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浙江錦繡?育才教育集團2013年第一次中考模 擬
語文試卷
考生須知：
1. 本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。
2. 答題前，在答題紙上寫上姓名和準考證號。
3. 必須在答題紙的對應答題位置上答題，寫在其他地方無效。答題方式詳見答題紙上的說明。
試 題 卷
一 語文基礎知識積累與運用（30分）
1.下列加點字的注音全都正確的一項是（3分）
A. 嗔視(chēn) 毗鄰（bí） 迥乎不同（jiǒng）
B. 胚芽(pī) 緘默(jiān) 廓然無累（kuò）
C. 酬和（hè） 追溯(sù ) 脫籠之鵠(hú)
D. 彷徨(páng) 伎倆（jì） 叱咤風云（chà）
2.下列詞語中沒有別字的一項是（3分）
A．矯健 一代天驕 純萃 鞠躬盡瘁
B．寒暄 喧賓奪主 重疊 險象迭生
C．喑啞 暗然縹緲 翰林 浩瀚無垠
D．報酬 以德抱怨 對峙 恃才放曠
3. 下列句子中加點的成語使用正確的一項是（3分）
A. 在人民群眾的利益受到危害的緊要關頭，有極少數干部，或無動于衷，或畏縮不前，其所作所為，與共產黨員、人民公仆的身份極不相稱。
B. 這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產品，真可謂浩如煙海，應有盡有。
C. 兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興。
D. 這則笑話因為對漠不關心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。
4．下列 關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（3分）
A．《孔乙己》選自《吶喊》，是魯迅最得意的小說之一。小說不僅抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，還反映了社會的冷漠和人們同情心的普遍缺失。
B．《惠子相梁》和《莊子與惠子游于濠梁》這兩則故事均節選自《莊子》，《莊子》是莊周及其后學 的著作集，為道家經典之一。莊周，戰國時宋國蒙人，哲學家，道家代表人物。
C．《曹劌論戰》選自《戰國策》，文章記錄了曹劌關于戰爭的論述，說明了政治上取信于民，運用正確的戰略戰術和掌握戰機，是弱國戰勝強國的必要條件。
D．夏洛克是英國戲劇家莎士比亞早期作品《威尼斯商人》中的吝嗇鬼形象，他為人刻毒、貪婪。
5.下列句子沒有語病的一項是（3分）
A．中美去年４月達成的“建設21世紀積極合作全面關系”是一個很好的框架，現在需要補充更多具體、可操作。
B．進入3月以后，氣溫將呈回升趨勢；但是，由于目前受北方冷空氣的頻頻影響，以及南方暖濕氣流的活躍，近期的天氣變化還會較大。
C．我國將逐步加大經費保障水平，不斷完善美術館、公共圖書館、文化館免費提供的基本公共文化服務項目，提升服務質量。
D．龍蝦肉中的一種物質與維生素C能起反應，生成對人體有害的三價砷，吃龍蝦切忌同時服用維生素C；蝦還不宜與豬肉、狗肉、雞肉等肉類同食。
6．補出下列名句的上句或下句。（只選做三小題）(3分)　
① ， ！風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
②浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 ， 。（龔自珍《已亥雜詩》）
③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！ ？ 。（韓愈《左遷至藍關示孫湘》）
④ ， ，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）
7．下面的材料，在①②處分別填寫恰當的句子，使之語意連貫，語句通暢。（3分）
常言道：“木秀于林，風必摧之。”“秀”是那棵樹的長處，① 。俗話說：“淹死的多是會水的。”會游泳是一個人的長處，但這個長處也會為被淹提供更多的機會。由此看來，長處真是一把雙刃劍啊，當劍的一面利刃對著敵人時，另一面利刃卻對著自己啊。所以，② 。
8．概括下面四段文字的主要內容，不超過20個字。（3分）
“國際三八婦女節”即將來臨，杭州市彭埠第二小學七堡校區組織了一次“禮樂少年，向媽媽學巧手——即‘三八’節感恩活動”，通過和媽媽一起燒菜，向媽媽學燒菜，喂媽媽吃菜等形式，讓每一個孩子在活動中體驗和家長、同學親密合作、共同勞動的快樂，增進與家人同學之間的感情，同時體會媽媽的辛苦，從而學會感恩、孝敬長輩。
　 3月7日下午，家長們陸續來到學校，每個孩子都行動起來了。教室被孩子們用課桌分割成一個個區塊，鋪上桌布，教室就成了臨時餐廳。孩子們紛紛拿出各自帶來的餐具、作料等，有序的擺放在課桌上。活動分組進行，高年級的孩子中能力強的，成了組里的“大廚”，不會做菜的，也挺忙碌，洗菜、遞碗筷……而爸爸、媽媽們則成了他們的教練兼現場指揮。
9．根據下文提供的情景，寫出民警謝治勝的喊話。（3分）
不久前，大連港客運廣場突然降下了“錢雨”，百元大鈔紛紛撒向人流。撒錢的是新疆某設計院的一名34歲的婦女。她是因間歇性精神病突然迸發，恍惚中，覺得往來的人流都是難民，于是她憐憫之心大發，遂將隨身攜帶的7600元錢全部撒向空中。此時正在執勤的民警的民警謝治勝發現了這一情況，迅速斷定了此事發生的原因，急速擁進人群，一面撿地上的鈔票，一面大聲地向群眾喊話。謝治勝大聲喊道：“
”。隨著他地喊叫，人群的騷亂停止了。片刻，一位年輕人第一個走到謝治勝面前，遞上他拾到的7張百元大鈔。接著，人們紛紛把拾到的錢遞到謝治勝手上，他清點了一下，共計7300。
10. 仿照示例，在“彩虹”、“氣球”、“天平”中任選一個為對象，從兩個不同的角度進行。要求符合對象特點，恰當運用修辭。（3分）
【示例】鐵釘： ①把別人的打擊，化作自己前進的動力。
②從不知自身進取，因而只能被動挨打。
【仿句】
二（30分）
下面文章，完成11—18題。
（一）
我只有一束鮮花
“民兵”，這是我小時候最害怕的兩個字。我們全家人都在他們的盯視之下。我們不得不小心翼翼地做事，連走路都輕輕的。父親平時要被喊到離我們家五六華里的一個小村去做活，因為他沒有 資格在園藝場做工。父親如果早一年回來，我上學的事肯定會化為泡影。
上學前，媽媽和外祖母一遍遍叮囑我：千萬要聽話啊——聽各種人的話，無論是誰都不要招惹啊。還有一件最重要的事，這是我必須記住的，即在外面千萬不能提到父親。就這樣，我心里裝著一大堆禁忌，戰戰兢兢背上了書包。
可能因為我太沉默了吧，從第一天開始，學校里的人都用一種奇怪的眼神看我。我每時每刻都是拘謹的，盡管我總是想法遮掩它。我試著對同學和老師微笑，或者至少對他們說點什么才好——試了試，很難。
從學校出來，一個人踏上那條灌木叢中的小路時，我才重新變 成了自己。
值得慶幸的是，在半年多的時間里，沒有一個同學和老師知道我們家的詳細情況，但我想校長可能知道，因為他的鏡片后面有一雙好奇的、詭秘的眼睛。我于是像躲避災難一樣躲避著他。
就在那些日子里，我發現了一個奧秘：校園里有一個人像我一樣孤單。我敢肯定，這個人大概也像我一樣，暗暗壓著一個可 怕的心事。這不僅是當時，以至于后來一生，我都會從人群中發現那些真正的孤單者。
她就是我們的音樂老師。她來這所學校已經一年多了，她與所有老師都不一樣，我覺得她那溫柔的眼睛撫慰著每一個同學，特別是投向我的時候，目光中竟然沒有歧視也沒有憐憫，而僅僅是一份溫煦、一種滾燙燙的東西。
當時離學校十幾里外有一處小煤礦，每到了秋末全班就要去山上撿煤，以供冬天取暖用。因為雨水可以把泥中的煤塊沖洗出來，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是“黑子”幾個故意不穿，故意濺上滿身滿臉的黑泥，像惡鬼一樣吆吆喝喝。我好不容易才撿到的煤塊，一轉眼就被他們偷走了。有一次“黑子”走過來，獰笑著看我一會兒，然后猛地喊了一句父親的名字。雨水像鞭子一樣抽打我的臉。我吐出了流進口中的雨水，攥緊了拳頭。“黑子”跳到一邊，接著往前一拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力攀住一塊石頭。這時幾個人一齊踢旁邊盛煤的籃子、踢我的手。我和辛辛苦苦撿到的煤塊一起，順著陡坡一直滾落下去。
我的頭上、手上、全身上下都被尖尖的石棱割破撞傷，雨衣撕得稀爛。我滿臉滿身除了黑泥就是滲出的血，雨水又把血水涂開來……有幾個同學嚇壞了，他們一嚷，班主任老師也跑過來，他只聽“黑子”幾個說話，然后轉臉向我怒吼。我什么也聽不清，只任雨水抽打我的臉。
正在我發木的時候，有一只手扶住了我：音樂老師！她無聲無響地把我攬到一邊，蹲下，用手絹擦去我身上臉上的血跡，牽著我走開……
她領我直接去了場部醫務室。我的傷口被藥水洗過，又包扎起來。場醫 與她說了什么，我都沒有聽清。離收工還有一段時間，她領我去了宿舍。
我今生第一次來老師的住處：天啊，原來是如此整潔的一間小屋，我大概再也看不到比這更干凈的地方了。一 張小床、一個書架，還有一張不大的辦公桌——我特別注意到桌旁有一架風琴；床上的被子疊得整齊極了，上面用白色的布罩罩住。屋里有陣陣香味兒：水瓶中插了一大束金黃色的花……
她要把我衣服上的泥漿洗掉、烘干，我只得在這兒耐心地等下去。天黑了，她打來飯讓我一起吃。這是我一生中所能記起的最好的一餐飯。我的目光長時間落在了那一大束花上……我想起我們家東籬下也有一叢金黃色的菊花。
第二天上學，我折下最大最好的幾枝，小心地藏在書包里。我比平時更早地來到了學校……她看到那一大束菊花，眼睛里立刻歡快地跳動了一下。
后來的日子我就像有了一個新的功課：把帶著露珠的鮮花折下來，我用硬紙殼護住它們，這樣裝到書包里就不會弄壞。如果上課前沒有找到老師，就得小心地藏好。我看到她急 匆匆往辦公室走去了——她如果在課間休息時回宿舍就好了，那時我就會把花兒交給她。我倚在門框上，咬著嘴唇等待。第一節課下了，她沒有返回，我只好等第二節課。課間操時她終于回到了宿舍，可我又要被喊去做操。我知道，我的老師最喜歡的就是這一大蓬顫顫的、香氣四溢的鮮花—— 比起我無盡的感激，這只是一份微薄的禮物。我一無所有， 我只有一大束鮮花。
（文章摘自《讀者》2014-4）
11．第1段中說：“‘民兵’，這是我小時候最害怕的兩個字。”“我”的“害怕”表現在哪幾方面?請結合全文簡要分析。(6分)
12．下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。(4分)
①她無聲無響地把我攬到一邊，蹲下，用手絹擦去我身上臉上的血跡，牽著我走開……
②她看到那一大束菊花，眼睛里立刻歡快地跳動了一下。
13．文章多處寫到“鮮花”，其作用是什么?(3分)
14．你如何理解“我一無所有，我只有一大束鮮花”這句話?請結合文意簡要回答。(3分)
（二）
環境激素
　　歐盟宣布自2014年3月1日起嚴打雙酚A。其實雙酚A只是眾多環境激素中的一種。我們生活中還有哪些環境激素呢？
　　近些年來，人們漸漸發現了一些存在于生物機體之外的激素，被廣泛應用于農業生產和人們的日常生活中：為了使牛、羊多長肉、多產奶，人們給這些牲畜體內注射了大量雌激素；為了讓池塘里的魚蝦迅速生長，養殖戶添加了"催生"的激素飼料；為了促使蔬菜、瓜果個大，提前進入市場，菜農和果農們不惜噴灑或注射一定濃度的乙烯利、脫落酸等"催生劑"。這種具有與人和生物內分泌激素作用類似的物質，或者說通過來自外部環境的合成化學物質，被科學界稱之為環境激素，又稱環境荷爾蒙。環境激素進入人體或野生動物體內，干擾其內分泌系統和生殖功能系統，影響后代的生存和繁衍。
　　環境激素問題是繼臭氧層破壞、溫室效應之后又一個全球性的重大環境問題。據科學研究初步證實，目前在社會生活中對人和動物起著類似于激素作用的有害物，已經發現至少三百余種。其中有7種最危險的多用來制造人們日常用的涂料、洗衣劑、樹脂、可塑劑等。它們與人體內的正常激素"結合"，引發內分泌紊亂，造成人體正常激素失常。
　　其主要危害表現為：一是由于食物、飲水中大量存在環境激素物質 ，正在造成男人的精子減少，雄性退化，乃至男性不育癥的高發。二是導致懷孕胎兒的畸形。經科學家研究發現，育齡婦女長期受環境激素的污染，會使受孕胎兒畸形的可能性大大增加，使胎兒的五官、肢體或性器官的局部畸形。三是干擾和降低人體免疫機能。導致神經系統功能障礙、智力低下，嚴重的還會引發某些癌癥。日本環保研究所的坂布貢教授研究的一項結果顯示，環境 激素的污染，使飼養的雞70％患有眼病，30％患有咳嗽，15％患有氣喘和支氣管炎。恰恰這種雞食品，已經和正在成為人們餐桌上吃得津津有味的佳肴。
　　專家認為，個人要防止環境激素的危害，除不向周圍環境亂丟化學物質外，還須在日常生活中采取一些有效預防措施：一、不要用泡沫塑料容器泡方便面，方便面容器9 0％是泡沫苯乙烯產品，它是一種致癌的環境激素。二、不要將聚氯乙烯包裝食品放在微波爐中加熱，因為在高溫條件下，環境激素雙酚A 會從中滲出。三、不要購買一些塑料嬰兒用品和兒童玩具。多數情況下，雙酚A常見于一種塑料聚碳酸酯(PC)中，在合成PC的過程中，添加雙酚A不但可以讓它變得無色透明，還結實耐磨，因此從奶瓶、太空杯到豆漿機、牙齒填充劑，到處都是它的身影。用聚碳酸酯制造的奶瓶在高溫下能釋放出雙酚A ，奶瓶最好是用玻璃制造的。另外，目前大多數玩具也使用了聚氯乙烯。四、食用糙米、蕎麥、菠菜、蘿卜、小米、黃米和元白菜等，容易使環境激素二惡英從體內排出。另據中日兩國的一項聯合實驗證實，讓實驗鼠連續飲用兩個月的茶水，就能使實驗鼠的肝臟、胰臟、睪丸等內臟中的環境激素完全排出體外。
15．請根據第二段的文意，簡要解釋"環境激素"。(不超過46個字)(3分)
16．下列句子中加點詞的表達作用。（4分）
　　①據科學研究初步證實，目前在社會生活中對人和動物起著類似于激素作用的有害物，已經發現至少三百余種。
　　②......導致神經系統功能障礙、智力低下，嚴重的還會引發某些癌癥。
17．本文圍繞"環境激素"這一話題，具體說明哪幾方面的內容？請分點簡要回答。(3分)
18．對環境激素的危害，除了文中列舉的防御措施之外，請根據文意簡要補充幾條。（4分）
三（20分）
　 閱讀下面的古詩文，完成19—23題。
李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人怠之，弗舍。杖踵①疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執其手，問所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲②矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見 顏面。景淳流涕曰：“我累君矣，恐不復生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾 ，何以報為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益 乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。而發囊，籍其數而封識之。數日景淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐③以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交
注：①踵：走到。②溲：sōu便溺，這里指小便。③贐：jìn贈給人的路費或禮物。
19．下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是( )(3分)
A．人怠之，弗舍（舍棄） B．具床褥爐灶（備辦）
C．疑許諾，延就坐 （邀請） D．籍其數而封識之（記錄）
20．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是( )( )(4分)
A．李疑以尚義名于時 公與之乘，戰于長勺
B．躬為煮糜煉藥 今為宮室之美為之
C．二子以米饋,卻弗受 子墨子解帶為城，以牒為械
D．籍其數而封識之 子子孫孫無窮潰也，而山不加增
21．用現代漢語寫出下列兩句話的意思。(4分)
①我不幸被疾矣,人莫我舍。
②患難相 恤,人理宜爾,何以報為？
22. 結合文章材料,試分析李疑其人性格特點。(4分)
23．閱讀下面的古詩，完成(1)(2)兩個小題。（5分）
書事
黃宗羲
初晴泥路覺蹣跚， 聽徹松濤骨亦寒。
莫恨西風多凜烈， 黃花偏耐苦中看。
注：黃宗羲，明末清初思想家，學者。明亡后起兵抗清，失敗后隱居著書，不仕。
（1）一、二兩句了環境怎樣的特點？（2分）
（2）托物言志是本詩的一大特點，請就此作賞析。（3分）
四 (40分)
24. 閱讀下面材料，根據要求。
生活中，人們總想到遠方去旅行。遠方對我們的誘惑不僅僅是風光美景、人文歷史，更多的是一種夢幻，一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的向往。生活中近的是現實，遠的才 是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒。于是我們總是期盼著遠方……
請以“遠方”為題，寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
答案
1.C 2.B 3.A 4.C 5.D
６．①安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ②落紅不是無情物，化作春泥更護花 ③云 橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前 ④野芳發而幽香，佳木秀而繁陰
（每句一分，有差錯不給分）
7. ①但“秀”很可能為那棵樹帶來“風”的侵擾。
②千萬不要以為自己有了某個長處，就可以拿來到處炫耀了。
8.“三八節”向媽媽學做菜，孩子體驗懂感恩。
9. 謝治勝喊到：“大連的父老鄉親們，她是一位精神病患者，她是拿這個錢來看病的，我們都是有覺悟講文明的大連市民，會把撿到的錢還給她的，我感謝大家了。”
10．雨水??1從天空中歡快地飄落，花草蕩漾出陶醉的笑意。2為了洗去大地的塵土，惹得自己污濁滿身。
11．表現在：在他們盯視下做事小心翼翼，連走路都輕輕的 ；聽各種人的話，無論是誰都不要招惹，沒有朋友，任人欺負；在外面不能提到父親。
(6分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)
12．①通過“攬”、“蹲”、“擦”、“牽”等一系列動作的描寫，表現了音樂老師在“我”被人欺辱時挺身而出的勇氣和對“我”的關愛，也含蓄地表達“我”的感動，此情此景銘刻在心。
②運用神態描寫，表現了音樂老師看到鮮花時的愉悅、歡快，并為“我”的變化而高興，也體現了音樂老師對生活的熱愛。
(4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
13．一是象征手法，賦予鮮花一定的象征意義，它象征著在特殊年代人們對生活的希望和期盼；二是突出了鮮花的紐帶作用，正是因為它，“我”和音樂老師的關系日益密切；三是音樂老師是“我”感恩的對象，鮮花喚起了“我”對生活的熱愛，通過獻花，表達了“我”對音樂老師的感激、思念之情。
(3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
14．在特殊年代，“我”沒有朋友受人欺辱，幾乎什么也沒有，“只有鮮花”；鮮花喚起了我對生活的熱情，讓“我”從黑暗中走了出來；“我”十分感激音樂老師，是她帶給“我”希望和溫暖，“我”要把自己僅有的一點東西獻給她。
(3分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
15．環境激素是一種來自外部環境的、具有與人和生物內分泌激素類似作用的、干擾其內分泌系統和生殖功能系統的化學物質。（3分）
16（1）"初步"起限制作用，說明科學研究證實的內容只是最初的結論，不排除新的結果出現的可能，體現了說明文語言的準確性。
（2）"嚴重"表示程度深，影響大，"還"表示程度上的增加和范圍上的補充，邏輯上表示遞進；準確地寫出了環境激素對人體免疫機能破壞大。（4分）
17環境激素的數量、種類、概念；環境激素的危害；個人對環境激素的有效預防措施。（3分）
18．不在養殖中給牲畜體內注射大量雌激素；不給魚蝦喂添加了"催生"的激素的飼料；不給蔬菜、瓜果噴灑或注射一定濃度的乙烯利、脫落酸等"催生劑"；裝修時不用涂料；洗衣時少用洗滌劑；不用含雙酚A的容器等等。（寫到4條即可）（4分）
三（20分）
19.A(3分)
20.AC(4分,各2分)
21.(1)我不幸患病,人們不收留我。
(2)患難中互相救助,人情事理上應該如此,還要回報干什么?(4分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣)
22.李疑收留患重病的范景淳,侍候如同親人,沒有絲毫厭煩, 說明李疑是個急人所難的人；李疑取回范景淳的包裹如數封好后歸還其兒子,又出錢為范景淳安葬,不接受他兒子的饋贈反而贈送路費。說明李疑是一個輕財好義的清廉君子。(4分,結合材料2分,人物評價2分)
23、（1）山路泥濘，寒風凜冽。
在泥濘的山路上，腳步蹣跚，松濤陣陣，寒風凜冽。
（2）用寒風刺骨的艱苦環境襯托反襯菊花不怕晴雨寒風，不畏艱苦環境，迎風怒放，散發著幽香的形象。借菊花表明自己在艱難困苦中，依然堅定信念，不向困難低頭的志向。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chusan/59690.html

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