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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

第一二單元閱讀復(fù)習(xí)

《紫藤蘿瀑布》

1.題目用了什么修辭方法？有何作用?

題目用了比喻，予紫藤蘿以動(dòng)感，使它形象生動(dòng)，吸引讀者，同時(shí)也暗含了中心。

2.“我不由停住了腳步”有什么作用？

為下文作鋪墊，暗示紫藤蘿花的豐茂。

3.文章把紫藤蘿稱作瀑布，描寫(xiě)瀑布，使用的三個(gè)既形象又貼切的動(dòng)詞是？

垂下、流動(dòng)、迸濺。

4.揣摩語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄗ⒁庑揶o的運(yùn)用和作者豐富的想象力）

(1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。比喻，表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密茂盛的特點(diǎn). ）

(2)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花，仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花是的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。）

(3)“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。”紫色的藤蘿為什么會(huì)“流動(dòng)”？（因?yàn)樽咸偬}的花朵是深深淺淺的紫，看起來(lái)仿佛在流動(dòng)。）

(4)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

擬人，表現(xiàn)花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。

(5)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。

5.第7節(jié)中，“它”指的是什么？（一條在我心上流過(guò)的紫色的瀑布）

6.“別的一切”指什么？（關(guān)于生死謎和手足情的焦慮和悲痛。）

7.為什么帶走了焦慮和悲痛？（1）生機(jī)和生命力讓我深受感染。（2）紫藤蘿生命力頑強(qiáng)的景象啟迪我對(duì)生命意義的思索，催我積極奮進(jìn)。

8.怎樣理解“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。”？

（我從紫藤蘿的生機(jī)和強(qiáng)大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，沖淡了焦慮和悲痛，振作了起來(lái)，悟出了生命的美好。）

9.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺(jué)上說(shuō)的，“紫色”是從視覺(jué)上說(shuō)的，把嗅覺(jué)上的“香氣”比作視覺(jué)上的“紫色”，該怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（運(yùn)用通感。使無(wú)形的香味化成有形的顏色，具體表現(xiàn)花香帶給作者的飄渺輕柔的感覺(jué)。兩種感覺(jué)的共同點(diǎn)是給人愉悅之感，淺紫色給人一種溫馨的感覺(jué)，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可）

10.文章中寫(xiě)十多年前的紫藤蘿有什么意圖？

（將花的不幸同人的不幸形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。）

11.文中寫(xiě)了不同時(shí)期的紫藤蘿，并引發(fā)了作者不同的感慨，根據(jù)你的理解請(qǐng)回答：

（1）十多年前，曾看到家門外的紫藤蘿稀落、伶仃，作者感覺(jué)到傷感、遺憾。

（2）如今，面前盛開(kāi)的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃，作者的心情是感動(dòng)、寧?kù)o、喜悅

12.“東一串，西一串”能不能刪？為什么？

不能。因?yàn)樗�形象地突出了紫藤蘿花稀零，散亂，無(wú)依無(wú)靠的情狀。

13.第8節(jié)中“遺憾”什么意思？為什么遺憾？

不稱心。紫藤蘿花架被拆了，改種了果樹(shù)，以為這里再也看不到紫藤蘿了。

14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。”

物我交融，既寫(xiě)出了一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了作者愉悅歡暢的心情。

15.“它是萬(wàn)花朵中一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。”蘊(yùn)涵了怎樣的哲理？

紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，我們要使社會(huì)進(jìn)步，使社會(huì)充滿美，每個(gè)人都應(yīng)該努力奮斗。

16.請(qǐng)找出本文的主旨句，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文章主旨的理解。

主旨句：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 。

理解：遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念，要面對(duì)新生活，振奮精神，不能讓悲痛壓在心頭。

17.“我不覺(jué)加快了腳步”，我為何加快了腳步？

照應(yīng)開(kāi)頭，收束全文。面對(duì)紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，心情輕松了，腳步自然會(huì)加快。（被紫藤蘿生命的頑強(qiáng)和美好所鼓舞）

5《童趣》

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.翻譯全文。

3.回答問(wèn)題:

(1)本文具體記敘了作者童年哪些觀察景物的樂(lè)趣?揭示了作者童年時(shí)怎樣的內(nèi)心世界?

觀察蚊飛的樂(lè)趣;觀察土墻、花臺(tái)、神游其中的樂(lè)趣;觀察小蟲(chóng)爭(zhēng)斗、驅(qū)蝦蟆的樂(lè)趣。

揭示了作者童年時(shí)的稚氣天真,對(duì)生活的熱愛(ài)。

(2)第二段中把蚊子“沖煙飛鳴”比做“鶴唳云端”,你認(rèn)為是否合理?為什么?

合理。A.外形相似:皆有長(zhǎng)足、長(zhǎng)嘴、雙翼。B.動(dòng)作相似:皆會(huì)飛翔。C環(huán)境相似:青煙繚繞正像白云悠悠。

(3) “怡然稱快” “怡然自得”表現(xiàn)了作者怎樣的心理活動(dòng)?

深深地沉浸在物外之趣中。

(4)文中與“方出神”相呼應(yīng)的句子是: 興正濃。

(5) 一位哲人說(shuō)：“童年的趣，是夢(mèng)中的真。”請(qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然？(你認(rèn)為怎樣才能擁有“物外之趣”?)

熱愛(ài)生活、善于觀察、有豐富的想象力、善于聯(lián)想。

10.《論語(yǔ)十則》

一、解釋下列加點(diǎn)字：

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yuè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?”

曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”

二、翻譯句子。

1．由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。

2．溫故而知新，可以為師矣。

3．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

4．己所不欲，勿施于人。

三、1．積累其中的成語(yǔ)。

2．請(qǐng)歸納一下這十則分別講述了哪些方面的內(nèi)容。

U3、4閱讀題

《春》朱自清閱讀題（2頁(yè)）

課文第一段問(wèn)答題

1第一段，運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了怎樣的心情?

答：運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對(duì)春天的盼望心情。

2為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“盼望著”？

疊用“盼望著”，足見(jiàn)望春心切。

課文第二段問(wèn)答題

1第二段，運(yùn)用了什么修辭手法?總寫(xiě)春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?

答：1）運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫(xiě)春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，山色的朗潤(rùn)，一是春光明媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。水漲起來(lái)了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太陽(yáng)光更加明朗紅潤(rùn)。

3）從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。

課文第三段問(wèn)答題

1作者從哪些方面描繪春草?在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?效果怎樣？

答：1）作者描繪了小草剛剛長(zhǎng)出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺(jué)的感覺(jué)，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛(ài)，還寫(xiě)了小草的長(zhǎng)勢(shì)和生長(zhǎng)的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們?cè)谛〔萆献�著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無(wú)限愜意的感受。

2）這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛(ài)之情油然而生。

2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)．

①描寫(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的

②描寫(xiě)色澤的：綠綠的

③描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的

3“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”句中“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？修飾語(yǔ)“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？

“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的拼勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。

“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

4為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)？間接寫(xiě)春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

課文第四段問(wèn)答題

1作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭手法?

答：1）寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫(xiě)樹(shù)花之后寫(xiě)地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。2）本段運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫(xiě)“活”了，有極強(qiáng)的動(dòng)感。

2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，……都開(kāi)滿了花趕趟兒。”抓住了春天里花的繁多的特點(diǎn)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的顏色，其特點(diǎn)是五彩繽紛。

3閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒＼杏兒＼梨兒．＂這句話和寫(xiě)春景有什么關(guān)系，起什么作用？

這句是作者想像，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹(shù)的果實(shí)是眼前滿樹(shù)的春花的必然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過(guò)來(lái)，這種對(duì)秋豐收的想像又襯托了春花的美麗和春天的生命力．

4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”，為什么＂像眼睛，像星星，還眨呀眨的？

兩個(gè)比喻描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍＼逗人喜愛(ài)的樣子．這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng)光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了．因?yàn)橛嘘?yáng)光，所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因?yàn)椋�風(fēng)輕悄悄的＂，野花搖搖擺擺，所以才會(huì)像眼睛＼像星星一樣＂眨呀眨的＂．兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛沒(méi)有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)＂遍地，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真是把野花寫(xiě)活了．

課文第五段問(wèn)答題

1描繪春風(fēng)，作者嫻熟地用人的哪些感覺(jué)器官來(lái)感受春風(fēng): 、 、 ，把春風(fēng)寫(xiě)得有感有情。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?

答：從觸覺(jué)上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛(ài)撫。

從嗅覺(jué)上感受，新翻的泥土濕潤(rùn)，青草味清爽，花香，濕潤(rùn)、清爽、淡香，由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給人們。

聽(tīng)覺(jué)上，由輕風(fēng)傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂(lè)曲

人們不能不感謝春風(fēng)帶來(lái)的溫馨、柔潤(rùn)，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮。

2“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。”這一句運(yùn)用了哪些修辭手法？寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？

運(yùn)用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風(fēng)的溫暖和柔情。

3在這一段中春風(fēng)有哪些特點(diǎn)？

從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅。

課文第六段問(wèn)答題

1作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖?

答：作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)，勾勒出-幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分迷人。

2有人認(rèn)為，牛毛、花針、細(xì)絲都有“細(xì)”的共同特點(diǎn)，因此三個(gè)排比句重復(fù)了。你怎么看？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

三個(gè)排比并不重復(fù)，而是各有側(cè)重點(diǎn)。“牛毛”強(qiáng)調(diào)細(xì)密，“花針”強(qiáng)調(diào)輕盈、閃亮，細(xì)絲強(qiáng)調(diào)綿長(zhǎng)。

3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點(diǎn)分析。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫(xiě)出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫(huà)面點(diǎn)染上十分鮮明的綠色。

4．對(duì)＂人家屋頂上全籠著一層薄煙＂一句理解正確的一項(xiàng)是（ Ｄ ）

Ａ．寫(xiě)居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊．

Ｂ．寫(xiě)做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀．

Ｃ．與＂他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著＂相照應(yīng)，從近處寫(xiě)出了細(xì)雨蒙蒙的景狀．

Ｄ．寫(xiě)春雨細(xì)密而輕盈的特點(diǎn)，用＂一層薄煙＂來(lái)比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)．

課文第七段問(wèn)答題

1作者描繪迎春圖，從哪兒寫(xiě)起，落在什么地方?

答：作者由“風(fēng)箏”寫(xiě)起，自然引出地上的孩子。由此擴(kuò)展到“家家戶戶，老老小小”都?xì)g天喜地地出來(lái)迎接春天，感受春意。春天給人們帶來(lái)了希望。此段與盼春呼應(yīng)，由盼而迎，表達(dá)了人們盼春、愛(ài)春的心情。

課文第八、九、十段問(wèn)答題

1作者贊春，運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻，各突出了春天的什么特點(diǎn)?

答：像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長(zhǎng)”讓人振奮，給人希望；

像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿活力；

像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以?shī)^進(jìn)的力量。

這三個(gè)比喻句是全文的總結(jié)，集中表達(dá)了作者對(duì)春天的贊頌。

2如果把這三個(gè)比喻合成一體，表達(dá)效果會(huì)受到什么影響？

因?yàn)樗鼈兪前凑沾撼砷L(zhǎng)的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，分別表現(xiàn)不同時(shí)段的不同景象，分別側(cè)重表現(xiàn)“新”“美”“力”的特點(diǎn)。如果合成一體，則無(wú)層次感，表達(dá)效果不好。

《看云識(shí)天氣》閱讀題（1頁(yè)）

課文第一段問(wèn)答題

1第1段省略號(hào)的作用是：表示列舉的內(nèi)容省略試為該處再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容相關(guān)結(jié)構(gòu)類似的短語(yǔ)像駱駝、像海豚

2把云說(shuō)成天氣的“招牌”是否準(zhǔn)確？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

招牌是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。

3語(yǔ)段主要的意思是：概括說(shuō)明看云可以識(shí)天氣

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：總分總

從語(yǔ)言風(fēng)格看這一段主要是生動(dòng)說(shuō)明：

中心句是：云就像是天氣的招牌

4語(yǔ)段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)常”分別是寫(xiě)云的 形態(tài)和特征 。

課文第三段問(wèn)答題

1段3介紹了那幾種云？這幾種云有什么特點(diǎn)？它們和天氣有什么聯(lián)系？完成下面的表格：

云的種類

云的形狀

云的高度

天氣情況

①卷云

很薄輕盈像羽毛像綾紗

站的最高

晴

②卷積云

像鱗波 排列整齊

很高

不帶來(lái)雨雪

③積云

像棉花 分散

兩千米左右

晴朗

④高積云

成群的扁球狀排列勻稱

-----

晴天

2“它們常在兩千米左右的天空。一朵朵分散著”一句中“常”和“左右”能否去掉？為什么？不能，“常”表示一般情況下，排除例外，“左右”表示估計(jì)，不是確數(shù)，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3最后一句話在文中起到的作用是什么？總結(jié)上文并指出上文四種云的總體特征--美麗。

課文第六段問(wèn)答題

1第6段文字的中心句是什么？請(qǐng)用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。

第一句，主要內(nèi)容：說(shuō)明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。

2本段中引用諺語(yǔ)較多，也構(gòu)成了寫(xiě)作上鮮明的特色試分析其作用。

①使文章鮮明生動(dòng) ②讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶 ③使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

《濟(jì)南的冬天》閱讀題

1本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者緊緊抓住“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景，表達(dá)了作者熱愛(ài)濟(jì)南山水的感情。

2第1段是由哪三個(gè)對(duì)比組成的？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的作用。

答: 先是以北平的冬天跟濟(jì)南的冬天相對(duì)比。北平老是刮風(fēng)，而濟(jì)南的冬天“是沒(méi)有風(fēng)聲的”。

第二組，是以倫敦的多霧跟濟(jì)南的響晴作對(duì)比，句式跟第一組對(duì)比相仿，強(qiáng)調(diào)這是自己的獨(dú)特感受。

第三組，是用熱帶的毒日、響晴的天氣跟濟(jì)南的溫晴作對(duì)比得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論。

3第2段為什么說(shuō)濟(jì)南的冬天是個(gè)“理想的境界”？（用原文回答）

答：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是理想的境界？

4第2段“濟(jì)南的人們?cè)诙�天時(shí)面上含笑的”，為什么？

答：冬天濟(jì)南氣候溫暖，很像春天就要來(lái)臨。

5第3段把“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”好在哪？

答：準(zhǔn)確表現(xiàn)了“一髻兒白花”的位置和形狀，并暗指這是“小雪”。

6第3段“那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞”一句用了什么修辭手法？有什么作用？

答：“害了羞”三字用擬人手法描繪了夕陽(yáng)斜照薄雪嬌美的情態(tài)，還是扣住了“小雪”與“奇妙”來(lái)寫(xiě)。進(jìn)一步點(diǎn)出了“妙”字。

7第4段，則是用粗線條勾勒遠(yuǎn)山的全景，是水墨寫(xiě)意。這一段連用兩個(gè)“臥”字，十分形象傳神地表現(xiàn)了安適平靜的氣氛，與前文第2段“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，跟“搖籃”的比喻與“理想的境界”的氛圍也很和諧。

8第5段概括濟(jì)南的冬天水的特點(diǎn)是什么？水綠、清澈

9第5段“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是什么？

答：（水藻真綠）把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了，全力奉獻(xiàn)的精神

10“水也不忍得凍上”一句中，“不忍得”三個(gè)字好在哪里？

答：擬人的寫(xiě)法，這里的水是有生命有感情的，手法巧妙地寫(xiě)出天氣暖和，這里的水是可愛(ài)的。

《山市》閱讀題

一解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

1奐山山市，邑八景之一也：縣 2然數(shù)年恒不一見(jiàn)：經(jīng)常

3碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞校翰琶靼?4高垣睥睨：墻

5連亙六七里：連綿不斷 6既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座：高

7則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣：隱隱約約，若有若無(wú)

8或憑或立，不一狀：靠著 9逾時(shí)，樓漸低：過(guò)，越過(guò)

10又聞?dòng)性缧姓撸��?jiàn)山上人煙市肆：店鋪

二翻譯句子

1奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。

奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。

2忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。

忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。

3而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。

樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。

三文意理解

1文中這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)“無(wú)何、未幾、忽、既而、逾時(shí)、倏忽”表明了山市的什么特征？

答：這些詞語(yǔ)都指時(shí)間極短，表明山市出現(xiàn)得很迅速，山市景象變化得很快。

2 為什么那時(shí)候的人把“山市”又稱為“鬼市”？

答：又聞?dòng)性缧姓撸��?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。

閱讀《皇帝的新裝》19-22段，回答問(wèn)題。

1. 用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。

答：皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說(shuō)布很美麗，什么也沒(méi)有看見(jiàn)的皇帝相信了他們的話。

2. 第24段中，為什么不由騙子來(lái)發(fā)問(wèn)，卻由兩位誠(chéng)實(shí)的官員來(lái)發(fā)問(wèn)？

答：一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。

3. 第21段中用的什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)？

答：心理描寫(xiě)。寫(xiě)出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。

4. 第22段中，“每個(gè)人都有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)”，每個(gè)人的快樂(lè)原因相同嗎？“皇帝”、“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”、“其他官員”都因?yàn)槭裁炊�快�?lè)？

答：不同。皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)；兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂(lè)，為保住官職而快樂(lè)；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂(lè)，也為有機(jī)會(huì)給皇帝獻(xiàn)媚而快樂(lè)--全面展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽。而騙子才真正有了快樂(lè)：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。

閱讀《皇帝的新裝》23-35段，回答問(wèn)題

1. 用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。

答：皇帝丑態(tài)百出地在街上游行，所有人都不敢說(shuō)出真相，最后一個(gè)孩子說(shuō)出了真相。

2. 第24段中，作者用“高貴的”來(lái)修飾騎士們，這個(gè)詞包含了作者怎樣的思想感情？

答：這些自認(rèn)為“高貴”的騎士們，實(shí)際上是最虛偽、愚蠢的人，作者故意用這樣一個(gè)詞，表達(dá)了作者對(duì)他們的嘲諷。

3. 第27段中，“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”一句寫(xiě)出了皇帝什么特點(diǎn)？

答：寫(xiě)出皇帝穿衣時(shí)裝模作樣的丑態(tài)，表現(xiàn)出皇帝自欺欺人的特點(diǎn)。

4. 第28段中，“大家”指的是哪些人？大家說(shuō)的話表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男睦硖攸c(diǎn)？

答：指皇宮的那些大臣們。寫(xiě)出了他們的阿諛?lè)畛小⒆云燮廴说男愿裉攸c(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)出他們不敢說(shuō)真話的性格特點(diǎn)，害怕別人笑話自己的愚蠢。

5. 第31段中，詳細(xì)寫(xiě)內(nèi)臣們的動(dòng)作，有什么作用？

答：寫(xiě)出內(nèi)臣們鄭重其事的可笑之舉。越寫(xiě)得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽可笑。

6. 皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)真話？

答：怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。

7. 小孩子為什么敢于說(shuō)真話？ 答：小孩子天真爛漫，因?yàn)樗麄冃闹?ldquo;無(wú)私”所以在做事的時(shí)候也就“無(wú)畏”（無(wú)所畏懼）。這表現(xiàn)了作者的意愿：保持無(wú)私的童心，敢于說(shuō)真話。

8. 皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)發(fā)抖？

答：皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。

9. 皇帝為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢？

答：他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌，更為了維護(hù)自己那虛偽的尊嚴(yán)，所以他擺出一副更驕傲的神氣把著游行大典舉行完畢。

10.童話最后以一個(gè)小孩子說(shuō)真話揭穿騙局來(lái)收尾，這給人們一個(gè)什么暗示？

答：我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

第六單元同步測(cè)試

語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（44分）

1．注音、寫(xiě)生字（10分）

滑jī（ ） 頭xián（ ） pìn ( )請(qǐng) 庇護(hù)( ) 澄澈（ ） 踉蹌（ ）

炫耀（ ） 稱職（ ） 爵位（ ） 恩賜（ ） xūn（ ）章 bì（ ）下

潺潺（ ） 呈報(bào)（ ） piāo（ ）緲 lǒng（ ）罩 馳chěng（ ）癢酥酥（ ）

hài（ ）人聽(tīng)聞 疲憊不kān（ ）

2．填入下列句子中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分)

①“這布是華麗的！ 的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。

②她工作著，工作著，一直工作到晚霞 天空。

③有影子陪伴著他走出家門，他們?nèi)ヒ粋�(gè) 的樹(shù)林里散步。

④云能幫助我們_____陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。

A．精致 布滿 寧?kù)o 識(shí)別 B．精致 充滿 寧?kù)o 區(qū)別

C．精細(xì) 布滿 安靜 識(shí)別 D．精細(xì) 充滿 安靜 區(qū)別

3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)

A．雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭！白送。”

B．“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽(tīng)著，“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng)的聲音。”

C．女?huà)z給自己心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。

D．“您看這布華麗不華麗？”兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)：“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”

4．下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分)

A．他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。

B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。

C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。

D．科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。

5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）(2分)

A．汽車駕駛員應(yīng)遵守交通規(guī)則，避免不再發(fā)生交通事故。

B．我國(guó)的棉花產(chǎn)量是世界上最大的國(guó)家。

C．太陽(yáng)雖然早已下山，但暑氣并沒(méi)有收斂。

D．她那活潑可愛(ài)的形象，清脆悅耳的嗓音，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前。

6．填入下面一段文字中的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分)

“木桶理論，短板效應(yīng)”的意思是一個(gè)由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長(zhǎng)并不能多盛水，而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板上沿。著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績(jī)的八個(gè)因素比做木板， 。

A．只有八個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。

B．如果有一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。

C．如果八個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。

D．只有一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。

7. 和例句所使用的修辭手法一致的一句是 ( )。(2分)

例句：天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開(kāi)著朵朵銀棉。

A. 直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。

B. 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)期。

C. 在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。

D. 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

8．下列詩(shī)句中停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）（2分）

A、那 / 隔著河的 / 牛郎 / 織女，定能夠 / 騎著牛兒 / 來(lái)往

B、其 / 鄰人之父 / 亦云

C、近塞上 / 之人 / 有善術(shù)者

D、其馬 / 將胡駿馬 / 而歸

9．默寫(xiě)：(13分)

①郭沫若的《天上的街市》中由明星聯(lián)想到街燈的句子是： ， 。

②郭沫若的《天上的街市》中寫(xiě)作者堅(jiān)信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是：

， ， 。

③請(qǐng)寫(xiě)出郭沫若《靜夜》一詩(shī)中屬于寫(xiě)實(shí)的句子 ， 。

④郭沫若的《靜夜》中，借神話傳說(shuō)表達(dá)思念之情的詩(shī)句是：_______ _______，___________？

⑤七（上）語(yǔ)文課本中所選的古詩(shī)異彩紛呈：

有抒發(fā)詩(shī)人雄心壯志的，如《龜雖壽》中的 ， 。 ， 。

有展現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的,如《觀滄海》中的 ， 。 ， 。

有描寫(xiě)早春景色的，如〈錢塘湖春行〉中的 ， 。

有描寫(xiě)農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的，如〈過(guò)故人莊〉中的 ， 。

有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，如〈次北固山下〉中的 ， 。

有傾訴離別之情的，如〈夜雨寄北〉中的 ， 。

有表達(dá)傷春感時(shí)之情的，如〈浣溪沙〉中的 ， 。

有抒發(fā)對(duì)朋友的思念之情，如李白對(duì)王昌齡的思念 ， 。

有的在詩(shī)歌中借形象的比喻講述深刻的道理，如 ， 。

10．小時(shí)后，你一定聽(tīng)過(guò)或看過(guò)許多美麗動(dòng)人的童話吧？經(jīng)過(guò)歲月的積淀，它們作為童年最美好的回憶中的一部分保存了下來(lái)，請(qǐng)你仿照例子，用自己的話寫(xiě)出至少兩個(gè)童話中的主人公：(2分)

例：為愛(ài)犧牲的海的女兒：

11．閱讀下面的賞月對(duì)聯(lián)，用“/”劃分出它的節(jié)奏并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這副對(duì)聯(lián)的妙處。（2分）

月 月 月 明 八 月 月 明 明 分 外

山 山 山 秀 巫 山 山 秀 秀 非 常

這副對(duì)聯(lián)的妙處： 。12．閱讀下面兩則寓言，用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)出寓意：（4分）

①《兩只口袋》 普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見(jiàn)。

寓意：

②《公牛與車軸》 幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，牛回過(guò)頭，不耐煩地對(duì)車軸說(shuō)道：“喂，朋友，我們無(wú)聲無(wú)息負(fù)擔(dān)著全部重量，你叫喚什么？”

寓意：

二、閱讀與理解（26分）

（一）（8分）

近塞上之人，有善術(shù)者，馬無(wú)敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

13．解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）

亡： 將： 好： 吊：

14．下列句中“而”的用法與例句相同的是：（ ）（2分）

例句：引弦而戰(zhàn)

A、馬無(wú)敵亡而入胡 B、將胡駿馬而歸 C、墮而折其髀 D、而疑鄰人之父

15．翻譯文中橫線的句子。（2分）

16．為什么塞翁“馬無(wú)故亡而入胡”而不憂，“其馬將胡馬而歸”而不喜，“其子好騎，墮而折其髀”而不愁？（2分）

答：

（二）（9分）

皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒�的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的--這就是后裙。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。”

“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。

“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗�要使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣--他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

17．第一段中寫(xiě)到“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”。皇上為什么要做這些動(dòng)作?這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格特點(diǎn)?（3分）

18．小孩子為什么會(huì)說(shuō)真話?這給我們什么啟迪?（3分）

19．第五段描寫(xiě)那些托后裙的內(nèi)臣們的形象。請(qǐng)你想象一下，他們從東摸西摸到托著空氣開(kāi)步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。請(qǐng)你以他們的口吻把你的想象寫(xiě)出來(lái)。（3分）

（三）（9分） 愛(ài)的語(yǔ)言

丁立梅

①雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)后，大家談?wù)摰米疃嗟氖俏璧浮肚�手觀音》，眾口一詞，都說(shuō)好，震撼人。

②當(dāng)《千手觀音》節(jié)目上場(chǎng)時(shí)，我的眼前，突然晃過(guò)一片湖，寧?kù)o，優(yōu)雅，神秘，高貴，那是天鵝憩息的一片湖啊，千變?nèi)f化的舞姿，醉倒眼睛。以為眼花，不及穿衣，跳下床，跑電視機(jī)跟前看。真的，那千真萬(wàn)確是一片湖，音樂(lè)滿載著月色，跌宕開(kāi)來(lái)，一片手臂在樂(lè)曲聲中緩緩揚(yáng)起，如次第開(kāi)放的花瓣，在空中盛開(kāi)；又如一些柔嫩的翅膀，劃著輕風(fēng)，翩翩而飛，無(wú)聲無(wú)息。透明，純凈，直抵心靈。心，猝不及防被擊中。這世界，最動(dòng)人的，原是這樣的無(wú)聲之愛(ài)。

③來(lái)不及跟朋友道新年祝福，只發(fā)一個(gè)信息告訴他，《千手觀音》好。朋友回，是。對(duì)話如此簡(jiǎn)單，卻全部明了。濕濕的感動(dòng)蘊(yùn)于心，如眷回大地時(shí)那柔柔的草。原來(lái)，生命可以卑微，但不可以放棄，如果堅(jiān)持，一樣可以把春天馱在肩上。

④領(lǐng)舞的女孩叫邰麗華，兩歲時(shí)因高燒注射鏈霉素失去聽(tīng)力，從此告別有聲世界。七歲那年她進(jìn)了聾啞學(xué)校，有一節(jié)課上，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動(dòng)傳給學(xué)生。當(dāng)“嘭嘭嘭”的有節(jié)奏的震動(dòng)通過(guò)雙腳傳遍邰麗華小小的身軀時(shí)，她被從未有過(guò)的幸福感襲裹了，她看見(jiàn)彩色的音樂(lè)飛起來(lái)。從此，她找到了與世界溝通的橋梁，用舞蹈來(lái)表達(dá)她內(nèi)心的愛(ài)，鍥而不舍。

⑤我一直在想一個(gè)問(wèn)題，假如《千手觀音》由一群健康健全的女孩來(lái)跳，肯定也會(huì)跳出這樣的效果，但給人的震撼卻要大打折扣。當(dāng)21個(gè)聾啞女孩，如精靈似的，在舞臺(tái)上徐徐舒臂的時(shí)候，我們驚嘆的是，她們?cè)趺纯梢晕璧眠@么完美呢!--我們感動(dòng)的，原是一種精神，一種對(duì)生命執(zhí)著的熱愛(ài)。

⑥愛(ài)的語(yǔ)言，原可以不用說(shuō)出，用手臂，就可以緩緩表達(dá)。

⑦一個(gè)動(dòng)作因此而成了經(jīng)典，它表達(dá)的主題只有一個(gè)：愛(ài)，是我們共同的語(yǔ)言。

⑧這世界，總有什么，能迅捷擊中我們?nèi)彳浀男撵椋�讓它在一瞬間開(kāi)啟。而之后，我們會(huì)更懂得珍惜，珍惜愛(ài)，珍惜幸福，并且學(xué)會(huì)生活與創(chuàng)造。

(選自2019年3月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng))

20．在雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)“觀眾最喜愛(ài)的節(jié)目”評(píng)選中，舞蹈《千手觀音》以絕對(duì)領(lǐng)先的得票數(shù)榮獲特等獎(jiǎng)。本文作者也說(shuō)“眾口一詞，都說(shuō)好，震撼人”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勗摴?jié)目 “震撼人”的原因。

_______________________________________________________________________________21．第③段中加點(diǎn)的文字“如果堅(jiān)持，一樣可以把春天馱在肩上”的含義是(3分)。

___________________________________________________________ 22．第⑤段寫(xiě)道：“假如《千手觀音》由一群健康健全的女孩來(lái)跳，肯定也會(huì)跳出這樣的效果，但給人的震撼卻要大打折扣。”請(qǐng)問(wèn)這是為什么?(3分)

_________________________________________________________________

答案： 1．略 2．A 3．D 4．C 5．C 6．B 7．A 8．C 9．略 10．略

11．月 月 / 月 明 / 八 月 / 月 明 / 明 分 外

山 山 / 山 秀 / 巫 山 / 山 秀 / 秀 非 常

這副對(duì)聯(lián)的妙處是： ①對(duì)仗非常工整 ②上下聯(lián)語(yǔ)意相連，營(yíng)造了美妙的意境。12．①人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻忽視自己的缺點(diǎn)。 ②諷刺了那些不干事情卻叫喚得特別響的人 （或那些叫喚得特別響的人往往不干實(shí)事，而那些埋頭苦干的人往往被承擔(dān)著重任。）

二、 （一） 13．逃跑 帶領(lǐng) 喜好 慰問(wèn) 14．B

15．過(guò)了一年，胡人大舉進(jìn)攻邊塞，青壯年男子們都拉開(kāi)弓箭奮勇作戰(zhàn)。

16．因?yàn)槿�翁認(rèn)為禍和福是互相依存的，互相轉(zhuǎn)化的，在特定條件下，好事可能變成壞事，壞事也可能引出好結(jié)果。

（二） 17．皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)身扭腰，是裝出欣賞自己的新衣服的樣子，以便掩飾自己看不到新裝的事實(shí)。這反映了他虛偽、愚蠢而又荒唐的特點(diǎn)。

18．小孩子天真單純，無(wú)私無(wú)欲，所以講真話。這告訴我們，只有保持天真單純的童心，才能做到無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話。

19．本題不要強(qiáng)求統(tǒng)一，不要求全責(zé)備。精彩的答案應(yīng)該抓住四點(diǎn)寫(xiě)出心理變化過(guò)程。示例如下：我怎么看不見(jiàn)新衣呢?難道我就那么愚蠢?且不管它，說(shuō)不定我能摸著后裙呢!哎呀，這后裙到底在哪里呢?難道我真的不稱職，或許根本沒(méi)有那件新衣?管他呢，我就裝作拾起后裙吧，那些愚蠢而不稱職的家伙是看不出我在裝的。好了，皇帝要走了，看樣我是真的拾起后裙了。就是沒(méi)有，我也要裝到底，不能讓別人看出什么破綻來(lái)。

（三） 20．(1)表演者所塑造的極富藝術(shù)魅力的舞臺(tái)形象； (2)舞蹈演員為創(chuàng)造這完美的藝術(shù)付出了巨大的勞動(dòng)； (3)表演者通過(guò)舞蹈所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生命執(zhí)著的熱愛(ài)。 (答出其中的1點(diǎn)即可，4分)

21．如果能夠鍥而不舍地堅(jiān)持努力，一樣能夠讓生命綻放美麗的花朵，創(chuàng)造人生的輝煌 (意思對(duì)即可，4分)

22．聾啞女孩的精湛表演，要付出比健康健全的女孩更多的汗水和心血，更集中體現(xiàn)了她們對(duì)生命的執(zhí)著的熱愛(ài)。 (4分，答案中包含以上意思即可，如果僅答“因?yàn)樗齻兪敲@啞人，是殘疾人”之類，得2分)