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早在學生時代，在法理老師的推薦下曾拜讀過著名法學家孟德斯鳩的大作—《論法的精神》，那時只是粗淺的看了看，《論法的精神》讀書筆記1500字。參加司法工作后，重讀此書，受益匪淺，由衷的被這位法學家的精神境界所折服。

孟德斯鳩，法國偉大的啟蒙思想家、法學家。他不僅是18世紀法國啟蒙時代的著名思想家，也是近代歐洲國家比較早的系統研究古代東方社會與法律文化的學者之一，是當時進步的資產階級向腐朽的封建主義英勇進攻的堅強斗士。他的著述《論法的精神》于1748年出版，當時的伏爾泰把此書推崇為“理性和自由的法典”。這部影響人類社會發展進程的學術名著內容豐富，體系完整，論點嚴密。奠定了近代西方政治與法律理論發展的基礎，也在很大程度上影響了歐洲人對東方政治與法律文化的看法。細讀《論法的精神》，我們不難發現孟德斯鳩一生中的所作所為，所思所悟，并從中領悟到其理論真正的精華。

在《論法的精神》里有這樣一著名論段：“法律應該和國家的自然狀態有關系；和寒、熱、溫的氣候有關系；和土地的質量、形勢和面積有關系；和農、獵、牧各種人民的生活方式有關系。法律應該和政制所能容忍的自由程度有關系；和居民的宗教、性癖、財富、人口、貿易、風俗、習慣相適應。最后，法律和法律之間也有關系，法律和它們的淵源，和立法者的目的，以及和作為法律建立的基礎的事物的秩序也有關系。應該從所有這些觀點去考察法律。這些關系綜合起來就構成所謂‘法的精神’。”由此可以看出，孟德斯鳩所闡述的法律與國家政體性質原則、自然狀況、自由程度、氣候、宗教等等都有關系。書中以大幅片段，以獨特方式研究和論述了法理學、憲法學、刑法學、民法學、國際法學等一系列課題，特別是又遍涉經濟、宗教、歷史、地理等領域，討論這些領域與法的關系。

《論法的精神》提出了許多關于法律的理論，斷言法律是代表整個人類的，是人類正義的表現，法律為整個社會利益服務，而不是為某一個階級利益服務，不是為一部分居民的利益服務。他反對酷刑、主張適度刑罰，刑罰與教義相結合，利用輿論威懾阻止犯罪，只懲罰行為，不懲罰思想、語言。他還抨擊了所謂攻擊教會的褻瀆神圣罪以及其他相關的無理的刑法。另外，他還提出了一系列關于審判、立證、拷問等諸方面的論說。總之，孟德斯鳩的學說涉及人類社會的各種基本問題。

由此可見，孟德斯鳩與以往的法律學者主要滿足于對法律條文的解釋不一樣，他力圖從法律以外，從歷史、生活、風俗習慣等方面去研究法的精神，從社會的進步去探求這種精神在政治、法律等方面所起的重要作用和一般規律，并從法律與其他事物的普遍聯系中探求法律的精神實質，也即探求法律的最高境界—公正的價值理念。在孟德斯鳩看來，法的主要精神就是正義，法律應是正義的化身。

公正也是司法追求的最終目標。英國著名法學家丹寧勛爵說：“他作為法官的基本信念是，法官的作用就是在他面前的當事人之間實現公正。”

司法公正的標準是什么呢？筆者認為只要是按照憲法和法律規定的原則，在任何一起案件的審判執行工作當中，堅持以事實為根據、以法律為準繩，充分考慮法律效果和社會效果的有機統一做出來的結論就應當是公正的。當然，具體的個案不同，每一類案件如何去量刑，每一類案件如何做出裁判結果，這要因案件所適用的具體的法律依據來因案而異。一個總的原則就是只要他依照法律的規定，嚴格地履行法律的程序，嚴格以事實為根據、以法律為準繩，嚴格考量了法律效果和社會效果的有機統一作出的判決就應該得到尊重，當然也應該是公正的。

在司法實踐中，當法律的規定很明確時，簡單地套用法律進行裁判，一般法官都能做到，這時法官只需將案件事實輸入法律這部機器里，就可以輸出判決書來。當法律規定不明確甚至存在漏洞時，如何在當事人面前實現司法公正，對法官來講既是一個難題，要準確把握法律的精神實質，給當事人一個公正的裁判，要達到這樣的境界實屬不易，需要長期的磨礪和堅韌不拔的精神，需要法官對真理孜孜不倦的追求，讀書筆記大全《《論法的精神》讀書筆記1500字》。需要法官擁有除法律之外的淵博知識，成為知識上的“貴族”；需要法官為追求公正的崇高理想，必須長期堅守自己的信仰，做到貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈，成為道德上的“貴族”。

司法公正的價值理念，應該是一名法官不可缺的法律信仰。當法官行使自由裁量權的時候，需要這樣的價值理念作為指導，也即這樣的法的精神。

趁著暑假，我在讀了孟德斯鳩的著名論作《論法的精神》后，除了談一談對《論法的精神》這本書的讀后感，還會說一下通過這本書，我對中國當代政治建設的一些思考。

《論法的精神》是18世紀法國啟蒙思想家查理？路易？孟德斯鳩最重要的著作。它以法律為中心，又遍涉經濟、政治、宗教、歷史、地理等領域，內容極為豐富。特別是它以獨特方式研究和論述了法理學、憲法學、刑法學、民法學、國際法學等一系列課題，成為一部獨具風格的資產階級法學百科全書。《論法的精神》是資產階級法學最早的經典著作，它不僅為法國和其他國家的資產階級提供了理論武器，而且也為資產階級國家和法律制度的建立提供了模式和原則，追求自由、主張法治、實行分權的理論。

資產階級國家學說和法學理論的奠基人，法國資產階級革命的思想先驅之一，同時也是法國資產階級著名的法學家。孟德斯鳩以他遼闊的視野、廣博的學識、精辟的見解，通過這部著作詳細的闡述了從皇權向人權轉化的歷史過程中，人的價值、人的尊嚴與人的只有的精神，他以法律為基礎，以詳實的資料和充分的論證，為人類描繪了一個完全新式的社會藍圖，在這樣的一個社會中，決定人類命運的將不再是某一個人的喜怒哀樂，而是一部代表了人民利益的法律；在這樣的一個社會中，行政、立法、司法是三權分立、相互制衡的，沒有一個機關會擁有無限大的權力；在這樣的一個社會中，人將不再是臣民，他們將成為社會的公民，而公民的權利是被得到充分的保護的。

《論法的精神》一書反映了當時處于社會下層的資產階級與勞動人民對于政治與經濟的愿望。全書在政治理論上極力主張建立相互制衡的三權分立。目的是為了避免獨裁者的產生。獨裁者們往往集立法權、行政權、司法權三大權于一身，容易造成權力的濫用。在法律理論方面闡述了法律的定義和種類，法律與各種事物的關系，刑法和民法的理論，以及立法的理論。孟德斯鳩認為法由事物本性產生出來的必然關系，也就是事物之間的內在規律。由此將法律分為人定法和自然法，提出了立法應與政體相互適應的原則。并且講述了法律與防御力量、進攻力量、政治制度自由、,公民自由、氣候、土壤、貿易、宗教習俗、貨幣等各種事物的關系。全書在經濟理論上認為私有財產權是人類的自然權利。在地理環境決定論中孟德斯鳩認為法律應當考慮地理環境尤其是氣候、土壤等，和人們的性格、感情有關的這些因素。該書首先講述了政體對立法權的歸屬有重要影響。孟德斯鳩認為政體的有無與法治有著直接關系。專制政體意味著恐怖、專橫和暴力，既無法律又無現章，由單獨一個人按照一己的意志與反復無常的性情領導一切，所以在專制政體下，根本就無所謂立法權。君主政體與專制政體相比雖由也是單獨一人執政，卻遵照固定的和確立了的法律，所以君主政體下，君主和少數貴族握有立法權。至于共和政體，它是全體人民或僅僅一部分人民握有最高權力的政體，但并不等于說就是有法治可言的。但是有一條基本法則，就是只有人民可以制定法律，共和國的人民的權力是相對平等的。三種政體對法律的繁簡、法律的體系、法律的內容也都有著重要意義。

探尋和闡釋法律的精神，是本書的中心內容，也是它對法理學的最主要的貢獻。孟德斯鳩主張從法律與其他事物的普遍聯系中探求法律的精神實質。他認為法律與國家政體、自由、氣候、土壤、民族精神、風俗習慣、貿易、貨幣、人口、宗教都有關系，法律與法律、與它們的淵源、立法者的目的以及作為法律建立的基礎的各種事物的秩序也有關系。把這些關系綜合起來就是法律的精神。因此，“從最廣泛的意義來說，法是由事物的性質產生出來的必然關系。在這個意義上，一切存在物都有它們的法。”世界萬物是由一個最根本的理性的存在。法就是根本理性和各種存在物之間以及存在物彼此間的關系。萬事萬物有著最根本的聯系，即規律，而法的精神就是這種規律和規則，其精神就是存在于法律和各種事物間的關系中的秩序規則。該書的主要內容就是為了探討人類生活中的規律即人類生活中法的精神。因為人作為智慧存在物，總是不斷違背上帝制定的規律而更改自己制定的規律，作為社會動物，總是忘本和忘記自己，由此需要宗教、哲學以及法律來督促他們盡責。

貴族是什么？想來每個人都有自己的一番理解。在一些人眼中，貴族階層是一群社會的寄生蟲，食利者：生活奢華無比，愚蠢無知，依靠家族的實力和吃祖宗飯的人。但是，這種思想就有些片面。在歷史的進程中每種階層的出現都有其必然性和不可替代的歷史作用，貴族階層也同樣如此。

歷史上的貴族階層同樣也為歷史的進步與發展做出了不可泯滅的功績，在讀過《論法的精神》之后，我認為貴族的作用主要有三點：一、在生產力極其低下的社會歷史條件下，貴族起到了整合有限的社會資源，促進社會發展的作用；二、在封建社會的不斷的集權的過程中，貴族起到的抵制封建皇權和宗教勢力的擴張；三、在戰亂時代，貴族在一定程度上起到了護佑勞動者，保存社會生產力的作用。

在生產力極端落后的封建社會中，他們所起到的作用是整合有限的社會資源，促進社會發展的作用。我們可以明確的 　　
　　比喻：我順著柳蔭小路漫步,只見那依依的垂柳,仿佛像少女羞澀的低著頭,在朝輝中舒展著柔美的身姿.排比：心靈是一方廣袤的天空,它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水,偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,它映襯了一個繽紛的世界.擬人：那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色.夸張：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.反問：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎?設問：誰是最可愛的人呢?我們的戰士,我覺得他們是最可愛的人.對偶：兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.比喻：2.陽光下盛開的百合花就是您的笑容.3.皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中,月光像流水一樣瀉下來,大地一片銀白色.4.春風像個慈祥的母親,拂著你的臉頰,使你感到舒暢,心曠神怡.5.云彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕的飄浮在空中.6.水仙花很漂亮,像一位站在小河邊,穿著白衣服的仙女.擬人：白楊樹像一位靜默的少女,在月光下傾聽著夏夜的故事.天空好像生氣了,他的憤怒使狂風暴雨不停的下著、刮著春天真是生機勃勃,它把正在爭相斗艷的花朵染紅了,也把大自然染綠了,更染綠了我們的心田苦難笑著對我說：“朋友 別倒下,站起來,你能行!”樹葉兒那翩翩起舞的身姿在半空中搖曳回旋,綠色的脈絡泛著夢幻般的光暈,娉婷婀娜;……　　
　　老師們、同學們大家早上好！古語云：人之初，性本善。人本是善良的，但現在社會上違法犯罪事件越來越多。一份來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年來，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，13歲以上的青少年犯罪明顯增加，其中十四、五歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上。兩個70%讓人觸目驚心，也引起了人們的深思：小小年紀，為何走上犯罪的道路？ 青少年犯罪的原因是多方面的，有來自家庭的，有來自社會的，但其中最主要的是我們的個人原因：一些中學生法律意識淺薄，在做事之前不考慮后果，只是盲目的去嘗試；一些中學生不愛學習，整天混跡于社會，看他人消費，心理不平衡而去偷去搶，最終走上了犯罪的道路；有的不管家庭經濟條件和父母的承受能力，盲目地攀比，結果做了不該做的事情；有的講哥們義氣，為了不傷害朋友之間的感情，不管是非、不分對錯的去幫忙。 新的《刑法》規定：已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、販賣毒品的，應當負刑事責任。明知自己的熟人、朋友、同學在敲詐搶劫，不僅不勸阻，不報告，反而在現場看熱鬧，甚至認為好玩上去當幫兇。那么，這些旁觀甚至出手的人，已經起到了幫助敲詐搶劫的作用，情節嚴重就構成了共同搶劫犯罪。俗話說：“沒有規矩不成方圓”，無論做什么事都要有個規矩。而法律就是我……　　
　　5以內的加減法的教學反思5以內的加減法是加減法的基礎，大部分同學在幼兒園都已經掌握5以內的加減法的計算方法，但是少部分同學對5以內的算法掌握的不是很好。但是加減法的含義對幼兒園的孩子來說掌握的不是很好，尤其是根據圖意來判斷是不是用加減法，來體會加減法的含義。加法的含義是求兩個數合起來一共是多少。針對這個含義，上課時，通過例題的圖，讓學生說一說圖意，然后直觀的感受合起來一共多少個，小丑一個手拿三個氣球，另一個手拿一個氣球，下一副圖是把這些氣球放到一個手里了，大家看看有多少個氣球，很直觀的看出有四個氣球，可以通過數一數的辦法，有同學能說出3＋1=4個，讓學生說一說這個算式的意思，學生說的還不錯，學生能說出，3個和1個合在一起是4個，老師接著說，合在一起就用加法，這是加好“＋”。接著再看做一做，讓同學根據圖意說一說算式的意思，孩子們說的都很好。接著教學下一個例題，讓學生根據圖編個小故事，說一說圖意，孩子們的語言表達能力還真不錯，能說出：有3只松鼠在吃松果，又來了2只小松鼠。老師問你們知道現在一共有幾只小松鼠？學生也很輕松的輸出5只，并讓孩子們說一說怎么想的，有數一數的，有用算式的。我重點引導如何算3＋2=5，引導孩子從5的組成來計算，既然5可以分成3和2，那么3和2合起來肯定就是5，所以……　　
　　寶強事件有感?小談婚姻法的權益保護　　Yulia&凌　　這幾天一直搶占各類媒體新聞熱門頭條的，便是娛樂圈實力派演員王寶強的離婚事件了。8月14日凌晨王寶強在微博上發布離婚聲明，指出妻子馬蓉與經紀人宋?有不正當關系，因無法容忍惡意背叛婚姻、破壞家庭的行為而選擇離婚。　　我與娛樂圈八竿子打不著，其中是非，不敢妄加猜測，相信此事自有水落石出之日，也相信法律必將給予犯錯之人于懲戒。這次，我僅想從婚姻法的角度談談此案中的相關法律問題。　　據新聞報道，王寶強的妻子馬蓉早已帶著兩個孩子飛往國外，其家中現金以及賬戶中的錢財全部被轉移，公司也早已成空殼。針對此事，如果說馬蓉惡意轉移財產的情況屬實，從法律的角度來說馬蓉該承擔何種法律責任呢？在實際生活中，我們應該如何防止人財兩空，保護好自己的合法權益呢？　　針對離婚時一方惡意轉移夫妻共同財產的問題，我國《婚姻法》第四十七條規定：離婚時，一方隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產，或偽造債務企圖侵占另一方財產的，分割夫妻共同財產時，對隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產或偽造債務的一方，可以少分或不分。離婚后，另一方發現有上述行為的，可以向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財產。從此法條可知，如果馬蓉惡意轉移夫妻共同財產的情況屬實，在法院依法判決雙方離婚的前提下，法院可以視情節判決馬蓉……　　
　　給學生架起習作素材與方法的橋梁??《學寫熟悉事物》教學反思孫郡霞一、備課與磨課??精神的磨礪本學期，在《創設活動情境，激發中年級學生習作興趣》課題研究臨近結束之際，我在學校語文組內上了一節四年級習作課??《學寫熟悉事物》。本節課的設計思路，得益于一本語文雜志上的“以大拇指為例，教學生寫熟悉的事物”這樣一個案例。基于對習作教學研究的敏感，我馬上感覺這是一個提煉寫法與創設情境完美結合的典型案例。于是，認真學習一番之后，借鑒案例的內容，準備自己的教學思路了。課備好后，我請了兩位省級教學能手和一位課題組教師進行了第一輪聽課，聽課中發現，教學第一個環節??觀察位置就是一個概念不清的問題。說這個大拇指長在食指的右邊吧，右手又在左邊；說在左邊吧，左手又在右邊。分別來說吧，有點多余和?嗦。說它在食指的上邊吧，平放下來是并行的，說在下邊吧，又離食指有段距離。怎么說都不清楚，最后決定，去掉位置的內容。因為每個人對大拇指長在哪里都是沒有任何疑問的事情，沒有必要再作介紹。那么，開課怎么開？用什么作引？省級教學能手、教科處主任惠延霞老師說，六年級有一篇課文就是寫手指的，其中第一段介紹的就是拇指。何不用它作例文，直接找出需要從哪些方面介紹事物，不是更有目的性嗎？大家一致同意這樣的修訂。中午半個小……　　
　　 今天，我迎來了自2014年以來第一次公開課，中心校來了很多老師來我們學校，天氣很熱，所以不管怎樣也要感謝他們！ 以前，學校拍攝之類的工作都是由我來做的，今天我沒有抽出身來，所以一張留念都沒有，這是我的可惜之處，非常的遺憾……但是，今天的一次公開課，讓我感到上公開課的必要性和實用性！ 今天，我上課的題目是蘇教版五年級下冊62?63面，乘法的分配率。在我看來，這節課是非常重要的，它是運算律這單元的重點中的難點！很多學生在解決此類計算題之時往往會“考慮不周”，所以，即使我已經上了這節課，我仍然把它當做公開課來呈現！ 上課之前我做了不少功課，其實我只是想克服自己的緊張的心態。每個人的心里素質水平都不一樣，而我的心里素質是非常低的，一緊張起來不僅僅心里畏懼，身體也會不舒服，緊張到肚子疼直想上廁所。我清楚的記得，那一次考編面試出了一點差錯被一個老師熊了，面試結束出來，吐了很多?_?但是慶幸的是面試過程沒有出錯，所以沒有影響得分！今天這節課，我自己認為我準備得可以說服自己，所以上課的時候不是那么緊張了！ 本節課，我利用探究式教學法，把整節課按照教學的環節一步一步地穩穩的完成，同學們比較給力，我覺得表現得非常棒！從回答問題和表情以及反應能力來看，都比較得突出。所以，對于各位老師的……　　
　　除法的意義是小學解決問題的難點??《用正比例解決問題》的教學反思一、列比例解決問題易懂正確率高。在小學階段，列方程和列比例解決問題是解決問題的好方法，易懂，順向思維，正確率高。但是，很多同學不愿意寫解設，喜歡用算術解法。在教學例5用正比例解決問題的時候，我先引導學生分析這個題目有哪幾個量？學生說水的噸數和對應的水的總價，那李奶奶家用了10噸水，那么李奶奶家的水費是多少錢？老師問：“要解決水費的問題，就要知道什么？”學生說就要知道水的單價，然后乘用水的噸數。老師又接著問：“水的單價雖然不知道，但是它是固定不變的。那水的總價和水的噸數成什么比例？可不可以用比例的知識來解答。”學生嘗試著解答。出現了算術解法和比例兩種方法。我重點講解了比例的方法，如何寫解設，如何列比例，張大媽家水的總價比水的噸數等于李奶奶家的水的總價比水的噸水，都表示是水的單價。然后解出來，最后寫上答案。最后，老師問：“用比例解決問題的關鍵是什么？”學生回答的不錯：“看看誰是固定不變的量？然后再看看誰和誰成什么比例。”接著，學生繼續解決王大爺家的水費是42元，他家用了多少噸水？學生很輕松地通過列比例解決了問題。學生用算術解法也解決的問題。二、除法的意義平均分和包含除的應用解決李奶奶家10噸水的水費的時候。如果用算術解法，……　　
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