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中考語文分類復習：抒情散文閱讀

抒情散文一般以寫景狀物為主要內容，常常采用借景（托物）抒情的表現手法來傳情達意。閱讀這類文章只需要掌握一定的術語知識（如借景抒情、直抒胸臆等表現手法；線索、文眼等基礎知識），結合對文題、畫面、主題、語言的理解與感悟，就一定能有效地突破難點，實現閱讀能力的飛躍。下面我們結合《葉子時期的梅》來詳加分析。

葉子時期的梅

①我找不到那叢梅樹了，因為我來的不是時候。我是在初夏的一個下午，進入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠遠地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時的花園是沉睡著的、等待復蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現的一堆黃金，照亮了周圍的一切。可是現在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨有的芬芳。

②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認識它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。

③我不能這樣輕易走掉，因為梅就在這里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當日留連駐足的行跡。都被風吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發現了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認得那細小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。

④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你。花朵是你的臉嗎?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。

⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時光。它會被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。

⑥我凝視著它，凝視著葉子時期的梅，我想記住它。

⑦對于梅，人都喜歡它花時的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。

⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當你老了》中所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個人愛你那朝圣者的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實實的眼目，一棵樹，會活得更真實，更自由，更健壯。

⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。

⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問：“你認識它嗎?”

⑾但此刻分明有一個聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?” (選自《名作欣賞})

【閱讀提示】

初讀文章，很難明白作者想告訴我們些什么，我們很自然會聯想到宗璞的寫景抒情散文《紫藤蘿瀑布》，只有讀過兩遍甚至三遍以后，才能體會出文章的意思來。因此，閱讀時急于求成是不可能答準問題的。

毫無疑問，這是一篇優美且抒情性極強的散文作品，文章以獨特的視角反映生活，感情熾烈且內涵深刻。梅，一向是文人墨客們歌詠不盡的題材，本文的作者卻巧妙地避開人們盛贊的“凌寒獨自開”的品性而另辟蹊徑，向我們展示個性獨特的梅品。

第1題：析標題，感知主要內容。

作者極力稱道的“葉子時期的梅”，主要表現出哪些個性來？

【命題意圖】“標題”是文章的眼睛，分析標題有助于感知文章的主要內容甚至文章的主題思想，表述寫景抒情散文的“主要內容”時，一般分兩步走：一是寫了什么景物的哪些特點，二是表達了作者怎樣的思想感情。

【解題秘訣】以文章標題為出發點，搜索文中“葉子時期的梅”的特點，是本題思考的核心。按照這樣的思路，我們能得出以下幾個要點：（1）最安寧的階段（從第⑤段提取的信息）；（2）最年輕富有的辰景；（3）最純潔最快樂的日子；（4）更真實、更自由、更健壯（以上都是從第⑧段中提取的信息）。

第2題：找線索，理清行文思路

這篇文章的思路，概括起來說是由梅到梅。(請在橫線上各填一個字)

【命題意圖】線索是散文組織安排材料的“綱”，是貫穿全文的主線。寫景抒情類散文的線索一般有如下幾種：（1）感情線索。魯迅寫“百草園”時以“樂園”之“樂”為線索；

朱自清寫“春”時以“熱愛與贊美”的情感為線索。感情，是寫景抒情類散文最為常用的線索。（2）時間與空間線索。

【解題秘訣】本題已將題型轉化填空的形式，盡管有“各填一個字”的嚴格要求，但仍從一定程度上降低了答題難度。既然是“思路”，就應該是作者寫文章時的思維路徑，它應該是作者對“葉子時期的梅”的感情變化，因此，本題實際上是一道感情線索理解題。我們通過跳讀每一段的段首就不難理出這樣的線索：從“找梅”到“贊梅”，或者說是從“尋梅”到“懂梅”。

第3題：摹畫面，明確景物特點

文章第③段說“它一定知曉我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么？

【命題意圖】閱讀寫景抒情類散文，需細讀其中細致描摹畫面的部分，明確景象的外在特點，并由此進一步探究其內在特征。

【解題秘訣】將“我的心事”與“葉子時期的梅”聯系起來，描摹一幅與梅相關的畫面，你才能將“我的心事”定位在“看臘梅”，看臘梅的“長久與佳美”這一點上。因此，本題可以答作：“我的心事”所指的內容應該是--我是特意來看無花的臘梅的，看看它的長久與佳美。

【補充】文中第⑧段說：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。”這里的“長久”和“佳美”分別體現在哪里?請聯系上下文回答。

長久：

佳美：

“長久”體現在從深春到晚秋（第五段中，聯系上文，明顯表示時間的詞語）；“佳美”體現在青枝交錯、碧葉婆娑，不需要尋求和贊賞、不需要記取和安慰（第八段，聯系下文）。

第4題：覓文眼，把握文章主題

揭示“葉子時期的梅”特點的一個句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？

【命題意圖】文眼指的是揭示全文主旨的點睛之筆，也就是集中表達作者的思想感情，反映作品主旨的詞語或句子。閱讀寫景抒情類散文要善于抓“文眼”，并以點帶面對文章做全面分析。《濟南的冬天》一文就是以“濟南真得算個寶地”一句為文眼來提挈全篇的，文章的主旨也因為這個句子而顯得更加明確。

【解題秘訣】這兩個問題很容易混同。前一問實際上是考查把握物（景）的特點的能力，通讀全文之后，很容易找到以“長久和佳美”為核心的語句；后一問實際上是考查集中表達思想感情、反映作品主旨的詞句，這類句子從表達方式來看常表現為集中議論，從文中出現的位置看常在結尾。綜觀全文，前一句應答為：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。”后一句應答為：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”

【同類變式】葉子時期的“梅”具有獨特的美感。下面表述不符合作者感受的一項是( )。

A．具有樸素美 B．具有剛健美 C．具有清純美 D．具有含蓄美

答案： B。同樣要結合文章內容來整體感知，剛健美對于花來說是不合適的。再用排除法來做，樸素美和清純美、含蓄美基本是一致的，跟梅花相比，葉子時期的梅是默默無聞的，甘愿平凡而平淡，甘愿忍受寂寞。

第5題：品修辭，感受精妙語言

參照下面示例，品析第⑦段中的畫線句。

示例：第①段畫線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發了作者贊嘆之情。

【命題意圖】寫景抒情類散文的語言一般都生動、形象而優美，我們可以以修辭為媒介認真品味和鑒賞文章的語言特色，并通過感受文章精妙的語言進一步體會作者的思想感情，理解文章的主題。《紫藤蘿瀑布》開篇就用到“像一條瀑布”“紫色的大條幅”“迸濺的水花”等妙喻，并以“仿佛在流動，在歡笑”“和陽光互相挑逗”等擬人手法刻畫出紫藤蘿的繁盛美麗--一切都被作者描摹得貼切形象，目可觀，手可觸，心可感，在多種感官中凸顯出紫藤蘿之美。

【解題秘訣】這是一道典型的語言賞析類試題，可以用四步法輕松解題--作者采用整齊的句式(四字短語)、運用對比的修辭手法（怎樣寫的），形成強烈反差（寫得怎樣），寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞（寫了什么），表現了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的（給讀者的感受）。

第6題：析手法，領會表現手法

本文主要運用了什么表現手法？文章最后一段說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或

知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”這句話作為全文的收筆，有何深刻意義？

【命題意圖】寫景抒情散文的表現手法一般有：借景抒情、寓情于景、托物言志（象征）、想象聯想。我們要通過對文章表現手法的分析達到深入理解文章深層內涵的目的。

【解題秘訣】前一問是一個典型的表現手法類問題，顯然地，本文是用托物言志的手法，借梅喻人。這句話字面上是說梅，開花時期的“顯露”與葉子時期的“隱藏”，都是“別人”的感覺，對于梅自身來說，它無非是自然界一顆普通的植物，文章以梅喻人，含蓄地告誡人們，我們每個人也如同這樣一叢臘梅，應固守自己的本色，做到無所謂顯露，無所謂隱藏。

【同類變式】文章結尾說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”對這句話理解不恰當的一項是( )。

A．不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。

B．梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態。

C．長葉是為了開花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價值。

D．當開花時開花，當長葉時長葉，梅的生命過程都循著自己的軌跡運行。

1.C選項跟其他相比顯得比較突兀。即使不看文章，也應該能把它從這些選項中挑選出來。考查對文章主要內容的把握，便于理解文意。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chuzhong/1112936.html

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