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　　古今中外名人不勝枚舉，今年暑假，《鋼鐵是怎樣煉成的》給予我極大的鼓舞振奮，鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記300字5篇。

　　作者奧斯特洛夫斯基塑造了一個(gè)貼切自己的人物形象——保爾�？虏旖�。自幼命運(yùn)坎坷艱辛，因在復(fù)活節(jié)面團(tuán)里撒煙灰而被迫退學(xué)。在車站食堂度過(guò)了晦澀苦悶的少年時(shí)光，嘗盡心酸，歷盡悲慟，也看清了社會(huì)底層的眾生百態(tài)。稍大之后，哥哥阿爾焦姆推薦去機(jī)車庫(kù)學(xué)手藝，遇到水兵朱赫來(lái)，這位勇敢的布爾什維克諄諄教誨，灌輸革命思想給保爾，對(duì)保爾今后有至關(guān)重要的影響。稍大一些，朝氣蓬勃的保爾成為共青團(tuán)員，帶著滿腔熱血奔赴革命前線，毅然決然沖鋒陷陣，同白軍英勇抗戰(zhàn)。由于戰(zhàn)事，他雙目失明，四肢癱瘓，不得不隱退到療養(yǎng)院，可那顆頑強(qiáng)不服輸?shù)男闹�配著他寫下了《暴風(fēng)雨所誕生的》之類許多部?jī)?yōu)秀作品，并與麗達(dá)結(jié)合�？v觀保爾的一生：貧窮疾病，嘲笑譏諷，寫作打擊……苦難賜予他卓爾不凡的毅力和剛強(qiáng)，讓他終究成功!

　　最鋒利的寶刀總是在最粗糙的磨刀石上練就的。人也如此，只有經(jīng)過(guò)命運(yùn)的挑釁，挫折的陪伴，才會(huì)笑看苦難，喜迎碩果。

　　再看看我吧，雖然也是一個(gè)進(jìn)步的青少年，但是遇到坎坷泥濘，就會(huì)畏縮不前，停滯原地。偶爾的考試失利，誤會(huì)矛盾，父母批評(píng)，就會(huì)一蹶不起，萎靡不振。和保爾相比，我的苦難是相形見絀了，又何必慨嘆命運(yùn)的不公呢?

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。保爾的一生給我啟迪，給我力量——鋼鐵就是這樣煉成的。

　　勇敢是一種拼搏，大膽地去做才有結(jié)果;堅(jiān)強(qiáng)是一種強(qiáng)大，面對(duì)困難屹立不倒才有回報(bào);毅力是一種韌勁，堅(jiān)持到最后才是勝利——我想，這些就是這部小說(shuō)背后——《鋼鐵是怎樣煉成的》所告訴我的哲理。

　　這本書主要講述的是窮小子保爾如何從一個(gè)車站食堂的小火夫成長(zhǎng)為著名的布瓊尼騎兵最勇敢的士兵之一。即使最后保爾完全喪失健康、被囚禁在床，也從不動(dòng)搖為解放人民而斗爭(zhēng)的信念。

　　他曾冒著生命危險(xiǎn)從匪徒手中救下朱赫來(lái)，這是他人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這不僅僅因?yàn)槊�好，如果他膽怯，害怕傷及自己，那么他將�?huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)可以改變他人生的一刻。不過(guò)，飽嘗資本主義制度剝削的保爾從小受到壓迫的痛苦，在地下社會(huì)地位和苦難生活中煉就了一副百折不撓、仗義、勇敢等良好品質(zhì)，使他把握了機(jī)會(huì)，邁出了這一步——這是勇敢。

　　后來(lái)保爾參加了紅軍，意味著他所受的痛苦并沒(méi)結(jié)束。他始終為解放人民而站在戰(zhàn)斗的前線，讀書筆記大全《鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記300字5篇》。他所表現(xiàn)的高度責(zé)任感和旺盛的工作熱情使人欽佩，別忘了，他的工作是以生命為代價(jià)!他不退縮，為黨拋頭顱，灑熱血。曾一年內(nèi)負(fù)傷三次。沒(méi)有父母的開導(dǎo)、沒(méi)有同學(xué)們的安慰，傷的痛都得自己扛，可哪次不是傷剛剛好些又回到工作中?想想自己，考差了試悶悶不樂(lè)、多做幾道題撇起嘴、總愛抱怨這抱怨那……要知道，保爾所經(jīng)歷的苦是我們的幾倍?我們嘗到的甜又是保爾的幾倍?——這是堅(jiān)強(qiáng)。

　　最終，因?yàn)殚L(zhǎng)年勞累，病魔開始侵蝕保爾。但保爾依然組織工人學(xué)習(xí)小組、培養(yǎng)青年積極分子、尋找新武器、重新回到戰(zhàn)斗隊(duì)伍里去。到了疾病纏身仍不放棄自己的工作，死而后已，畢生的血水都留在了戰(zhàn)場(chǎng)，只為了什么?解放!——這是毅力。

　　鋼鐵就是這么煉成的，勇敢地躍入火海中，堅(jiān)強(qiáng)地忍受無(wú)數(shù)次捶打，頑強(qiáng)的毅力最終使它在火中奮起!

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本勵(lì)志小說(shuō)，里面寫了主人公保爾的一生，保爾他的一生非常艱苦，但是他并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是在不停地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，不斷地克服困難，不斷走向一個(gè)個(gè)勝利，他參加了蘇聯(lián)紅軍，曾多次負(fù)傷，最終雙目失肯，但是他很頑強(qiáng)，毅支力支撐著他大寫完了一本本書……最后他走完了人生。

　　我們應(yīng)該向保爾學(xué)生，學(xué)習(xí)他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，如果要說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的，我會(huì)說(shuō)鋼鐵是在殘酷中、磨礪中打造出來(lái)的，而我們現(xiàn)在處于磨礪中，我們是成為鐵渣，還是成為鐵鐵，就看我們是否堅(jiān)強(qiáng)，是否努力，是否一直向前向前讓我們從今天起一起奮斗吧，讓我們?yōu)榱烁�好的明天努力，為了�?mèng)想而努力，為了我們的一切而努力吧!《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感300字

　　我們應(yīng)該向保爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那無(wú)畏的精神，不害怕困難，我們要從容地面對(duì)困難，大聲對(duì)它說(shuō)：“來(lái)吧，我不怕你。”并用合理的方法戰(zhàn)勝困難，這樣我們才能不斷走向一個(gè)個(gè)勝利，向保爾一樣，但我們一能嘗到一點(diǎn)甜頭就驕傲，我們要做的是虛心地迎接下一次困難，問(wèn)題，并且不退縮，使我們變得像鋼鐵一樣強(qiáng)硬。

　　今天，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，主人公保爾頑強(qiáng)的意志深深感動(dòng)了我。

　　由于看不見東西，他只好在木格子里一行行地摸著寫，他緩緩地寫了一行又一行，一頁(yè)又一頁(yè)，竟然能寫出如此好的小說(shuō)，他在寫作的時(shí)候遇到了很多困難，可他一點(diǎn)也沒(méi)退縮。

　　讀完這段話，我不由想到了自己。我在一年級(jí)學(xué)過(guò)一段時(shí)間鋼琴，可是我不愿意練琴，每次到老師那兒我都沒(méi)完成任務(wù)，受到批評(píng)。今后我要向保爾學(xué)習(xí)。

　　還有一處也讓我感動(dòng)，他把寫完的三章寄給老戰(zhàn)友征求意見，可在寄回來(lái)的路上丟失了，六個(gè)月的心血白費(fèi)了，一切不得不重新開始，保爾口述，鄰居替他記錄，再讀給保爾聽，不滿意的地方再重寫。我不由得想起貝多芬，他常常徹夜彈琴，手彈熱了就泡在涼水盆里然后繼續(xù)彈。功夫不負(fù)有心人，他終于創(chuàng)作了舉世聞名的曲子。

　　今后我學(xué)習(xí)懶惰時(shí)，就要想想保爾，用他的精神激勵(lì)我。

　　“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于我們每一個(gè)人只有一次。一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”這是尼•奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣練成的》一書的結(jié)尾，借書本的主人公保爾•柯察金之口說(shuō)出的人生感悟。 　　
　　鋼鐵行業(yè)分析報(bào)告　　第一章 鋼鐵行業(yè)的概況　　一、認(rèn)識(shí)鋼鐵　　鋼鐵制品是由鐵礦石提煉，經(jīng)由加工過(guò)程制作成各種用途的制品，其加工切削品或使用過(guò)的舊品變成廢鋼，可以無(wú)限次數(shù)回收循環(huán)使用，是不會(huì)污染環(huán)境而且很方便再生的一種物資。　　二、鋼鐵產(chǎn)品的分類　　1、鋼的分類　　鋼可按化學(xué)成分、品質(zhì)、冶煉方法和用途等進(jìn)行不同的分類。　　（1）按化學(xué)成分可分為碳素鋼、合金鋼兩類�！　。�2）按品質(zhì)（主要是鋼中所含的雜質(zhì)元素磷、硫的含量），鋼可分為普通鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼�！　。�3）按冶煉方法與脫氧程度可分為：平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼、電爐鋼、沸騰鋼、鎮(zhèn)靜鋼、半鎮(zhèn)靜鋼。　　2、鋼材及其分類　　鋼材種類很多，一般可分為鋼板、鋼管、型鋼、鋼絲等鋼材。　　三、鋼鐵工業(yè)的特點(diǎn)　　1、基礎(chǔ)性行業(yè)，具有較高的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度　　鋼鐵工業(yè)向上游產(chǎn)業(yè)聯(lián)系采礦業(yè)、能源工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)，如：鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)重要消耗大量的鐵礦石、煤炭、電力、石油等原材料，使用大量的機(jī)電設(shè)備，同時(shí)又是交通運(yùn)輸消耗的大戶；同時(shí)，鋼鐵工業(yè)提供的產(chǎn)品又是其它許多產(chǎn)業(yè)的基本原材料，向下游又與機(jī)械工業(yè)、汽車制造業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等各種重要的行業(yè)存在著密切的聯(lián)系�！　�2、周期性行業(yè)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的影響較大　　我國(guó)的鋼材消費(fèi)隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變動(dòng)更為明顯。具體來(lái)說(shuō)就是，對(duì)鋼鐵的需求變化主要……　　
　　南陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué) 做了多年班主任，我真切感受到師生之間的關(guān)系是比較微妙同時(shí)也是比較復(fù)雜的，一旦處理不好就可能激化矛盾，見諸報(bào)端的教師向?qū)W生下跪、師生訴諸武力等凸顯了教育的某些軟肋。 我覺得為師者尤其是高中班主任應(yīng)該在教學(xué)、教育學(xué)生的過(guò)程采取必要的方式樹立自己的威信，重新找回做教師的自信心和自豪感。 第一，身正為范，弘揚(yáng)正氣。教師作為文化知識(shí)和思想教育的傳播者理應(yīng)率先垂范，嚴(yán)于律己，恪守職業(yè)道德和良好社會(huì)道德，努力為社會(huì)留下一片愛的空間。在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生刻苦努力，力爭(zhēng)上游，樹立正確的人生觀、世界觀，明辨是非，敢于正視自身的不足，用愛心和信心看待世界，為構(gòu)建和諧社會(huì)整磚添瓦。第二，博學(xué)多識(shí)，熟能生巧。班主任身負(fù)管理和教學(xué)兩大使命，其中教學(xué)是教師賴以生存的根本。班主任應(yīng)該不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，廣泛涉獵知識(shí)，以便授課時(shí)做到觸類旁通，把傳播知識(shí)作為展示自己的平臺(tái)。面對(duì)卷帙浩繁和日新月異的知識(shí)，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷用新知識(shí)為大腦補(bǔ)充新鮮血液。教師在講授知識(shí)的時(shí)候，不可拘于一格，照本宣科。我們可以采用多種方式，比如用通俗易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生掌握知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生參與的頻度，相信學(xué)生的理解力和主動(dòng)性，……　　
　　 本課是針對(duì)學(xué)生面臨的一些問(wèn)題，如意志力薄弱、不清楚意志品質(zhì)的作用而設(shè)定的，為的是更好地適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此，這一課在滲透德育教育方面具有積極意義，也為下個(gè)單元“做學(xué)法尊法守法用法的人”做了實(shí)踐上的準(zhǔn)備。 在本課的教學(xué)中，我先從“我的意志品質(zhì)”問(wèn)題開始，引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，目的在于激發(fā)學(xué)生采取行動(dòng)，更多地“儲(chǔ)蓄”良好的意志品質(zhì)。而要更多儲(chǔ)蓄，需要掌握方法，由此導(dǎo)入“磨礪意志學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”的方法學(xué)習(xí)�？偟膩�(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、思路清晰。點(diǎn)撥、補(bǔ)底及時(shí)到位，例如學(xué)生做得好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)，還有學(xué)生的答題規(guī)范及時(shí)強(qiáng)調(diào)，這樣有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提高。但也存在一些不足：（1）可在課堂最后或課后布置一個(gè)作業(yè)，如讓學(xué)生通過(guò)制定一個(gè)具體的、目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃，把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)施。（2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較平淡，爭(zhēng)議性不大，沒(méi)能真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以導(dǎo)致小組合作氛圍不夠活躍，較少產(chǎn)生思維觀點(diǎn)的碰撞、拓展。 以上是我對(duì)這節(jié)課的一些反思，如有不當(dāng)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。在此，也希望各位老師多提寶貴意見，不斷改進(jìn)，以此促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步與提高。……　　
　　《黃河是怎樣變化的》這篇課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，這種閱讀課文主要是教師放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把在講讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功進(jìn)一步實(shí)踐和運(yùn)用。在備課之初，我就反復(fù)對(duì)自己說(shuō)要做減法，就是要把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)而精，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)�；�于這樣的考慮，我根據(jù)課文前面的自讀提示，設(shè)計(jì)了以問(wèn)題入手，針對(duì)課題提出問(wèn)題，“黃河發(fā)生了什么變化”“變化的原因是什么”“你學(xué)習(xí)了本文有什么感受”。帶著這三個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生自讀課文。以這三個(gè)問(wèn)題貫穿全文，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成是不一致的，特別是“困難”的“難”讀音的選擇，在備課是我忽略了這點(diǎn)，結(jié)果在這里浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致了后面的拖沓。不過(guò)在沮喪之余我也有收獲，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課上學(xué)生小組的討論比以前有實(shí)效性了，通過(guò)鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)課堂效率也有所提高。講完課后，我也在反思自己的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為主導(dǎo)思想不變的情況下，創(chuàng)新的力度不大，老是跳不出導(dǎo)學(xué)模式的條條框框，自己就已經(jīng)畫地為牢，所以不出彩。我想以后的教學(xué)中我應(yīng)該吸取導(dǎo)學(xué)模式的精髓，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，有所創(chuàng)新，這樣才能呈現(xiàn)一個(gè)全新的課堂�！�…　　
　　 隨著《干部任用條例》的頒布實(shí)施，公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗已成為任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中競(jìng)職演講是其中重要的一環(huán)，演講成功與否對(duì)競(jìng)職有著直接的影響，而演講要好，首先要有一篇好的演講稿，因此，在競(jìng)職中寫好演講稿是非常關(guān)鍵的。 那么，怎樣撰寫競(jìng)職演講稿呢？ 根據(jù)多次參加黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和公開選拔處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部及競(jìng)爭(zhēng)上崗的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要撰寫好競(jìng)職演講稿，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)： 首先，要有的放矢．具有針對(duì)性。也就是要搞清所競(jìng)選的職位的條件及要求，看自己是否符合，是否具有實(shí)力、有信心競(jìng)爭(zhēng)。如符合，就要把握機(jī)會(huì)，積極 勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，樹立“我能行”的堅(jiān)定信念。 其次，要盡可能地多了解一些同一職位的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況。只有知己知彼、了解他人，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮和展示自身的長(zhǎng)處。特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)。 第三，要詳細(xì)了解自己的聽眾對(duì)象。聽眾的文化層次、職務(wù)，他們對(duì)演講者的要求與期盼，他們的偏愛與聽講的習(xí)慣以及他們的欣賞品味等，做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，再有針對(duì)性地進(jìn)行構(gòu)思和草擬演講稿。&n……　　
　　 誰(shuí)該坐在人代會(huì)的主席臺(tái)上？在全國(guó)人大制訂的《人民代表大會(huì)議事規(guī)則》中只規(guī)定了人代會(huì)的主席團(tuán)坐在主席臺(tái)上，那么除了主席團(tuán)外，還有哪些人坐在主席臺(tái)上？主席團(tuán)內(nèi)部又該如何安排座次的呢？ 在每次人代會(huì)召開以前，都要召開預(yù)備會(huì)議，在預(yù)備會(huì)議上坐在主席臺(tái)上只能是人大常委會(huì)的主任、副主任。預(yù)備會(huì)議要通過(guò)主席團(tuán)名單，產(chǎn)生秘書長(zhǎng)名單，并通過(guò)會(huì)議議程以及會(huì)議的注意事項(xiàng)。 人代會(huì)全體會(huì)議在主席臺(tái)座次安排上要體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的民主精神和平等原則。在主席臺(tái)上入座除了大會(huì)主席外，主席臺(tái)還包括黨委、政府、政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)議的特邀嘉賓等。 在人代會(huì)主席臺(tái)的前排為執(zhí)行主席的坐席，后排為其他人員坐席。 除了全體會(huì)議外，還有主席團(tuán)會(huì)議和人大常委會(huì)會(huì)議及人大常委會(huì)主任會(huì)議。 在人代會(huì)主席團(tuán)或人大常委會(huì)會(huì)議上，主席團(tuán)常務(wù)主席或常委會(huì)主任、副主任坐主席臺(tái)。主席臺(tái)座次規(guī)則與全體會(huì)議的主席臺(tái)前排座次規(guī)則基本一致，惟一的區(qū)別是，主席團(tuán)常務(wù)主席或常委會(huì)主任始終處于正中間，主席團(tuán)成員或常委會(huì)委員按成員或姓氏筆畫排列坐次，并定期調(diào)整前后順序，以體現(xiàn)主席團(tuán)成員之間……　　
　　秘書，英文中用Secretary表示，它的另一個(gè)意思是書記，可見其職責(zé)之重�！　　　∶貢�的工夫體現(xiàn)在寫作上，而且主要是應(yīng)用文體的寫作上，他的文章能在充分表述清楚的基礎(chǔ)上，符合領(lǐng)導(dǎo)的思想和表達(dá)方式。　　　　那么怎樣才能擁有領(lǐng)導(dǎo)滿意的文筆？　　　　首先是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)。古人說(shuō)，“書讀百遍，其意自見”；我們還知道，寫作的頂峰需要金字塔式的發(fā)展。只有“博覽百家”后形成厚重的塔底，才能筑就堅(jiān)實(shí)的塔尖。所有這些，都要求我們大量閱讀不同行業(yè)的相關(guān)材料，汲取營(yíng)養(yǎng)，分析其框架結(jié)構(gòu)，了解不同場(chǎng)合所需的不同表達(dá)方式�！　∑浯问桥R摹，在實(shí)踐中掌握其精髓。只有理論是不行的，正如菜譜是無(wú)法替代經(jīng)驗(yàn)的。一個(gè)初學(xué)者只有認(rèn)真學(xué)習(xí)菜譜，并不斷實(shí)踐積累，才能不斷提高，做出一手好菜。寫好一段材料，需要先臨摹，求其形，然后反復(fù)修改，進(jìn)而求其神。　　　　最后要培養(yǎng)綜合能力。這要求秘書能夠領(lǐng)會(huì)不同領(lǐng)導(dǎo)的意圖，迅速轉(zhuǎn)變思想觀念和寫作習(xí)慣，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行展開。至于展開的深度和廣度，可根據(jù)具體情況分析.……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/dushubiji/1140863.html

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