寒假，我看了《阿凡提的故事》這本書，《阿凡提的故事》讀書筆記200字，讀書筆記大全《《阿凡提的故事》讀書筆記200字》。
這本書主要的說了童趣、幽默、聰明的阿凡提。國王做了一個夢，叫丞相幫自己圓夢，因為丞相說這個夢表示不得好死而把丞相斬了。善于拍馬奉承的阿凡提見狀，說這個夢表示日后會發財，國王聽后十分高興，就賞了阿凡提十個銀元。印度的人對阿凡提吹牛說那里有房子大的南瓜，阿凡提說中國有一片田那么大的鍋，印度人問要這么大的鍋干什么，而阿凡提回答：“當然是要裝印度的南瓜唄！”
阿凡提就是這樣一個有魅力、有智慧的人，相信你也會被他魅力吸引住的。
《阿德的夢》教學反思1、本設計以“夢”為線索整合教學內容，識字、課文、匯報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景為中心”的課程理念，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。2、本文是連環畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。3、在教學過程中，學生可能會提出與新科技有關的這樣那樣的甚至荒誕的問題，教師要尊重學生的話語權和個性化疑惑。或許他提的問題與文本相去甚遠，你根本不知如何回答，其實有些問題并不一定要向學生解說，實際上也解釋不清，然而正好利用這個契機去有效地引導學生去探索科學的奧秘……
隨著新的《語文課程標準》的實施，對語文教學特別是語文閱讀教學提出了許多新要求。這就要求我們廣大語文必須及時更新觀念，用新的教學理念來指導自己的教學，下面我就結合我對新的《語文課程標準》的學習和理解，談談我對前面教學片斷的看法。我認為要上好新課標下的一堂語課，首先要擺正學生、教師二者之間位置，使二者各在其位，各謀其政。因為閱讀教學是學生、教師、文本三者之間平等對話的過程，師生間任何越俎代庖的行為都會直接影響閱讀的效果。1.擺正學生的位置。就是在閱讀教學中要突出學生在閱讀過程的主體地位。《語文課程標準》第三部分“實施建議”中明確要求：“閱讀是學生的個性化的行為，不應由教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在積的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”這就要求我們在閱讀教學中把閱讀的自主權還給學生，讓學生自己去閱讀去感悟，去體驗，努力使學生通過閱讀有獲得富有個性的獨特的感受和體驗，這樣才能使學生對文章中人物形象，思想感受情，感受的深刻，理解的透徹，才真正能讀懂文本。2.擺正教師的位置。在新課標的閱讀教學中，教師應該是閱讀活動的組織者和引導者。那么“其政”首先是服務，為學生創造良好的閱讀環境，營造和諧的閱讀氣氛。其次是協助學生確立……
《阿貍·夢之城堡》讀書筆記700字寒假只有短暫的一個月，一眨眼的工夫就過去了，想讀曹文軒的長篇純美小說，卻擠不出大把的時間品讀，就選擇了徐瀚的暢銷繪本《阿貍·夢之城堡》。本以為繪本就是精致的圖畫配上千篇一律的文字，但這本卻異乎尋常，獨出心裁:溫暖絢麗的色彩，如一顆石子，在我心里激起圈圈漣漪。主人公是只紅色的小狐貍，叫阿貍。你也許很熟悉它，每天都能看到他在qq上可愛的表情：，看過只會覺得他可愛，可當你真正仔細讀它，了解他，才會發現這只小狐貍有多么純真。也許你走過北緯東經，在面具社會里忙忙碌碌，見過此男彼女，才會感覺到阿貍的寶貴。看了一遍遍《我相信》，相信我們都在用心出演自己人生的這幕話劇；相信我是丑小鴨，即使沒有白天鵝的命運,我也活得很開心;相信人的內心都深藏著邪惡，只在于是否能勇敢面對……你，也相信嗎?看到《影子》我耳邊回響起影子說的話：“把自己淹沒在嘈雜的人海中，日復一日，年復一年。卻不知道嘈雜的地方只會讓你們更孤獨，喧囂之后是更深的落寞。”是啊，我從來都沒有想過人生的意義：是把自己淹沒在嘈雜的人海中?還是用心聆聽花開的聲音，感受風的私語，了解親人對你的愛?那一瞬間，我似又乎明白了些什么。看了《媽媽》……
《阿長與山海經》讀書筆記600字我讀了魯迅先生寫的散文《阿長與山海經》，作者用簡單樸實的語言描述了出一位心地善良，淳樸的勞動婦女。阿長，是作者小時候的保姆，作者平時叫她阿媽，但阿長卻經常切切擦擦，指手畫腳，當作者知道是他害死了他心愛的隱鼠后{一只老鼠}便有些厭惡他了，自從這件事之后，小作者便改口喊她阿長了。之后，由于阿長經常講故事給作者聽，讓故事中的奇妙經常陪伴小作者，年少的作者甚至在阿長的絮叨中感受到了她的某種神力。時間久了，作者也漸漸不討厭阿長了。有一次，作者去遠房叔叔家做客，無意間，看到一本繪圖的山海經，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥……只可惜書不小心被弄丟了。大概是他對那本山海經太過于念念不忘了，連阿長都來問“山哼經”是怎么一回事。大字不識的阿長休假過后，居然就遞給了作者一包書，高興的說：“哥兒，有畫的山哼經，我給你買來了。”讓作者從此對他產生了無比的感激之情。以后，雖然作者也買了許多書，也包括其他版本的山海經，但沒有一本能夠代替他小時候看的那本山海經。看似簡單的買書一事，其實里面包含著阿長對作者的無比關愛，沒有人叫阿長去買《山海經》，阿長掏的是自己口袋里的血汗錢去買的。目不識丁，口中說著&ldquo……
阿q正傳讀書筆記500字 《阿Q正傳》是一個被那個時代所拋棄的人，他一無所有，只靠打工度日。盡管他“真能做”，但社會的沉重壓迫和剝削，使他時時處于生命危機，受盡欺凌。他用“精神勝利法”來自我安慰，自欺欺人，渾渾噩噩，茍且偷生。被別人打時，他自我安慰說：“是兒子打老子。”他的“精神勝利法”可謂天下第一。 阿Q是悲哀的。他并不懶惰，他是靠自己的勞動獲得食物的;阿Q也有夢想，他想有一個家，享有名聲、有地位——但他在別人的心中永遠是卑賤、微不足道的。 現在，我們已經遠離阿Q那個時代了，但他那種“精神勝利法”似乎依然可行。 一個膽小的人受到別人的欺辱，嘴上雖然不敢說，但心中一定是憤憤不平，在背后說那人的壞話，將那人罵得體無完膚了。 一位機關干部受到上級領導的批評，心中一定想：“總有一天，你“下”了，我“上”了，你就會栽到我手里……” 阿Q的“造反有理”似乎也流傳至今。 一個孩子看到父親吸煙，而自己卻受到了父親的管制不準吸煙，便覺得這……
阿里郎師：今天我給大家帶來一段大家非常熟悉的電視歌曲，請看大屏幕（播放影片《大長今》） 2333216111這是一首3/4牌子的強弱規律師強弱弱師：大家都知道是電視劇《大長今》的主題曲，那這首歌曲是哪個國家的？生：韓國、朝鮮師：你對這個國家還有哪些了解？生：穿的衣服，地理位置……（注：肯定學生的表現，大家知道還真不少）師：說到①地理位置②樂器③服飾（大家了解的還不少）①地理位置：朝鮮位于非洲東部，朝鮮半島北半部，北部與中國為鄰，東北與俄羅斯接壤，南部與韓國相鄰②我給大家帶來了朝鮮的幾種樂器，先來看第一種生：古箏（注：肯定）師：在朝鮮呢，與古箏外形非常相似的彈撥樂器，叫做伽?琴，由共鳴箱、琴弦、琴碼三部分組成，為民歌和民間舞蹈伴奏或是獨奏合奏生：長鼓、鼓（注：非常好，回答的非常準確）師：另一種樂器叫做長鼓，常用于歌、舞伴奏和器樂合奏奚琴是朝鮮人民喜歡使用的一種弓弦樂器洞簫是朝鮮民族音樂中重要的吹奏樂器朝鮮音樂大多數是用這些樂器演奏的，大家想不想聽一下？師：我們就一起來欣賞一下，這首朝鮮民歌《阿里郎》，大家在聽的過程中注意思考這樣一個問題：①這首歌曲的速度和情緒是……
《阿長與山海經》教案教學目標：1、初步了解長媽媽，把握文每件事表達的長媽媽形象； 2、學習通過幾件事表現人物品格的寫法； 3、結合上下文理解文中帶有感情色彩的詞句的含義，把握作者情感變化的過程，體會作者對長媽媽的懷念與尊敬；4、圍繞中心選擇恰當的材料來表現人物，材料選擇合理，詳略得當。教學重點：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。教學難點：了解課文圍繞中心選擇材料，安排材料，詳略得當的寫作特點。教學方法：先從題目入手，詳析重點段落，讓學生先有了對長媽媽的客觀的認識后，再看前文的抑筆，就能正確的理解作者的情感，并學習作者的寫作方法。教學過程：一、導入新課在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。對于長媽媽，我們在這篇文章的認識是膚淺的，今天我們要來真正閱讀一篇關于長媽媽文章??《阿長與〈山海經〉》。不過，我想提個疑問，親愛的“長媽媽”為何變成了“阿長”的稱呼？這是否暗示了本文有著不……
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