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《青銅葵花》讀書筆記200字

作者:郁雨晨

《青銅葵花》我已經全部看完了，我覺得青銅和葵花那種面對困難不畏懼的精神是很值得贊揚的，也是很值得讓我們去學習的，《青銅葵花》讀書筆記200字。

因為現如今，我們在城里生活的孩子是多么的嬌生慣養�。傄怀錾捅话謰尠侔愕暮亲o著，也不會受到任何風吹雨打。就算有了什么困難，也是爸媽替我們去解決。就連家庭并不富裕的我，小時候也是被爸媽百般的呵護著，生怕磕了碰了，連一點小困難都能把我打倒。就算是到了二年級競選大隊委的時候，我也還是那樣，讀書筆記大全《《青銅葵花》讀書筆記200字》。因為那時候年紀小，競選大隊委員又有那么多繁瑣的事情，在準備的第一天我就想打退堂鼓了。媽媽見我天天為這件事情煩惱，也就替我放棄了這次機會。事后，我看到其他競選上的人戴上了三道杠是多么威風啊！可是一想到那么多繁瑣的事情，我還是慶幸當時選擇了放棄。以前每次想到這件事情的時候，我都覺得自己做的很好。但看了這本書以后，我卻覺得很后悔。如果當時我競選了，或許我現在已經光榮的戴上了三道杠了，可是我卻……

同學們，從現在開始，讓我們共同去面對自己的困難吧，不要以后會想起這件事時讓自己后悔！

　　
　　　　其實我坐在這里十幾分鐘，大家都看出來，我是一個非常緊張的人，一上臺就會覺得腦子一片空白，看到你們，我會想到我讀大學的那段時間，就是那種很茫然的時候。因為種種原因上了一個非常好的學校，但實際上會對自己的人生產生很大的困惑，就是說我到底想要什么?我到底想要在未來的日子里從事怎么樣的工作?過什么樣的生活?然后交什么樣的男朋友?自己的未來發展會是什么樣?所以看到你們，我會很強烈地想到那段時間�！　∥医裉旎仡^想，如果說我希望還可以做什么的話，我會希望我自己實踐更多，學更多的東西，因為工作了很多年之后會有一種感覺：如果你從一張白紙開始學一些東西，一些道理一些知識，其實它是作為一些概念留在我們心里。反而你做了一些事情之后，再回頭去想一些東西，才會發現它的道理在什么地方，所以我會對你們，如果有一些建議的話，我會希望大家多去做一些社會的實踐，包括自己喜歡的那個，比如工作。因為那個東西，今天可能覺得你很喜歡，當你真的去做那件事的時候，你會發現有很多很多的東西不一樣，那種想象的東西是不一樣的地方�！　∷匀松谶@個階段，更多的是去實踐，多去看東西，最終會找到相對來說更適合自己的未來。事業也好，生活也好，各方面的東西也好，其實困惑永遠都會有的，我到今天，我還是會為很多很多的事情感到困惑。因為每過一個人生階段，你都會有不同的希望，或者……　　
　　《青花》教學設計　　李艷設計屈建華指導　�。ú噬淖譃橹笇Ыㄗh）　　教學目標：　　1:正確，流利，有感情地朗讀課文�！　�2:學習對父親，我的動作，語言神態，心里等的描寫方法，去體會他們強烈的責任感和高度的藝術領悟力。　　3:了解我（我）是如何創作青花的，學習其刻苦認真，勇于超越的精神�！　〗虒W過程：　　一、創設情景，微寫作　　課前播放周杰倫的歌曲：《青花瓷》　　師：同學們，聽了這首清新悅耳的歌曲，是不是在你的眼前展現出了一幅幅清新典雅青花瓷畫面？生：是.師：青花瓷是一種手工藝品，諸如那些栩栩如生的泥塑，精雕細琢的石雕，創意無限的筍石畫，濃濃鄉情的竹編，以假亂真的折紙……這些都是一些讓我們贊嘆不已的手工藝術！同學們，此時，你的腦海中是不是浮現出更多精妙絕倫的富有詩意的手工藝品呢？那你有過自己引以為榮的手工藝品嗎？是怎么制作的？請勾勒一下寫一寫你自己的手工制作吧�。ǜ杏X是在引導寫說明文）（100字左右，時間3分鐘）（首先時間設置上一分鐘33個字，不包括思考過程，時間應該還是很緊張的。所以，建議導課時間縮短一些更好。其次是自己有過自己引以為榮的手工藝品嗎,如果沒有怎么辦。）　　3分鐘寫完后選取1~2位同學的作品進行展示交流，其他的同桌之間相互交流。　　同學們也大都寫出了自己的手工制作，但制作過程，人物的刻畫太過……　　
　　《青山不老》教學反思《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神.本課教學主要解決三個問題：1、老人創造了怎樣的奇跡？2、這一奇跡是在什么樣的情況下創造的？3、作者為什么說“青山是不會老的”？《青山不老》這課的教學設計，我覺得做到了簡約而高效。首先我通過圖片和文字資料，讓學生對晉西北的惡劣的環境有直觀形象的感受，通過課文第二段中的描寫來進一步感受這種險惡的環境對人們生活的巨大考驗。然后學習第一和第五自然段，通過朗讀、想象感受另一幅完全不同的被綠化后的畫面，同時創設一個說話訓練的環節，當風沙襲來時，樹是怎么做的，當暴雨來臨時，樹又是怎么做的，再通過前后環境變化的對比朗讀，不僅讓學生了解到植樹造林的意義，還讓學生自然而然地體會到老漢所創造的真是一個奇跡。第三個環節是探究這樣的奇跡是怎樣創造出來的。第四部結合“屋后的青山就是生命的歸宿”這句話，理解“青山不老”的含義。教學的重點放在語言的品悟及不同表達方式的理解中，比較突出語言的訓練，但是人文情感又在朗讀和說話中自然得到升華，學生對老漢精神的理解也比較深刻到位，可以說做到水到渠成，并沒那種割裂生硬的感覺�！　�
　　本課優點：1、教師自身素質好，語言簡練到位，教學態度端正，認真鉆研教材內容，資料準備的非常充分。2、教學過程中，青銅時代的朝代落實到位，學生清晰地知道青銅時代的朝代有哪幾個階段。3、學習越王勾踐劍的時候，由于信息豐富，鋪墊到位，學生能做到有感而發，積極主動地說出自己的想法和感受，效果很好。4、在學習伯矩鬲的銘文時，能適時地滲透德育教育，潛移默化地引導學生感受古人“百善孝為先”的美德，激勵學生向古人學習并繼承中國的傳統美德，做品學兼優的好孩子。5、在學習青銅器分類后，及時引導學生走進博物館去了解更多地青銅器，可以更好地激發學生進一步學習青銅器的知識，設計巧妙合理。改進建議：1、在學習猛虎食人卣時，應從借鑒和欣賞的方面出發，主要體驗它的開放、求異的創意，盡量不提寶藏遺失在國外的負面影響，愛國教育與本課無關，可一帶而過。2、可以嘗試把伯矩鬲、四羊方尊、猛虎食人卣放在一起欣賞，鼓勵學生發自內心的細細品味三種寶物的不同和各自的藝術魅力，說出自己的感想。3、要把核心目標歸類，如：品社學科落腳點是與人們的生產和生活有關，青銅器是在生產力促使下的科技藝術，要從冶煉技術和鑄造技術上多引導，說一說幾種合金的熔點，體驗青銅熔點低，適合當時的生產水平。4、在閱讀材料時，盡量少用齊讀的方式，可以鼓勵孩……　　
　　《青海高原一株柳》是蘇教版六年級上冊的第五單元的一篇課文。這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原一株神奇的柳樹，經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力。全文層次清晰，語言優美、流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們展現了一幅獨特的充滿生命力量的風景畫，是豐富學生的語言積淀和情感體驗的好材料。教學結束，我反觀整個教學過程，有幾點體會：一、緊扣主題，感受神奇在這堂課上，我始終緊扣“神奇”兩字，以“神奇”為切口，和學生一起走進文本，研讀文本。課一開始，我出示圖片通過對比讓學生感受青海高原環境的惡劣，感受這株柳的神奇。緊接著就請同學們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹，看看這是一株怎樣“神奇”的柳樹？在細讀課文第五自然段的過程中，引導學生通過“兩合抱粗”、“百十余平方米”、“生鐵鐵錠”、“蒼郁”等感受柳樹外在的神奇。然后非常自然地用一句話“這株柳樹在這青海高原撐立得容易嗎？”過渡到第六、七小節，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不可思議的奇跡�！薄敖浭芤淮斡忠淮巍�、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基礎上一遍又一遍引讀句子，讓學生了解這株柳樹在經歷了無數次干旱、嚴寒、高原風雪和雷轟……　　
　　《青鳥》讀書筆記800字《青鳥》這本書以講故事的形式將我們帶進了童話世界，圣誕節前夜，伐木工家簡陋的小屋，男孩蒂帝和女孩米蒂正在眺望著富家孩子過節，仙女扮成又老又丑的駝背老太婆來找他們，請他們倆為她生病的女兒去尋找象征幸福的青鳥。她送給蒂帝一頂鑲鉆石的小帽，按動帽頂就能看到事物的靈魂·····兄妹倆答應了她，在光的指導下和貓狗等靈魂踏上了尋找青鳥的路程。經過了幸福樂園、未來王國等地。最終在未來王國抓到了青鳥，但是讓它飛了。后來才知道是夢。里面的故事有趣極了，充滿了奇妙的幻想。這本書的劇情看似簡單，卻包含深刻的道理。整個故事以青鳥為貫穿，贊美了光明與幸福，也贊揚了理想和樂觀，書中的青鳥象征著幸福，我感覺這是一部偉大的杰作。要得到自己的幸福，不能指望別人的恩賜，必須用自己的勇敢和智慧去爭取。什么是幸福？幸福在哪兒？《青鳥》讓我明白了：其實幸福并不是非常遙遠，幸福就在我們身邊，只要我們給人以幸福，自己才更能接近幸福。編輯推薦：更多讀后感范文進入讀后感大全：http:///duhougan/更多讀書筆記范文進入讀書筆記大全：http:///dushubiji/……　　
　　《青春之歌》讀書筆記1000字唱起青春之歌，書寫和平永駐——讀《青春之歌》有感徐徐升起的太陽，紅的像血，就像用那革命戰士的鮮血染紅，那熱血是多么珍貴，是他們生命中的一股暖流。在這幾天我看了《青春之歌》這本書�！肚啻褐琛肥沁@一部充滿理想、激情昂揚的紅色經典文學作品，它感染、激勵、熏陶著我們一代又一代的華夏兒女、炎黃子孫。閱讀紅色經典——《青春之歌》的故事，可以弘揚愛國熱情，更讓我們懂得了今天優越生活的來之不易。小說主要寫了一個“小資產階級和知識分子“如何走上革命道路，并成為戰士的革命道路。講了當秀妮生下林道靜時，就離開了她，林道靜高小畢業后考上了北平西郊的南山的女子中學，那時她已是一個頎長、俊美的少女。而她養母徐英鳳為了錢財，讓她嫁給一個闊佬，而道靜為了尋找個人出路，逃避為男人當“玩物”和“花瓶”的命運，踏上了流亡之路。她逃離了家庭，到北戴河附近的楊家村小學投親不遇，做了代課老師。然而，校長余靜唐卻陰謀把她嫁給當地的權貴，走投無路的她想跳河自盡，卻被一位北大學生余永澤搭救。余永澤喚醒了道靜對生活的熱情，在余永澤愛的感動下，道靜答應了他在一起，讓她感覺到家的溫馨，家的的溫暖。但她不喜歡被人供養……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/dushubiji/1167882.html

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