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媽媽買了一本書送給我，我接過書立刻被書的名字吸引住了《給我一個好名字》，我迫不及待的將這本書一口氣讀完，《給我一個好名字》讀書筆記1000字。《給我一個好名字》是由辮子姐姐郁雨君與小讀者聯手成長主題故事之一。本書主要以外號為主！

有一個男孩叫彭棒棒，他愛給人起外號。有一個女孩叫李愛球，命運安排彭棒棒做了李愛球的小怪獸。原來李愛球是很厲害的，有哪個男生敢欺負她，她就那么一喊，男生就嚇得屁滾尿流的拋到一邊去了。但是，李愛球的媽媽一心想把她培養成聰明的孩子，給她定了很多規矩。誰知李愛球不但沒有變得很聰明，反而長相越來越奇特，四年級的時候，個子就已經長到了1.75米了，男生給她起了個外號叫長頸鹿，她不但沒有對男生哄，反而把脖子縮了起來，一聲不吭的走了。彭棒棒把每天發生的事情都寫在了一個橄欖綠色的小本子里，對每個人都用一個外號代替。彭棒棒的外號叫“臭屁屁”，但是很不巧，他精心創辦的秘密日記本被三個超級厲害女生組成的“娜娜偵探社”發現了，一連串跌宕起伏“外號探秘”后，從破洞小姐到寶貝痘到科學牌巧克力一一被破。全校最厲害冷酷的雪山老師和蘿卜糕老師也盯上了“秘密代號日記”，為保護日記女主角自卑膽小的“拇指姑娘”，彭棒棒主動向校長坦白外號密碼，一時間校園里人仰馬翻，人人期待著自己有個新鮮的好名字，讀書筆記大全《《給我一個好名字》讀書筆記1000字》。

姚明叔叔來到了他們的學校，他們給姚明叔叔起了個外號叫“姚國王”。最后，姚明叔叔送給了他們學校一句話：“我送給榕樹小學的同學們一句六一祝福吧，與其被動地禱告一個好名字，不如做一個最好的自己，讓你的名字讓你的外號因為你而閃閃發光！”從此，這個學校的外號統統消失。

讀了這本書我有很多感想：每一個人都有自己的外號，有的地位卑微，有的雍容華貴，有的別具一格，有的平平凡凡，有的人喜歡自己的外號，有的人討厭自己的外號。外號就是一群調皮的孩子，和我們一樣，喜歡搗亂，喜歡在熱鬧的地方活蹦亂跳。外號就是秘密代號。我的外號叫“冰糕”，我們班有的叫“火腿腸”，有的叫“屎殼郎”，有的叫“猴子”，有的叫“房子”，還有的叫“星星”、“月亮”······外號是親昵的稱呼，外號是善意的嘲笑。外號給我們帶來淺淺的微笑，也帶來酸酸的眼淚。

小朋友們，彭棒棒老給人起外號所以令人討厭。我們在給別人起外號時，最好不要傷害到別人。我認為最好還是不要亂給人起外號。

　　
　　與你相遇在夏日黃昏的午后，想你在初冬漫漫的風霜里，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕的問你：讓我愛你一生，可否?　　愛情訣竅;魂繞夢牽，想你;死心踏地，對你;忠貞不渝，愛你;癡心絕對，追你;海枯石爛，等你;呼天喚地，問你，嫁給我是否可以　　認識你，是我今生最大的榮幸，擁有你，是我今生最大的驕傲，和你廝守一生，是我這輩子最大的愿望，親愛的，嫁給我!　　收此信息你就是喜歡我了，刪除你就是暗戀我了，回信息你就是想嫁我了，不回則答應嫁給我，修改就死都是我的人，儲存則下輩子都歸我。　　愛是一生的承諾，情是一世的守候，我的關心滴水不漏，我的呵護風雨不透，緊緊握住你的手，一輩子共同行走。嫁給我吧!　　煥煥的四大理想：要乖乖永遠愛我;要乖乖永遠不離開我;要乖乖嫁給我;要乖乖永遠做我的小乖乖!……　　
　　在前言中有一段兒給新任教師的話，其中有一句讓我感觸很深，那句話是:新手上路，你的內心一定有一種強烈的成功欲，期望著自己能夠啟發、感動另一些生命，也期望這些生命能夠從此與眾不同。是呀，我們都希望我們所教的孩子都有種不同，可是怎么樣才能讓他們與眾不同呢?那就需要我們耐心負責的用有效的方法，來管理我們的班級，認真對待每一個學生。書中一共給了我們101條建議，讓我收益最大的是以下幾條:1.優先進行班級管理書中首先舉了一個例子，想乘校車上學的學生提這樣一個問題，今天早上乘車的時候有沒有留意校車的輪胎，絕大部分學生會回答沒有注意，再問一個問題，如果今天早上上車的時候，校車的輪胎不見了，你們會不會注意到。同樣的，絕大部分學生會說這次當然會注意到。把它與課堂管理聯系起來:課堂管理，就如同校車上的那些輪胎，管理得到，課堂井井有條，那么有誰會注意到管理本身呢？但是，如果課堂管理不善，你一眼就會注意到，出了問題。所以我們不要等出了問題才去管理，而是要考慮周全，未雨綢繆，先將問題扼殺在搖籃中，盡量減少問題的發生。也就是，建議中的優先進行班級管理。2.貫徹你還好吧策略書中也舉了一個簡單的例子，有同學在課堂上搗亂，比如捉弄同學喋喋不休不做作業，等等，只要把他帶出教室問一句，你還好吧，記住表情，要真誠，切忌惱怒。通常情況下學生會回答，是，還好。如果……　　
　　作為老師我們都知道一節好課，不光要有好的導入來吸引學生，好的情景來激發學生，還需要好的問題來啟發學生。如果沒有合適的設問引導學生思考，情境就如同聾子的耳朵成為一種擺設。可是，在教學過程中我們也發現這樣的問題：老師認真鉆研了教材，對教學活動做了充分的準備，對于課堂問題的設計也做到了有梯度性、有指向性、有啟發性，但卻未取得好的教學效果。比如在生活中我們可能會遇到過這樣的情形：下課了，某老師垂頭喪氣的端著書進了辦公室，書往辦公桌上一放，就開始抱怨，“真煩人，我費了這么多功夫備的課，精心制作的課件，到了班里，提出個問題，這個也不會，那個也不會，你說這課怎么上下去呀！”在教學中遇到這種情況，我覺得教師不應太著急，我們要相信學生的能力，要給學生機會。1.要給學生思考的機會。對于我們老師來說，這些教學內容是老生常談，再熟悉不過了，但對于學生來說這都是新事物，對于新事物學生需要有一個從了解到接受的過程。因此老師千萬不要太急于求成，力求出現一提出問題就搶答的局面。比如說我在講《學會與父母溝通》一課時，設置了這樣的情景：是什么讓我們疏遠？傷心的父母：“女兒是我們無微不至的呵護中成大的，可她上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學校的事，總是一句‘不知道’就打發了我。平日里，我們叫她往東，她偏要往西；我們認為是美的，她都嗤之以鼻；我……　　
　　莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。暑假期間，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，收獲很大。讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結了以下幾點：一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。二、賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害后進生。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧……　　
　　人活到老學到老，這永遠是個顛撲不破的真理。古人早就說了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅持學習學習再學習。今年暑假，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》。《給教師的建議》是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，但絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺都是出自實踐的經驗之談。雖然時間離我們已有幾十年了，雖然這本書的背景是在前蘇聯，但對于我們中國現在教育，依然具有很強的現實指導性的意義。　　書上說：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發展，這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發現深藏在每一個人內心的財富。共產主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。”　　《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，它讓我明白了一個道理，原來學生該這樣教……　　
　　《給教師的建議》里對時下父母們還是非常看重的分數作了非常科學的分析。可惜現在大部分的家長甚至教師還是一直把分數放在第一位，認為分數高就是學習好，分數高就是好學生。于是剝奪了孩子雙休日的休息權利，讓他們參加這樣那樣的學習班，進行這種那種的培訓。有些家長即使有些猶豫，但最終抵不住別人家的孩子個個都往往學習班時去。正像一個同事所說的那樣：如果不參加學習班，肯定比不上人家。　　書中還描述：母親和父親打心眼里關心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學習的愿望這門很微妙的學問。同時，在學前期進行一些教學，還可以防止家長們產生一種錯誤的想法，即認為“只要逼得緊一些”，就能使兒童在學習上得“高分”。我們力求使父母們懂得：對學業成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。我們認為，不能容忍把一切都歸結為一條簡單化的結論——好分數就是好學生，沒有得到“應得”的分數就意味著這個學生“不夠格”。在這種奇怪的、缺乏教育學常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征、品質、才能和愛好的和諧的統一體。　　這本書已經出版了幾十年了，但現在的家長們老師們竟還是依然故我地抓分……　　
　　又要寫讀書心得了，最近讀了《給教師的一百條新建議》讀這本書之初，我是門外漢。讀完整本書，我開始對教師這份職業感到從未有過的敬佩。看完全書，我也有一些自己的體會和想法：每天不間斷的讀書，跟書籍結下終身的友誼。作為老師，也許應該有這樣一個信念——我需要讀書。書讀多了，心胸也就寬闊了；書讀多了，眼界也就跟著作者擴展了；書讀多了，心也明了。我們要關心兒童身心的健康。我們都做過孩子，我知道那種渴望被關注被關心的心情。我小的時候，不管生病與否，不會請假不去上課。孩子們都有啟蒙早晚的問題，因此班級學生自然會存在參差不齊的學習能力，作為老師的我們該怎么做顯得很關鍵。自尊這個東西，不分種族，不分年齡，不分性別的實實在在的存在。我們要學會去贊美孩子們。在學校里，學生聽的最多的是批評，看的最多的也是教師怒發沖冠的樣子。凡受過贊美的人，都曾感受到甜蜜，相較于受人指謫，人們從心底里渴望自己所做的事受到他人夸獎，大人都如此，更何況是未成年的學生呢？學生需要通過表揚來豎立自己的自信心，體驗到自己在他人心目中的價值。不管是差生，還是優秀生，都是需要表揚，也渴望受到表揚的。特別是差生，如果能多一些肯定，多發現他們的閃光點，他們的信心會慢慢恢復的，學習，多少是會好一點的。我們教師應該多贊美學生，讓學生的心里充滿陽光。讀了本書，給了……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/dushubiji/946216.html

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