2012屆中考語文作文寫作考點復習教案2
我是這樣成長的
“哇”的一聲，我來到了這個世上。
我降生后，首先“被迫”認識了自己的父母，還“被迫”認了個姐姐。聰明的我，六個月就學會了說話，９個月大時就會走路了。
過了嬰兒時期，就進入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。４歲“被迫”進了幼兒園，認識了“陌生”的同學們，喊了自己根本不認識的老師，學了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進行著。
讀完了幼兒園，進入了小學，分別了熟悉的同學們和老師，又“被迫”認識了陌生的同學們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年級，我的生活發生了改變。成績如夢幻中那樣上升到前幾名。一切都發生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰，我放棄了自己的最愛———課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。
升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學和老師，又“被迫”認識了陌生的同學和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。
這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！
乙文：
點擊成長
打開青春的電腦，點擊成長的圖標：
驚
“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。
定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手。
“怎么一驚一咋的。”媽媽走進屋里。
“媽，你瞧，”我指了指。
“唉喲，長胡子了，這有什么大不了的，你現在可１４歲了！”
“好啊，多吃點飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢。”爸爸附和著。
憂
一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿……“怎么搞的，飯白吃了，這么差。”試卷被重重地摔在地上。
我撿起來，邁著沉重的步子走進了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎么回事呀？
拼
“你連續這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認真反思一下，好好抓一下學習。”
我帶著班主任那懇切的教誨灰著臉從辦公室走了出來。
回到教室，我重重地拍打著書———拼了，看誰與誰爭鋒。
埋頭于題海書叢中……
樂
“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”
我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去……
成長的腳印一個個清晰可見，有驚，有奇，有憂，有喜……
我明白自己會走得更穩更堅定……
這兩篇文章的小作者語言功底都不錯，可是因為選材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者從出生落筆，嬰兒幼兒小學初中全不放過，所選材料呈線條狀。后者擷取成長路上的幾朵浪花，精彩呈現，所選材料就是幾個“點”。這就是竅門了：要選“點”，忌寫“線”。
“寫線”，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩。
“選點”，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達方式表現手法表現生活，抒寫心曲。
作文創新布局例說
作文的布局，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創新格局，有以下幾種——
一． 日記式
日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。如 2001 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節發展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。
參考例文一
感 激
5月2日大雨
窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個不停，電視里播報洪水還在不斷上漲。無情的洪水，淹沒了一屯屯的房屋。我簡直不敢相信，這種災情就發生在離我們只有十幾里的鄉村。
5月8日大雨
剛進教室，班主任就發布消息：動員同學自愿捐錢、捐物，解決災民生活的燃眉之急。我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是怕老媽不肯。一進家門，我就對正在炒菜的媽媽說：“媽，學校要我們都參加給災民獻愛心的活動!”我特意把那“都”讀得很重，生怕媽媽聽不清。“噢!”媽媽冷冷地說完這一個字，就忙她自己的事去了。唉!沒救了，家里條件本來就不算好，加上媽媽又是一個節儉的人，她肯定不會同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜進房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進了書包。
5月9日晴天
今天的天氣格外好，小樹在陽光照耀下顯得更加翠綠了。我正準備出門，被媽媽叫住了：“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給人家么?”我一驚，沒想到媽媽已經知道這事。正在左右為難時，媽媽把放在床上了的那件新衣拿了過來。這下倒讓我為難了。說心里話，我是十二分的不情愿，在我看來，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何必那么認真?這件新衣連我自己都舍不得穿啊!媽媽一本正經地說：“這是獻愛心，不是收破爛!”后來，在媽媽的叮囑下我還在衣服里夾了一封短信。
6月18日晴天
今天中午，我意外地收到一封災區的來信，那是一封足足寫了四頁的長信，信中說：“洪水來不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹長這么大還是頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠方的朋友，我感激你給我們全家帶來的歡樂!”讀完這封長長的來信，我的眼睛模糊了，真不知是應該感激我，還是應該我感激媽媽。
本文作者通過“引發洪水”、“自己偷舊衣”、“媽媽捐新衣”、“災區來信”等四篇日記，表現出了自己和媽媽在救助災民活動中的不同心理，內容雖然沒有過人之處，但由于脈絡分明，形式新穎，文章評為一類文。
參考例文二
單 飛
題記：每個孩子都是一只小小鳥，它不能總依靠在媽媽溫暖的翅膀下。總有一天，它得單飛……
9月1日 星期六 陰
今天，我終于來到這所夢寐以求的名校，開始了新的學習生活。生平第一次離開老爸和老媽，興奮之余，更多的是緊張，不安……
這一天處在完全陌生的環境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺得哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊買飯，便恍恍惚惚出了校門，毫無目的地“漫游”。看見前面有家書店，不由心中一陣竊喜。畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書店油墨飄香，我把心埋入書籍中，肚子唱起了“空城計”也全然不顧。不知過了多久，突然聽到一個熟悉的聲音。是媽媽！我扔下書，急忙奔過去，靠在媽媽的身邊。接著，我去食堂打來了飯，狼吞虎咽，第一次感到這里的飯菜很香。可是，媽媽很快便對我說她要走了，讓我慢慢吃。頓時，我的眼淚奪眶而出。可為了不讓媽媽看見，我只得埋下頭，裝做若無其事的樣子，把淚水往肚里咽。
晚上，我失眠了，想老爸老媽，想爺爺奶奶，也想家中舒適的小床。
……
望著窗外滿天的星星，我的心沉沉的，眼淚又來了。我只盼望著天快亮起來……
10月8日 星期二 多云
一個多月的學習生活使我漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了。同時，我也發現，沒有人再把我當做一個孩子，很多事情得自己做，做不下來也得做。想起以前在家靠父母，做事從來不考慮結果。現在每做一件事都得考慮后果，我感到自己不再是從前的小小鳥……班上工作干不好，學習不見效果……天哪，真想痛哭一場。然而，我沒有時間去舔自己的傷口，只有頂著壓力靠自己飛……
12月28日 星期二 晴
老師說，每個人來到新環境，總會有一段“磨合期”，只不過是時間長短不同罷了。我想，我終于過了這段“磨合期”了。今天，老師為我戴上了“學習標兵”的桂冠。我覺得自己真正長大了。突然間，我意識到，靠誰都不如靠自己。
后記：朋友，如果你還是一只小小鳥，那么，就請你告別依靠，單飛吧！
簡評：這是一篇日記體作文，感受細膩，體驗深刻。離開父母第一次去“單飛”，天是陰的，“心是沉的”，“單飛”了一程路，也“漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了”。但“壓力太大”，“學習也不見效果”，又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴上了“學習標兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告別依靠，單飛”。作者于開篇處表露的孤獨感隨父母的遠去而遠去，這正是用心靈寫出來的人生詩韻，是一篇不可多得的應試佳作。
我與苦難的親密接觸
在依舊如昔的陽光中，走進中學的校門，幾多大志與夢想，幾多理想與抱負，在風和日麗的天空中，盡情馳騁與翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，證實自己，搏擊校園人生！?
——題記?
2001年10月24日 天氣陰沉 心情指數：2顆星
這該死的學校，條件也太艱苦了吧！昨晚一直沒睡好，一張兩尺寬的床還要兩個重量級人物睡在一起。我的天！我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪氣，我只擁有"愿吾廬不破，受凍死可惜"的感慨。由于蚊子的光顧，我一夜間竟然變成了國寶大熊貓，叫我如何見人呀！嗚嗚……?
2002年11月5日 天氣微晴 心情指數：4顆星
第三節課下課鈴響了，這也預示著第N次世界大戰一觸即發。還沒等我反應過來，樓梯間、跑道上已呈千軍萬馬奔騰之勢，學子們如潮水般向熱水間涌去，我們的熱情程度絕對不低于鍋爐里沸騰的開水。容不得你絲毫怠慢，得立即上前線"殺敵衛水"，那搶水風潮決不亞于世界杯賽場上球迷們的執著，也決不亞于伊拉克人民對抗美軍時的勇敢！?
“我的媽呀，是誰的水從我脖子飛流直下？”?
“對不起，實在對不起！”?
“疼啊！對不起有什么用……”我就是那個可憐人，脖子上恐怕要留下永遠的記號了！?
2003年4月7日 萬里無云 心情指數：5顆星
接觸的那些日子，竟然會成為我最美的回憶。
站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去了信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發，禁不住仿魯迅先生的《故鄉》壓軸句喜得一經典句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”
2004年6月17日 陽光燦爛 心情指數：5顆星
坐在這寧靜的考場上，手捧著散發著墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾見過面的題目，我也從未膽怯。那記錄下來的一個個文字，就像我親手插下的一株株秧苗，讓人倍感親切。不管從前有多苦，有多累，在此時都已作了歡樂的笑顏和激動的淚水，我終于相信，那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言啊！通過初中三年的磨礪，我已練就了取勝的絕技——吃苦耐勞！我沒有想到，自己與吃苦親密
點評：好的文章總是閃爍著與眾不同的光芒。小作者用四則日記概括三年的初中生活，“寢室里的蚊蟲叮咬”、“熱水間的你爭我奪”、“食堂里的清湯菜水”，將學校生活中艱苦的一面展現得淋漓盡致。結尾時，文章出人意料地蕩起一筆，將面對試卷時的那種幸福畫面推到讀者面前，讓人深切地懂得了“先苦后甜”、“苦盡甘來”的道理。尤其值得稱贊的是，小作者活學活用，將杜甫的詩詞與魯迅先生的名句信手拈來，讓文章充滿了一種濃濃的生活氣息和令人忍俊不禁的幽默感。
二．鏡頭式
鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。如 2001 年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的 》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟……”小故事，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現了我金色的童年，流露了作者對生我養我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。
【佳作一】
公交車上
每人每天都在上演人生戲劇。--題記
[第一幕]
早晨，人們趕去上班、上學。車水馬龍。
一輛公交車，十分擁擠。
突然，一位婦女尖叫起來："啊！我的錢包！誰偷了我的錢包呀？那可是我給孩子看病的呀……"接著便痛哭起來。
這時，她身旁的一個青年指著已經下車的長頭發說："小偷下車了。"
一個小腦袋從人群中鉆出來，望著那青年問道："你看見小偷偷這位阿姨的錢包了嗎？"
"當然看見了。"青年有幾分得意。
"那你為什么不告訴阿姨呢？"青年一楞，臉稍紅，有點尷尬，無言以對。
一只大手將小孩一把抓了回去，接著便是嚴厲的教訓："不要多管閑事！"
小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望著大人，默不作聲了。
[第二幕]
中午，下班、放學的人們趕著回家。車水馬龍。
一輛交公車，十分擁擠。
一只手背上刺著蝎子圖案的手輕巧的插進了一位老大爺的衣袋里，老大爺渾然不知。
一個七八歲光景的小男孩用手輕輕碰了碰老大爺，小聲說："老爺爺，有人偷你的錢包。"
小男孩剛說完，一記重重的巴掌就落在他的臉上，他"哇--"的一聲，委屈的哭了起來。他的父母生氣的大罵："給你說過多少遍了，不要管閑事，你怎么就不長記性呢？"
小孩的哭聲、父母的斥罵聲、人們的議論聲充斥著車廂。
小偷大搖大擺的下了車。
[第三幕]
傍晚，下班、放學的人們趕著回家。車水馬龍。
一輛交公車，十分擁擠。
黑西裝向一位女子靠近……
一個小女孩手指黑西裝大聲叫道："有人偷錢包！抓小偷呀！"這喊聲稚嫩但透著凜然正氣。
人們的目光瞬時對著黑西裝聚焦。
黑西裝趕緊收手，尷尬的掩飾。
車剛好中途靠站，小偷慌忙溜下車去。
"這小丫頭膽兒真大。"
"還是少管閑事為好。"
"看好自己的錢包要緊。"
"小偷也是心虛的。"
……
小姑娘的媽媽，看著興奮的女兒，表情有些復雜。
[簡評]作者筆下的三幕劇，取材于社會生活，真實而典型。小孩們的見義勇為與大人們的明哲保身形成鮮明對比。故事情節反復中有變化，突出而生動的表現了主題。針砭時弊，發人深省。結構新穎獨特，勻稱和諧，給人美感。
精描細繪現美景
疊泉飛瀑，綠潭清溪；山青水秀，鳥語花香；淡煙芳草地，微雨燕子斜……人們常常沉醉于優美的景物描寫中，或心馳神往，興奮不已，或徜徉其間，欲罷不能。
一、 直接描寫型
1、秋風颯颯，吹走了炎夏，代之而來的是秋天的涼爽。早晨，陽光透過窗子灑在地板上，帶來陣陣暖意，朝霞也很滋潤，鑲嵌在蒼老的枝葉上，澄碧的藍天上飄著緩緩流云，涼爽的秋風之中，秋意顯得更加優美、深沉。
2、四周寧靜，只有大自然的聲音，放眼望去，綿綿的群山，綠綠的田野，青青的河水，蔚藍的天空下漂浮著幾朵白云，身邊芳草吐翠，燕舞鶯歌，澄澈甘甜的溪水貫穿整個樹林，好一幅自然和諧圖啊！（江蘇淮安卷《夢中的和諧》）
3、滿目蔥蘢，花木成群，樹影婆娑，花枝搖曳，四周是郁郁蔥蔥的翠竹，清風拂過，叢葉舞動，剛勁之中又顯些柔娟。花叢高低錯落，粉紅的，潔白的，鵝黃的，淡紫的，花兒在寂靜的空氣中悄悄地飄散著微微清香。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》）
4、秋高氣爽的季節里，遠山是一片淺藍中的一縷悄無聲息的黛青。黃昏時分，一片朦朧的山體上方，鑲嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花過后，遠山是一道柔美的銀色曲線，是那樣的清遠高潔。春光明媚中，遠山充滿生機，若有若無的，在溫暖的春風里曬太陽。如火的夏季里，它的影像似乎豐滿了許多，凝神細視，似乎能看到山間濕潤的氣息在蒸騰。（山東臨沂卷《讀遠山》）
5、風徐徐，將泛著金絲的葉兒拂在一處。暮色將啟。粼粼的水波蕩漾開去，揉成一道道金邊，與延伸的青石小道渾然一體。（浙江寧波卷《溝通》）
6、煙波浩淼，水天相接，蔚藍色的海面上，白帆點點，波翻浪涌；幾只覓食的海鷗不時掠過海面，微風中隱約傳來悅耳的鴿哨聲。海，遼闊深邃的大海以它磅礴的氣勢，喧囂著將層層海浪推向岸邊。沙灘，就像裸露著的少女的胴體，承受著海浪一次次輕柔的愛撫，每一次海潮退去，都留下一道道白色濕潤的吻痕。（廣西百色卷《迷人的海濱》）
二、情景交融型
1、白云悠悠的日子，天空格外的湛藍，大地異常的空寂。疾風過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠方放牧青春的風景線。（上海卷《充滿活力的歲月》）
2、晨曦初露，村內到處飄飄渺渺，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣也沒有。這一幕，流淌著淡淡的碧光。我猶如進入了蓬萊仙境，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。（山東高青卷《大自然的聲音》）
3、和煦的陽光掠過微微皺起波紋的水面，清冽晶瑩的水兒綻放著迷離動人的光澤。我小心翼翼地掬起它，那么柔軟、脆弱，心中惟恐它會突然墜落，化為云煙。透過它明亮的身軀，我清楚地看到了我自己。于是，我迷茫了：我是水，還是水的我？（湖北武漢卷《水》）
4、窗外，細雨蒙蒙，微風夾雜著細雨撲窗而來，拂過我的臉上。那是怎樣一種享受，怎樣的一種愜意，堅硬之中透著一絲溫柔，微痛之間夾雜絲絲舒坦。（四川南充卷《窗外，那雨》）
5、你能想像，站在街口，望過去是蓊郁的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點點的陽光。（湖北宜昌卷《小街真美麗》）
三、巧用修辭型
1、他獨坐窗前，深黑色的天空被窗棱劃成幾塊。顆顆繁星散落在那皎潔的上弦月的周圍，仿佛夕陽愛撫下的湖面上泛起粼粼金輝，夜很美，很靜，簡直棱人不忍呼吸。（河南卷《最美麗的心靈》）
2、西沉的紅日，把縷縷落寂的橘紅涂滿天際。夕陽下，滄桑古老的小道上充滿著迷離的格調，顯得格外的幽靜。天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。（山東高青卷《琴聲感動我心》）
3、黃龍洞的水，或漫不經心地凝聚，或絲簾般地垂落，或琴弦般地涌流。點點成趣，絲絲流情。正是這秀色和餐的水，千回百次地澆注、滴落，使得黃龍洞內參差錯落的鐘乳石千奇百怪，像玉筍頂埂，像利劍，像猛獸，像飛禽。有的如少女沉思，有的如佛祖落塵。這像與不像之間，便留給我們許多想像的空間。（湖南益陽卷《走進神奇的地下魔宮》）
4、已是深秋了，岸上，金黃的落葉仿佛是枯干的蝴蝶，無力地在風中打著卷兒，悵然地被卷入江水，江水載著滿滿一河的葉，如同載著愁思，滔滔地向著漫漫長夜進軍。夜，靜謐極了，幽幽的江水似乎在向人們訴說著什么……（廣東卷《我看見了長江》）
5、太陽已經接近山頂，滿山滿坡白晃晃的陽光漸漸變成微黃的顏色，但空氣還是熱烘烘的，夾雜著稻谷、干草和泥土的氣息，像一條毛茸茸的大毛巾將人裹住，不痛快不舒服。（廣西百色卷《鄉村的黃昏》）
妙用修辭亮文采
佛靠金裝，人靠衣裝。文章是語言的藝術，語言是思想的花朵，考場作文在追求立意新穎的同時，也必須追求語言的新鮮。如果能借助各種修辭手法來裝點，那么文章語言就可以出新出奇增色添彩。
一、巧用比喻，生動形象
“精彩的比喻想是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會發生神奇的變化。”在作文中，善用比喻能讓你的作文生動形象，滿文生輝。請看這些精彩片段：
1、媽媽的愛，像冬日里的一縷陽光，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛，深沉得猶如高山里的樹木，讓我從不受風吹雨打；我的愛，沒有驚天動地，只猶如一縷清風拂過他們的身邊。（山東淄博卷《進進出出，真愛無限》）
2、歷史不僅是一個敘事的書架子，更因為那里有思想，有靈魂，那一本本書立起來的是中華民族的脊梁。（河南卷《讀史抒懷》）
3、正如鳴蟬慣于吵鬧，黃蜂慣于蜇人，小孩慣于哭叫一樣，我的家鄉也形成了難以變更，也從來沒有變更過的習慣。（安徽卷《習慣》）
4、良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月雪，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。（山東濟寧卷《寬容是陽光》）
5、四季周而復始，被自然調和得完美無缺，像一個精致光滑的瓷瓶。而人類，亦是這瓷瓶上美麗圖案的一部分。（山東高青卷《天籟和鳴》）
6、琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。（山東高青卷《琴聲感動我心》）
7、細細的春雨，就像一個文靜的姑娘，總是以輕得不能再輕的腳步款款向你走來。悄悄地織著一幅如煙如霧的薄紗，將天地都籠了進去。（山東高青卷《聽雨》）
8、苦難，作為過去重重疊疊歲月的一種饋贈，似乎已成了一個老得該進博物館的歷史名詞。我們常常拒絕苦難。（山東萊西卷《我們沒有理由拒絕苦難》）
9、雨是秦槐漢柏下仁人志士落下的悲愴之淚；雨是桃花潭水邊知己依依不舍的惆悵之淚；雨是茫茫戈壁間守邊將士愁苦寂寥的鄉思之淚。（江蘇鹽城卷《語文從我身邊輕輕走過》
10、感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。（湖北武漢卷《提醒感恩》）
11、完美是夢幻里的一道絕勝的風景，芳草鮮美，落英繽紛，仿佛陶淵明筆下理想的桃花源。（湖北仙桃卷《追求完美與發揮優點》）
二、善用擬人，添彩增輝
擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達作者的喜怒愛憎情感，也可以激發讀者的想像，對描寫的事物產生鮮明深刻的印象，感受著作者的強烈情感。
1、深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。（山東濟寧卷《寬容是陽光》）
2、太陽收起了冬天的羞澀，毫不吝嗇地灑下溫情的陽光。“我要出來，我要出來！”豆子們歡欣地叫嚷著。（四川瀘州卷《感悟綠色》）
3、柳樹早已脫去了她如泉如瀑、如傘如蓋的綠色，用她的蕭條繼續感動著人們。原本綠色的稻田也換上了金黃色的盛裝，向人們炫耀著自己的成果。金色的桂花傲立枝頭，散發著甜香。菊花更是不會放過這個展示自我的機會，爭先恐后為秋天的金色畫卷添上明麗的幾筆。（山東高青卷《天籟和鳴》）
4、這些牽牛花，一個個都像張揚的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語，又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋歸來的眾將士們開懷痛飲。（陜西卷《窗外的牽牛花》）
5、夕陽轟然下落在潯陽江中，濺起滿天的晚霞，把江水染得赤紅似血。（湖北仙桃卷《永恒的樂園》）
6、爸爸心愛的君子蘭開了：有的已經綻開，大概是等不及了，長長的花朵是橙紅色的，相互間笑著鬧著，熱烈奔放；有的也已經脹得鼓鼓的，像船艙，滿裝生命的酒釀，似乎一觸即破。（江蘇南通卷《嗅覺中的生命》）
善引詩詞厚底蘊
“言之無文，行而不遠”，好的文章離不開好的文采。要有好的文采，在文中引用古典詩詞是一種便捷的手段。善寫文章的人，常在自己的文章中或直接或間接地引用古典詩詞來表情達意，使文章詞采華美從而達到四兩撥千斤的效果。
一、由詩詞引出敘事
1、李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。（河南卷《最美麗的風景》）
2、 “明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”淡淡的月光中，聽喜鵲喳喳，品夜半蟬鳴，心中總是溢滿喜悅和幸福。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》）
3、從小，我就向往“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的大草原，我的夢中小屋就在大草原上。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》）
二、借詩詞抒發情感
1、在這個充滿活力的歲月里，好想好想劃著竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，或許這里的某個地方會出現“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的奇麗景象，或許還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。（上海卷《充滿活力的歲月》）
2、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”是啊！愁，不就是秋天的心嗎？十六歲的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂郁。（上海卷《充滿活力的歲月》）
寫法指導：
如何修改作文
“文不厭改”。“修改出佳作。”修改文章是作文過程中的一個重要階段。
中考作文卷中常見一些文章沒有標題，或文不對題、觀點不明，或結構混亂，或內容不充實，或句子不通順，或常用字都寫錯了……這固然與平時訓練不夠有關，但若是把好作文修改這一關，很多失誤就完全可以避免。
既然修改文章如此重要，那么掌握臨場出現問題的修改方法，還是十分必要的。
一、首先要認真修改提綱
提綱就像建筑樓房的圖紙。如果圖紙有錯誤，有漏洞，待樓房蓋好后再修改就十分困難了。寫文章也是這樣，提綱列不恰當，文章寫完后再返工就要費很大氣力，因此，動筆寫正文之前，首先要把提綱修改好。
二、要查文章體裁是否合于要求。
在判定文體是否合乎要求時，首先要了解不同文體的特點。如果是記敘文，要看看所寫內容是否符合事實；如果是議論文，要看看觀點是否正確，說理是否服人。要仔細審查試卷題目中關于文體的要求。規定什么文體你就寫什么文體，否則，就會影響你取得好的成績。
三、查作文題目。
先看是不是漏寫了作文標題。在閱卷中常常為一些寫得不錯的文章遺憾，因為有的考生忘記寫作文題目而被扣分。這一點對試題要求自擬題目的給材料作文尤其顯得重要。
四、查文章的主題
偏離題意的作文，補救起來困難較大。因此，認真、仔細審題是非常重要的。拿到試題后，應先看一下作文題，做到心中有數。如是急于行文。審題不準，出現了文不對題的情況，補救起來是很費工夫的。
五、查看題與材料是否一致
如果所用的材料不能表現主題，主題就會被架空，這就必須修改；可以抽換材料，使其能有力地表現主題；也可增加文句，使主題與材料扣合得更緊密；如果主題可以變更的話，則可以修改揭示主題的句段，使其概括出材料的本質特征。
六、要查材料之間是否有內在聯系。
文章如用了兩個以上的材料，則要檢查它們之間的關系；材料之間是否有內在聯系，是否表現同一主題，沒有內在聯系的多個材料中，就必然有游離主題的材料，這就造成多中心，多主題。對此，不要舍不得割愛，必須將游離主題的材料刪除，使主題集中、突出。
七、要注意調整結構。
文章結構混亂，多是因為作文前思路不清造成的。因此，在作文前，應先根據題意把思路理清楚。如果可能的話，列一個簡要的提綱，這樣能從整體中把握文章的結構。萬一時間不允許列提綱，也要在腦子里構想出文章的大體框架。
成文后，審查的時候，發現結構混亂，千萬不要著急。先找一找原因：是缺少過渡段、過渡句，還是敘事前后順序不對，或是議論、抒情段的位置不當，時空交代不清……
八、要注意詳略得當。
同學們都知道，能表現中心的內容要詳寫，必要的交代或鋪墊要略寫。有時在考場上寫作文，寫著寫著，忘了要表達的中心，就把不該詳寫的內容寫得詳細、具體了。寫完后，發現不必要的內容要舍得刪去，需要詳寫的內容要展開，盡量寫得具體、細致，緊緊扣住要表達的中心思想。
九、要注意推敲語氣。
詞語運用得準確，主要靠平時的語言訓練。在考場上作文，腦子里主要是靠形象推動語言的進程，不必每個詞語都去斟酌。但一定要把內容表達得準確、精當、生動，合乎語法規范。
如何保持作文的卷面工整：
“文若其人，字若其人”。文面從一個側面反映了考生的語文素養。中考作文評分標準明確要求“字體美觀、書寫正確、卷面整潔，”清秀的字跡，整潔的卷面，疏密有致的段落布局，這是考生學習語文的態度、習慣和語文素養的外在顯現，也是對閱卷老師的尊重。字跡工整卷面整潔，給人以爽心悅目之感，無形之中就可得到一點“感情分”。讓我們記住這樣一句話，“丑陋是作文打不贏的官司”，“漂亮是筆下留情的王牌”。
文面主要包括文字書寫、行款格式、標點符號、修改符號等。綜觀一類文的文面，主要得益于以下幾個方面的做法：
1.不用涂改液、改正紙。使用涂改液、改正紙，雖然改掉了一個字，但卻在文面上留下了污跡，甚至改成模糊一堆，再填上字后往往加粗加黑，弄得臟兮兮的一片，影響文面整潔。中考時不允許使用涂改液、改正紙以及透明膠帶等。
2.不用淺色的鋼筆和圓珠筆。試卷的用紙一般顏色潔白，答卷時用淺色筆，對比度不大，讓人看起來比較費力，即使好字，也出不來文面效果。特別是淺色圓珠筆寫出來的字，細軟無力，不易辨認閱讀。特別是一些年紀大一點的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，“感情”就不好了。你說是嗎?再說，用細而淡的筆書寫，對自己的眼睛也有傷害。我建議用鋼筆，并且用藍黑墨水或碳素黑水(愛涂改的學生慎用)，這樣一來，會收到“白紙黑字”的清晰效果，對比鮮明，易于辨識，美觀大方，使閱卷老師容易“一見鐘情”。
3.注意最基本的書寫要求。有的學生認為自己的字反正也不美。就干脆放棄對書寫的要求。其實，你只要稍加注意，就能使自己的文面提高一個檔次。不求書法美，只求工整清楚；不求遒勁漂亮，只求筆筆規矩。忌連筆字，忌細長不穩的字，忌忽大忽小的字，忌擠扭成團的字。筆筆交代清楚，字體重心下移，字體大致均勻統一。
4.力戒寫錯別字。按規定，在一篇作文里，每出現一個錯別字要扣作文總分的1分。錯別字往往還會造成文句的不通，按評分習慣，一篇文章里如果有兩三個病句，就會嚴重影響作文的得分。造成寫錯別字的根源主要有兩個：一是對字的字意理解不清，對字的結構寫法不明白；二是寫字粗心大意或是寫字有壞習慣，隨意加筆、減筆，造成不必要的錯漏。有時也可能是筆誤，寫好文章后要仔細審讀一遍。
5.正確使用刪除、修改符號。考場難免出現一點書寫的錯誤，需要刪除文字時，不宜涂成黑塊。抹去一行，不宜“刷”成黑條，而應使用正確的刪除符號、修改符號，保持文面潔凈，使內容清晰可辨。
6.準確控制字數。近年來，中考作文要求600字以上。而中考評卷時，我們經常見到兩種情況：一是字數不夠600字，按中考評卷規定，每少50字扣1分。實際上，字數不夠往往被認為內容單薄，分數很難上檔次。二是字數太多，洋洋灑灑千字以上，給人以臃腫的感覺，閱卷者一看就反感，這樣的作文自然得分也不高。另外，還浪費了許多時間，實在是出力不討好。
7.合理控制字的大小。寫字時，大小應以字滿格又不出格“為好。“字滿格”，是說寫的字不要太小，致使評卷老師看得吃力；試想，把字寫得像芝麻一樣小，老師改卷時，簡真要像福爾摩斯似的，拿個放大鏡才能看得到，這樣的文章能得高分嗎?我想，格子有多大，你就寫多大的字。字寫大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結構。“不出格”，是說字不要寫得龍飛鳳舞，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來咬人似的。致使評卷老師不愿意看，造成不必要的失分。寫字時要盡量顧及字距、行距，做到“井水不犯河水”，字與字間、行與行間，距離得當，清楚分明，既保證了卷面整潔又方便了評卷老師審讀，贏得好的印象分。
8.掌握基本的行款格式。講行款格式，一是標題要醒目，一般寫在一行中央，兩邊留出大致相等的空格，不要擬很長的標題，要力求簡潔、概括。如果是兩個字的標題，兩個字之間要空一格，顯得舒展大方。標題與正文之間，我認為可再空一行。正文開頭要空兩格，每段開頭也是如此。如果寫成應用文，如書信體等，當然更應該嚴格按照應用文的格式行文了。
9.正確使用標點符號。“標點正確”主要指使用標點符號規范、準確。規范指標點單獨占一格或兩格；有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等，標點符號共16種，分點號和標號兩大類。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系和語氣，包括：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號七種，標號主要標明語句的性質和作用，包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號九種。
總之，文面是你的答卷給人的第一印象。你千萬不能忽視!
如何寫好文章的細節
細節，是刻畫人物、展開情節的細小環節。細節描寫，是指用“畫龍點睛”的方法，對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫手法。沒有細節就不可能有藝術作品。一個好的細節，可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的奇妙作用。
一篇文章要想寫得有文采，生動的細節描寫是必不可少的。細節描寫要力求真實，細節真實是文章的命根子，細節描寫一旦失真，文章也就失去了感染力。
那么，怎樣才能寫好細節呢？
1.要精雕細刻。細節就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細”，才能使千姿百態的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細描，或飽含深情、抒發感慨，或畫龍點睛、提出哲理……這種文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。
2.要細致觀察事物。要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種器官，對事物作非常細致地觀察。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端祥了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。”作者對花作了詳盡的描寫，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。
3.精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，力求一字傳神。魯迅先生《孔乙己》一文中寫孔乙己：“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。”“摸”，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。傳達出作者對他的哀傷同情。
4.善于“濃妝淡抹”
描寫要恰當好處。“濃妝淡抹總相宜。”無論是寫景，或是寫人，都得“相宜”。該濃則濃，該淡則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長，各盡其妙。
5.巧用“烘云托月”。
藝術大師齊白石有一幅畫：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲，小蟲不但觸須畢現，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個小精靈的點綴，整個畫面就平添了妙不可言的生趣。
高明的作者總是想著法子打破陳舊的框框。所謂“避正”，就是對人物不作直接的描驀，而是通過和這一個物有關的人或景從側面烘托、刻畫，從而使習作產生搶眼的感染力。
當然，不是所有生活上的細節都是有價值。好的細節描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的個性特點，符合現實生活的實際，應最能突出人物的個性特征。細節從哪里來？細節就在豐富多彩的生活之中。做個生活的有心人，時時處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對象。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細節、運用細節，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發出熠熠光彩！
失誤例文
真 誠
中考前昔進行了一次月考，我的成績不理想，實在沒有想到考得那么差。原來用的功都白費了。我不免有些失望。
回到家，不論三七二十一，拿著東西都往地上砸，花瓶、金魚缸、鋼筆類的小玩意兒，都摔得亂七八糟，整個屋里一片狼藉，我獨自一人到里屋哭泣。
第二天，爸爸遞給我一張字條，上面寫著，對于你的失敗，我感到很遺憾，不過，我相信你會以令我滿意的態度去接受它，然后以充沛的精力去迎接將來臨的中考。
看到這些話，我立即鼓足了勇氣，我會爬起來的，記得不久前，體育老師讓我們一下子每天跑750米，我沒跑完，就半路回來了，之后，老師把我叫到他的辦公室，批評了我一頓，從此，我就每天刻苦地跑步了。
那天我生日，我的好友旋送給我一張賀卡。上面寫著一些祝福和因為不來陪伴我而道歉的話，我真心地接受了它。
爸爸、老師、好友的真誠都深深地打動了我，我將永遠記下你們真誠的話語，謝謝你們！
4、升格指導：
這篇考場作文選材還是不錯的，敘寫了爸爸、老師、好友，對自己真誠的關愛，不足之處是結構不夠清晰，內容稍顯單薄。可從以下兩個方面進行修改。首先，針對三個事例精心擬制三個小標題，使讀者看了一目了然，這樣既使文章結構整齊，又給人以美感。其次，為了豐富文章的內容，可以對自己的語言、動作、神態、心理進行細致的刻畫，充分展示自己微妙的心理變化。
5、升格佳作
真 誠
一、爸爸的真誠
摸底考試成績公布，我簡直不敢相信；自己竟被“烤”得這樣慘！想起考前挑燈夜戰的情形，不免有些失望。我不是樂天派，也沒有把那種天昏地暗說成陽光明媚的本事。
回到家，我大哭、大鬧以此來發泄心中的不平衡，。花瓶、金魚缸、鋼筆之類的小玩意兒自然成了手下的犧牲品，輕則東倒西歪，重則粉身碎骨。
老爸平靜的看著我的“杰作”，緩緩地走向臥室。
第二天，我張開哭腫的雙眼，一張字條已躺在書桌上，是老爸瀟瀟灑灑的大字：
對于你的失敗，我感到很遺憾，不過我相信你會以令我滿意的態度去接受它，然后以充沛的精力去迎接即將來臨的中考。
看著這簡短的真誠的話語，眼淚已模糊了雙眼，我心里默默地念叨：放心吧，老爸！您的女兒不會因此而一蹶不振，會重新爬起來。
二、老師的真誠
大事不妙！為了迎接體育考試，體育老師下命令：每天早晨在操場上至少跑三圈，說真的，面對著250米的跑道，我的確有些膽怯。且不提那跑道上的塵土飛揚，單說要每天提前半小時到校，就需要一股非凡的毅力。無奈“軍令如山倒”，跑就跑唄！反正本小姐“偷工減料”已達到以假亂真的水平。
唉！運氣不佳，天曉得怎么讓體育老師逮了正著。終于，我被“請”進了辦公室，看著體育老師那嚴肅的面孔，先前、那股得意的勁早已飛到九霄云外，一股從未有過的悔恨油然而生。
在狠狠地批評了我一番之后 ，體育老師看著我眼淚汪汪的樣子，換了種語氣，非常直誠地對我說：“有空子就鉆，還不是害了自己！”
他的批評還真管用。從此，操場上多了一個刻苦鍛煉的身影。
三、朋友的真誠
晚自習后，我恨不得一步跨入家門，還不僅是因為明天放假，更重要的是今天是我的生日。
剛打開家門，就看見桌上放著一個郵包。我驚喜地打開，一張精美的生日卡映入眼簾，看到那熟悉的字眼，就猜到了這準是好友旋寄來的：
程：
原諒我不能陪你度過美妙的生日，但請你記住。
在遙遠的北方，有一位永遠支持你的朋友。
祝——
生日快樂！
旋
看到這感人的話語，我的心早已被這真誠的祝愿所打動。打開另一個禮品盒，竟是我夢寐以求的一串風鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚！
回想起來，這些真誠的鼓勵、真誠的批評、真誠的祝福曾陪伴我度過了多少失敗后的夜晚，又陪伴我迎來了多少個成功的黎明。
擁有真誠，世界將多一分希望！
擁有真誠，生活將多一分色彩！
擁有真誠，人間將多一分溫馨！
失誤例文
心靈的距離
吃過早飯兒子就因為接到一個電話慌忙出去了。眼前的一幕讓母親感到不安，她不知道這些天兒子怎么了，老是心神不安，常常接到一些莫名的電話后匆匆往外跑，她心里萌生了一種沖動。
過一會兒，母親輕輕踱進了兒子的房間——已經很少進入的一間房。房間的擺設還是老樣子，一張床，一個書架，一張桌子和一個椅子。母親惴惴不安地打開了抽屜，抽屜里沒有什么東西，一個筆記本，幾封信，幾張女孩的照片。信是從全國各地寄來的，多是筆友的信。她的眼光觸到了日記本，便情不自楚地打開了它。里面記得只是些瑣事，她不安地合上了日記本。
兒子回來了，進屋后又興沖沖在跨了出來，狠狠地盯著母親，母親低著頭，默無聲響。兒子轉身回房，哐的一聲關上了房門。
幾天后，兒子又出去了，母親再次走進了兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖，頓時心涼了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的電話，于是她伸開手去拉抽屜，鎖竟然沒有鎖上，母親屏住吸吸，用顫抖的手打開抽屜，抽屜一片空白。
母親的心頓時空空如也。
4、升格指導：
這篇文章的構思還是比較新穎的。選材很典型，很容易引起讀者的共鳴，但如果能把母親對兒子的關愛，心情的憂郁和失落情感的刻畫得再細致一些。文章一定會更加震撼人心。對兒子形象的塑造也不夠豐滿，可通過語言，動作神話的描寫揭示兩代人之間的心靈隔膜，文章的結尾要力求含蓄，令人回味，引人深思。
5、升格佳作
心靈的距離
吃過早飯后，兒子接到一個電話后便一聲不響地出去了。
“這孩子是怎么了？”母親望著兒子的背景，疑惑地想。這些日子她覺得兒子怪怪的，常接到一些莫明其妙的電話，然后就往外跑，“莫非是發生……”母親的心頭掠過一片不安的陰云。
禁不住疑惑的驅使，母親輕輕地進了兒子的房間——自從兒子長大后她就很少進來了。房間里沒有多余的擺設，只有一張床、一個書架、一張桌子和一個椅子。母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個可愛的女孩，信則是從全國各地寄來的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。
日記只記了幾頁，多是學校里發生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間。傍晚，兒子回來了，進房后不久便急步沖出來，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了。母親低著頭，轉身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉身進了房間，“砰”地一聲重重地關上了房門，母親被震得一驚。
那天，兒子沒有出來吃飯。
過了幾天，兒子又出來了。他剛出門，母親便悄悄地走進兒子的房間，遠遠地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺得一股強烈的電流通過全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當她想到了電話、照片……他畢竟是孩子啊！于是她伸手試著拉開抽屜。突然她聽到冷冷地一聲“哼！”她驚得跳了起來，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她。母親只覺得背后涼颼颼的，臉上卻有點發熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說；“我想來……我想來……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話：“我只是回來拿一下東西。”說完便轉身走了。母親一下子癱倒在椅子上。
又過了幾天，母親在確信兒子已經走后，再次走進兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開了抽屜——里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。
母親的心頓時如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。
6、評點
文章寫得很有深度，小說筆法，耐人尋味。家長與子女之間如何消除心靈的隔膜，令人深思！
失誤例文
父愛，觸動我的心靈
隨著歲月的流逝，父親漸漸老了，他那硬朗的身體也隨著時光的流逝，一天比一天更加衰弱了。然而生活的困苦并沒有壓得父親抬不起頭。
中考前夕的一天，老師布置交中考報名費70元。上午放學后，我回到了家。看見父親正斜著身子立在門旁，嘴角露出一片白煙，兩眼炯炯有神地望著我。可是我知道家里又沒有錢。怎么向父親說呢？我一直悶悶不樂的坐著。父親好像看出了我的心思，說道：“有什么心事，快說！”“老師要交中考報名費70元，今天就要交。”接著便是一片寂靜。好久，父親才說，看來我只有把煙戒了。父親好像突然想起了什么。轉身走了出去。
午飯時刻，父親回來了。父親滿臉的疲憊，雙手把錢遞到我手上。“爸！這錢……”“噢！我把那棵棗樹砍了。”那棵棗樹是死去的奶奶在父親出生時親手栽的。我想爸爸砍樹的時候一定下了很大的決心。“孩子，快，回學校上課吧！別耽誤了課堂。”一股暖流涌上了我的心頭。我邁開大步向學校走去。
如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠離不開父親。父親是棗樹，我是棗子；父親是藍天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。
4、升格指導
真情是文章的生命。應該說，這篇文章寫得還是比較感人的，選取的事件也十分典型。但讀完之后，總覺得味道還不夠，那份感動還不很強烈。原因何在？
我認為最主要的原因還是內容比較單薄，情感的渲染還不夠到位。這篇文章的感人之處就在于我和父親的心靈交匯的一剎那。父親砍樹為我交中考報名費是全篇情感的切入點，是很重要的動情點，反復點染就能強化文章的感染力量，引起讀者的感情共鳴。“文似看山不喜平”，這篇文章雖然說情節比較完整，但缺少波瀾起伏的變化，第三段的故事情節可以改寫成自己失望的返校，父親到學校送錢，自己感動的流下熱淚的情景。另外，人物的心理描寫也不夠細膩。文章的第二段可以著力刻畫我回家要錢的復雜心理，把一個既懂事又無奈的中學生形象活靈活現 的表現出來。這篇文章要想出彩還有一點需要注意的就是要通過傳神的語言描寫，來揭示人物的內心世界和微妙難言的復雜情感。也許這樣寫出來的文字，才是真正從心靈深處流出來的清泉。在本真情感的驅動下，盡情釋放自我潛在的想象力、創造力，不斷地把自己的情感引向生活海洋深處，你一定會寫出文質兼美的佳作。
5、升格佳作
父愛，觸動我的心靈
隨著歲月的流逝，父親漸漸老了，他那硬朗的身體也隨著時光的流逝，一天比一天更加衰弱了。然而生活的困苦并沒有壓得父親抬不起頭。
唉！70元，怎么辦呢！說來難以置信，在別人眼里，也許70元微不足道，而對于我家來說卻無疑是一個天文數字！我心事重重地往家走。因為我知道，家里根本沒有多余的錢。前天母親看病還是給鄰居家借的。怎么給父親說呢？一進家，父親就好像看出了我的心思。父親正斜著身子立在門旁，嘴角露出一片白煙，兩眼炯炯有神地望著我。“放學了。”“嗯？”“怎么，有心事，干嗎悶悶不樂？”“沒有——沒有”，我支支吾吾地回答。“哈哈……”父親爽快地笑了，用手輕輕撫摩著我的頭：“傻孩子，快說。”我望了望父親那張慈祥而溫和的臉，許久，才開口：“老師說，中考報名費70元，今天就要交。”我剛說完，父親一轉身就走出了家門。望著父親遠去的身影，我的心里久久不能平靜，父親能到什么地方去借錢呢？
午飯過后，父親一直沒有回家。我失望地回到了學校。望著別的同學那大張的百元錢，我的心里甭提有多傷心了。突然，窗外有一個熟悉的聲音傳進我的耳畔，是父親，我驚訝而又歡喜得像剛出籠的鳥兒。父親雙手把錢遞到我手上。“爸！這錢……”“噢！我把那棵棗樹砍了。”“砍了？”我的雙眼頓時模糊了，那棵棗樹是死去的奶奶在父親出生時親手栽的啊！“爸爸，你！”“孩子，快，回教室吧！別耽誤了課堂。”望著父親的身影消失在茫茫人群中，一股暖流涌上了我的心頭。我在心里暗暗的寫好了一個報答。
如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠離不開父親。父親是棗樹，我是棗子；父親是藍天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。
6、評點
修改稿與原稿相比，給人的感覺大不一樣。描寫和敘述比原來清楚，具體可感。文章把我心情的矛盾，感情的真摯描寫的栩栩如生，令人回味。典型的事件成功地表達了父子深情，表達了“我”對父愛的深切體驗。尤其值得一提的是故事情節跌宕多姿，曲折有致，很值得大家學習和借鑒。
結束語也寫得很好：“在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。”畫龍點睛式的議論有力的升華了文章的主旨。
失誤例文
珍惜所擁有的親情
安徽考生
“考試時別慌！別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又?嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達，奶奶，您一定在為我擔心吧！不用擔心，有您的愛，孫女會成功的。“菲子，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了！爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點！……”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看一下她， 火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看出我含著淚的眼睛。
朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經太遲了呢？親情像茶，回味無窮。我們應該珍惜它，讓它留香永遠，永遠……。
4、升格指導
應該說，這篇文章寫得還是很感人的。但是閱卷老師一眼就會發現這篇文章在布局謀篇方面存在著明顯的缺陷。如果稍加修改，就是一篇文質兼美的佳作 。首先，可以采用題記的形式，在作文題下面，正文之上，摘取一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，用以凸現本文的中心。其次，可以采用小標題的形式，給文章所敘述的三個片段分別設置一個別致的、能夠統帥和凸現本節內容的小標題，讓讀者對文章內容能一目了然，盡快把握文章的精粹。這樣修改之后，不僅思路清晰，而且文面整潔，看起來令人賞心悅目，自然會受到閱卷老師的青睞。
5、升格佳作
珍惜所擁有的親情
親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來，不被人發現，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發出淡淡的清香，讓人回味無窮。 ——題記
奶奶的囑咐
“考試時別慌！別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又?嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達，奶奶，您一定在為我擔心吧！不用擔心，有您的愛，孫女會成功的。
爸爸的電話
“菲子，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了！爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。
姐姐的忠告
“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點！……”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看一下她， 火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看出我含著淚的眼睛。
朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經太遲了呢？親情像茶，回味無窮。我們應該珍惜它，讓它留香永遠，永遠……。
6、評點
修改之后，文章運用鏡頭組接的方法，生動形象地表現了親人對我的無微不至的關愛。小作者對情感世界的透視是很深刻的，細節描寫尤為傳神。本文感情真摯，細膩，于平凡中見真情。
開頭用題記的形式振起全篇與下面的三個小標題遙相呼應，結構渾然融為一體。語言清新自然。
失誤例文
珍惜你所擁有的家園
在一個小山村里，有一群人，幾輩人都居住在這大山里。這里山青水秀，這就是山里人過日子的家園。
突然有一天，村里開進了一輛大卡車。不知是哪一天，山外有一輛大卡車開進山里來了。一個穿西裝的男青年從車上下來，親切地向山莊的人們說：“把它們這里的樹賣給我，我保證一棵給你們50元。”山里人第一次聽說山里的樹能賣錢，大伙兒心動了……
第二天，大卡車準時來到山莊，貨款兩清后，又滿意地搖晃著大肚子離去。山莊里的人呢，他們當然沒有一個不滿意。
就這樣，人們越來越嘗到了伐樹給他們帶來的甜頭，山莊里的斧頭越來越多，越來越大，而山上的樹木卻越來越少，越來越小。
終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。一天晚上，天降暴雨，整座山村都被洪水淹沒了……
4、升格指導
這篇文章的立意還是比較深刻的。環境保護是當今的三大主題之一。如何保護我們賴以生存的家園？小作者給我們講述了一個因濫伐森林而造成的悲劇，讓大家明白了一個道理——愛護森林，刻不容緩；再窮也不能濫砍濫伐。但是這篇文章有著明顯的硬傷 。一是字數不足。由于對故事情節缺乏必要的展開，使得文章內容看起來很單薄。應盡可能的使故事情節一波三折。二是缺少傳神的細節描寫 。應把山村人的無知、貪婪形象的刻畫出來。為了使揭示的主題更加深刻，中間可以穿插人們覺醒的過程。但是慘痛的代價還是不可避免的。這樣更具有警世意義。“深刻”是與“一般”“平庸”相對而言的，是想人之所想而言人所未言，要達到這種水準，平時作文就應該對題目多想想、多問問，就應有意識地進行超越平庸訓練，不滿足于自己的最初判斷，表達出最初的、一般的見識之上的見地。
5、升格佳作
珍惜你所擁有的家園
有一個小山莊，那里綠水青山，鳥語花香，人們幸福地生活著。
不知是哪一天，山外有一輛大卡車開進山里來了。一個穿西裝的男青年從車上下來，親切地向山莊的人們說：“你們這個地方可真是個寶地啊！看那粗大的樹干，多美麗！把它們賣給我，我保證一棵給你們50元。”山莊的人立刻沸騰了，他們沒想到山莊里的樹竟能賣這么多的錢。男青年看到這情景，高興地說：“那么你們準備些，明天我來提貨，貨到錢到！”這句話又像給大家注了一針興奮劑，山莊上下全熱鬧起來。一會兒，大卡車便開走了。
人們興高采烈地拿著斧頭上山了……夕陽西下，人們滿載而歸。
第二天，大卡車準時來到山莊，貨款兩清后，又滿意地搖晃著大肚子離去。山莊里的人呢，他們當然沒有一個不滿意。
就這樣，人們越來越嘗到了伐樹給他們帶來的甜頭，山莊里的斧頭越來越多，越來越大，而山上的樹木卻越來越少，越來越小。兩年后，山上基本上沒有樹木了，可山莊里的人瘋了似的，仍舊扔不下他們的斧頭。
幾年前山莊里惟一考出去的大學生回來了，看到山莊的變化，他驚訝地說不出話來。于是，他開始一家一戶地宣傳保林護樹的好處：防風護沙，保持水土，凈化空氣……
這一次，人們又上山了，但這一次不是去砍伐樹木，而是去栽種樹木，他們終于懂得了珍惜現在擁有的一切，懂得了彌補曾經犯下的過錯。
但還是遲了。一天晚上，天降暴雨，整座大山變成數股洶涌的泥石流將山莊淹沒、淹沒，再淹沒……
6、評點
修改后的文章與原文相比，明顯的增強了深度和厚度。文章通過虛構的故事在切合題意的前提下進行深刻的表情達意，這已經使本文在寫法上“獨占”了某種“先機”。而故事一波三折、發人深思的情節，不僅啟示我們要“珍惜現在擁有的美好事物”，而且啟示我們要進行“環保”，這就更使文章增添了一種藝術魅力。另處，本文還有剪裁得當、結構緊湊、語言流暢等優點。結尾含蓄、精練，耐人尋味，引人深思。
佳作欣賞
感 受 生 活
升初三時，我的成績一塌糊涂，這次期末考試竟落到了全班第29名。寒假里，爸媽對我進行了“三堂會審”，希望我全身心投入到學習中去。但我仍我行我素，爸媽上班前腳出門，我就后腳竄出去玩了。無奈之下，老爸把我“遣送”到他的工地上去體驗生活。
其實，在此之前，那里我已去過好幾次，現在仍是舊模樣。兩臺打樁機在當當地打著樁，高高的架子隨著鉆桿的轉動，像喝醉了酒似的不斷地晃動。西邊的空氣壓縮機呼呼地喘著粗氣。看著這些，心想，這幾天不用在爸媽的嘮叨下“茍且偷生了”了，也不用趴在桌子上和那些乏味的字母、數字、符號、文字打交道了，不禁心花怒放。
可是，沒過一會兒，我就傻眼了。老爸叫我去最做苦、最臟、最累的水泥工。要是當個操作工，搬搬這個“桿”，按按那個“鈕”，開開這個“關”就完事了，那還差不多，沒想到老爸竟這么狠心。望著老爸車子揚起的塵土，我有些后悔，但又想，男子漢既然來了，就不后悔。
真是飽漢不知餓漢饑，看起來容易，做起來挺難。沉甸甸的水泥包住肩上一扛，那種泰山壓頂的滋味就甭提多難受了。氣泵回氣噴出的水泥粉末猶如炸彈爆炸一般，嗆得我涕淚齊流。打樁機是最新式的，打樁速度極快，每分鐘要向下打3米，也就是說兩個人每分鐘要倒掉15袋水泥，我必須在4分鐘內把一袋水泥劃開，再用4秒鐘把水泥倒進灰管里，才能不耽誤打樁。寒冬臘月，風如刀割一般劃在臉上。幾個小時下來，手凍僵了，失去了知覺，連刀片也捏不住了。長時間的彎腰用力使我感到脊柱似乎要斷裂了，發出咔咔的響聲。天公也不作美，又下起了鵝毛大雪。不一會兒，我的頭發、眉毛上就結冰了。我心里只想著時間能快點過去，好像班歇會兒。越是這樣想，時間老人好像睡著了一樣，度時如年。
不知什么時候，工友拍拍我的肩膀說：“小伙子，該換班了。”我下意識地直起身向工棚走去。忽然，一陣撕心裂肺的疼痛在腰部發作，腰怎么也直不起來。就這樣，我彎著腰向工棚蹣跚走去。
與其說這是工棚，還不如就是塑料棚。在四角支幾根竹竿，然后再蓋一層塑料布，棚內外溫度幾乎一樣，只不過把雪隔在了外面。我癱臥在席子上，我把被子裹在身上，慢慢地才感到暖和一些。想想自己以前是多么幼稚，沒想到僅僅幾個小時，我就被社會這個大熔爐煉得幾乎骨銷肉化。
突然，我感到一層冰冷的東西壓在了身上。我掙扎著睜開眼一看，啊！工棚頂上的積雪把棚子壓塌了！狂風夾著飛雪無情地抽打著我的身體，猶如惡魔一般瘋狂地吞噬著我的身體。我渾身一搐，眼前一黑，便什么也不知道了……
睜開眼，我發現自己正躺在白色的病床上，身上插著幾條管子。爸爸把一疊錢放在枕邊，說：“這是你的工資8元7角4分，四舍五入，一共是8元7角。”我看著爸爸，他的眼里分明閃爍著什么……
開學那天，我又重新背起書包，信心十足地邁進了那熟悉而又陌生的校門。
點評： 寫寒假因貪玩被父親“遣送”到工地體驗生活，做水泥工，必須在8秒鐘內劃開袋子再倒完一袋水泥。天寒、風烈、雪猛，環境十分惡劣，勞動強度很大。體驗生活過程寫得細致入微，環境烘托十分出色。寒風、暴雪不僅突出典型的自然環境，而且也推動情節發展。文中時時揉進三言兩語的心理感受，給人以真實感。
考試風暴
一提到考試啊，同學們個個都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來了。每一次的考試場面都那么驚天地泣鬼神。
突然襲擊
“把桌子調過來，拿出筆，把書交上講臺，準備考試。”地理老師一進教室就嚷開了。同學們一聽，“哇”地叫了一聲。地理老師眉頭一皺：“誰在叫啊？再叫就是零分！”在地理老師的威逼之下，我們只好無奈地放下“屠刀”——暫時壓抑住心中的怒氣，“立地成佛”——乖乖地把桌子調過來，接過試卷，開始埋頭苦干。一題，兩題……“丁零——”終于下課了。我們飛快地交了試卷，用“后會無期”的目光送走了地理老師……
虛驚一場
我們班的“大內第一探”——易成智急急忙忙地沖進教室，還沒站穩就扯著嗓子叫：“同學們，日本鬼子進村了！”一同學大聲疾呼：“來者何人？”易成智向外瞧了瞧說：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了！”話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。同學們一見她手里的那一沓試卷就六神無主了，忙著交并接耳，商量瞞天過海的對策；還有的把書翻得嘩嘩作響。正在這九死一生之際，一個語重心長的聲音在耳邊響起：“同學們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個成績，真叫人痛心。”“啊！”同學們都異口同聲地大叫起來，提到嗓子眼兒的心終于落下來了，原來是虛驚一場……
飲泣疆場
“組長下位收書，其他同學拿出筆，桌上不準放任何邊籍，準備考試啊。”班主任楊教師邊說邊發試卷。“怎么又是突擊檢查啊？楊老師，這么下去我們會瘋掉的！”同學們大聲哀求著。可是任憑我們怎么呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來。“不要講話了，快點兒寫，今天的題量非常大，希望大家能夠按時做完。”楊老師嚴肅地說。哇！我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當我們是神童啊？這也太不講人道主義了！我痛不欲生，但不能說了來。“加油，快點兒寫……”整個教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。同學們開始不安了：糟了，還有這么多沒寫完，怎么辦呢？死了，死了，這次絕對又不及格。但楊老師“執法如山”，把試卷一張張地強行收上。老師拿著卷子走了，教室里開始回蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學的哭聲，讓人備覺心酸。
分、分、分，學生的命根；考、考、考，考師的法寶。何時考試才能離我們遠去，我們何時才可以展翅高飛？
點評：提起考試，考場上的“刀光劍影，硝煙彌漫”現在想仍心有余悸。然而，小作者卻以幽默風趣的笑調為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來考試也可以這樣寫呀！個性化的語言是本文的亮點，不管是同學們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個性，頗為傳神。別外，小作者對成語恰到好外的運用也為本文增色不少。
媽媽的嘮叨
我生活在一個平凡的農村家庭里，我的家中雖然沒有發生過驚天動地的大事，可是那些平凡的瑣事就足以讓我感受到家的溫暖和幸福，感受著父母的關愛和呵護，而最令我難以忘懷的是媽媽的嘮叨。
在我的記憶里，不論是在春夏秋冬的季節，還是在晴暖陰冷的時刻，只要媽媽一見到我，她就喋喋不休地嘮叨起來了。聽—
“小梅，今天天太熱了，你可別忘了戴上帽子，別把你的臉曬疼了，聽到了嗎？”我剛剛邁出家門要去上學，媽媽就在我身后嚷了起來。“我聽到了，不要緊”，我便跑向學校。
“小梅，今天天太冷了，你可別忘了穿上棉襖，戴上手套，別把你的手凍破了，就不能寫字了，聽到了嗎？”“聽到了”，我邊回答邊有些不耐煩。
在媽媽的嘮叨聲里，我送走了一個個風霜雪雨的四季，又迎來了無數個晨昏午夜的每天。
我在家吃飯的時候，媽媽也不讓我的耳根子清靜一會兒，“小梅，我跟你說呀，你要多吃點飯，學那么多的東西，不吃怎么行呢，別把身子累壞了，正是長個子的時候，你說是嗎？”“是，是，我知道，我明白，行了吧！”“真是的！別再婆婆媽媽了，這樣的道理我還不懂嗎？”，我心里甚至有點厭惡。
到晚上該睡覺了，這下媽媽總該不會再嘮叨了吧！誰知，我剛剛躺下，媽媽又推門進來了，“小梅，蓋好被子了嗎？千萬別著了涼,要不會感冒的”，我生氣地把臉轉向里面，沒有再搭理媽媽，在媽媽的嘮叨聲中，我漸漸地進入了甜美的夢里。
在我睡得正香甜的時候，我忽然聽到媽媽大喊了起來：“小梅，該起床了，別晚了上學去呀，聽見了嗎？快起吧，要不然就沒法吃早飯了”。我一骨碌爬起來，匆匆忙忙地洗刷后吃完早飯，推起自行車就往外走。我心里正高興，這下終于可以擺脫媽媽的嘮叨了，可是我剛剛推出自行車走出家門，媽媽的話又像連珠炮似的向我襲來“東西都收拾好了嗎？別忘了帶本子，路上騎車小心點，別騎太猛了，小心別摔著。”我頭也不回的飛身騎上車，向外沖去……
就這樣，我一直生活在媽媽的別熱著別凍著，吃呀穿呀的溫馨的嘮叨聲中，幾乎天天如此！月月如此！年年如此！
隨著時光的流逝，我在媽媽的嘮叨聲中，從小學步入初中，健康地成長著。直到現在，我才終于明白了：原來媽媽的嘮叨是出于對子女關愛的一種最樸素的體現，是充滿著濃濃愛意的最真摯的叮嚀。我感謝媽媽的嘮叨，愿媽媽的嘮叨永遠伴隨著我走過漫長的人生之路！
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