 

答案：（1）公姥：公公和婆婆，這里專指婆婆。（2）自由：是“專自由”或“自任專”的省略，由自己作主。（3）要：約定。渠：他，指焦仲卿。（4）可憐：可愛。（5）卻：退出來。（6）處分：安排、處理。（7）千萬：無論如何。

 

10．解析：這是一道藝術鑒賞題。本詩調動了多種手法，刻畫鮮明的人物形象。對這些表現手法，要能體會分析，不強求全面，但必須具體。

 

答案：①用人物語言。如劉蘭芝在與焦仲卿告別時，劉蘭芝“謂言無罪過，供養卒大恩。仍更被驅遣，何言復來還？”表明她看問題透徹，不抱幻想。又如焦仲卿云：“我自不驅卿，逼迫有阿母”，表明他對蘭芝的愛和軟弱的性格。

 

②用人物行動，劉蘭芝在臨離開焦家時，注意打扮，行步從容，表明她的堅強，而焦仲卿臨死時，“徘徊庭樹下”，寫出他的矛盾心理。

 

③從側面烘托反襯。劉蘭芝嫁到太守府時，作者濃墨重彩寫迎親隊伍之盛大，借以烘托劉蘭芝忠于愛情，不為金錢、地位引誘的高尚品質，并且為下文寫焦劉的悲劇作了反襯。

 

④抒情性的穿插。如“舉手長勞勞，二情同依依”，“生人作死別，恨恨那可論”等語，通過第三者的語言，寫出了二人生離死別的悲傷。

 

⑤用對比描寫：如寫焦母“阿母得聞之，槌床便大怒”；寫劉母“阿母大拊掌，不圖子自歸”，對比中見出一個專橫，一個溫和。

 

11．解析：個性化的語言是本詩的突出特征，“課文解讀”中引述了清學者沈德潛對此所作的精辟評論。通過訓練進一步體會。

 

答案：①劉蘭芝：堅強、持重，不為威逼所屈，也不為榮華所動。

 

“十三能……十六誦詩書”──知書達禮

 

“受母錢帛多，不堪母驅使”──不卑不亢

 

“處分適兄意，那得任自專”──外柔內剛

 

②焦仲卿：忠于愛情，忍辱負重，但膽小怕事。

 

“今若遣此婦，終老不復取”──堅貞不逾

 

“故作不良計，勿復怨鬼神”──叛逆精神

 

③焦母：反面形象，是封建家長制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型；

 

吾已失恩義，會不相從許──專橫固執

 

慎勿為婦死，貴賤情何薄──門閥等第觀念。

 

④劉兄：反面形象，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。

 

先嫁得府君，后嫁得郎君，否泰如天地，足能以榮當身──只知榮華富貴，不知情為何物。

 

12．解析：這一道藝術鑒賞題，旨在檢驗我們學了課文以后的遷移能力。

 

答案：（一）詩里說的是一對雙飛的白鶴，雌的突然得病，不能繼續前飛，雄的想銜它，口噤不開，想背它，羽毛日摧，所以只好“五里一反顧，六里一徘徊”，戀戀的不忍獨去。〈孔雀東南飛〉里的孔雀雙飛與此詩含義正復相似，借以起興的對象沒有多大差別，只是所用的鳥名不同而已。（二）本篇是漢樂府《鐃歌》中的一首情詩。全詩采用女子自述的口吻，寫出了一段感情糾葛。起初，她因思人而愛物，著意修飾要送給所思之人的簪子；而后，“聞君有他心”，怒火中燒，恨人而毀物；繼而發誓決裂，“勿復相思”，卻又情不自禁地回憶起當初：“雞鳴狗吠，兄嫂當知之”，當初半夜時偷偷約會，瞞不住哥嫂，于是柔情難舍……。全詩的情感跌宕起伏，寫出了熱戀中人“望之深，怨之切”的微妙心理。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/gaozhong/75295.html

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