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新目標英語八年級（下）Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time !設計

一、內容及分析 本單元是以“參加聚會”為話題，開展教學活動。通過談論某個推斷，學習if以引導的條件狀語從句。通過豐富多彩的語言實踐，既掌握了flower, against, chance, tonight等詞的用法，又在語言情景中對 if 狀語從句主句用將來時，從句用一般現在時進行了充分的操練。與此同時，我們還要學習許多新詞如jeans, organize, agent, lawyer 等。引導學生用If引導的條件狀語從句來談論事件之間的因果關系，并分析得出處理決定，或給出解決的意見。從而培養聽力，口語交際及邏輯判斷的能力。 進一步了解有關國內外一些特殊職業情況，培養協調能力和合作精神，體會學習英語的樂趣，樹立遠大的目標，并為之不懈地努力。

二、學習者特征分析 本單元教材面對的是八年級學生，他們英語上聽說讀寫等技能有一定的基礎，能基本上用英語表達簡單的句子及意思。學習本單元之前接觸過一些條件狀語從句，也提到過主將從現得原則。加上本單元的單詞基本上都是他們學過的。在前邊談論的話題的基礎上進一步的引申，比如談到規章制度，談到未來的理想等話題，學生們都很熟悉。所以在進行本單元的內容時如果能有效地溫故而知新就減小了難度。

三、單元整體目標分析

1、知識與能力：Words and Phrases:

flower, against, chance, tonight, window, explain, improve”

let in help sb do sth at the party bring from during the party take it away travel around the world make a lot of money get an education go to college make a living all over the world give to seem like real friends join the team work with children organize the party

Expressions：


If you go to the party, you will have a great time.


If you do, you will be late.


What will happen if they have the party tomorrow.


If I don’t clean my room, my mother won’t let me meet my friends.


I am going to the school party.


You should wear your cool pants.

Are you going to the party ?

Yes , I am . I’m going to wear my jeans .

Language goals：Talk about consequence. Learn to make decision. ☆ present progressive as future : be going to, will, be doing

☆ modal should

☆First conditional if_+ will

If you go to the party, you will have a great time.（if 引導的條件狀語從句，其結構為：if +狀語從句，＋主句）。要注意在狀語從句中有一個規則是“主將從現”，即主句是將來時，則從句要用一般現在時表示將來。

2、情感態度與價值觀：a. 由于本單元話題貼近學生生活，符合他們熱愛休閑的心理，可以提高他們學習英語的興趣，積極參與英語實踐活動。b. 學習因果關系的表達和做出合理的建議。 c. 談論自己的感受，同時使學生在英語交流中注意并觀察他人的情感。

四、重點難點

1. 學習運用be going to 和will構成的一般將來時。

2. if 引導的條件狀語從句。

3. 學習談論因果關系.

4. 做出決定是否做某事.

五、教法選擇、學法指導與資源準備


根據《英語課標》和本單元教材內容，以及八年級學生的生活、學習實際，我采用任務型語言教學，情景視聽法，交際法途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習，提高學生學習語言的積極性。設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，并以循序漸進的方式來進行教學。


學法指導：自主學習與合作學習相結合，聽說讀寫相結合，知識學習與技能培養相結合。

六、課時及教學內容安排


教學內容


課時安排


教法選擇


資源準備


教學評價

Section A 1a-2c

第一課時

激趣法，視聽法，認知法，交際法，游戲法，任務教學法

多媒體課件、音響

通過眼神、手勢、激勵性語言對學生進行過程性評價。

Section A 3a 3b 4

第二課時

小組合作交流，

閱讀法，

任務型教學

多媒體課件、音響

通過檢查學生匯報,pairwork 等途徑對學生進行過程性評價。

Section B 1a 2a 2b 2c and Self Check

第三課時

視聽法 ，交際法，任務教學法

多媒體課件、音響

通過試聽法的練習，對學生的成績作以激勵評價。

Section B 3a 3b 4

第四課時

自主學習

小組合作交流

多媒體課件、音響

在朗讀過程中，鼓勵學生使用正確的語音語調，再復述課文中對學生進行過程性評價。

教學內容

Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time !


課時

Period1

教學對象


八年級學生


執教者

一、教材內容分析


本節課是第五單元的第一課時，主要目標首先是學到幾個生單詞，如“jeans, organize ,happen ,短語：go to the party ,let sb in ,have a good time ,stay at home ,make food ,have it etc.重點在于開始了解由if 引導的條件狀語從句的基本句型構成，通過各種形式的操練，達到學會用if 從句談論問題即假設。

二、教學目標（知識，能力，情感態度、價值觀）


認知目標： 單詞及短語：jeans, organize ,happen , go to the party ,let sb in ,have a good time ,stay at home ,make food ,have it etc


掌握句型：I think I’m going to wear jeans to the party .If you do ,the teachers won't let you in .


What will happen if they have the party today ? Let’s have it today.


能力目標 能用if 引導的條件狀語從句作出假設，用will談論結果。


情感態度與價值觀：本課時圍繞party展開話題，貼近學生生活，符合他們熱愛休閑的心理，可以提高他們學習英語的興趣，積極參與英語實踐活動。

三、重點難點

（1）重點句型：I think I’m going to wear jeans to the party . If you do ,the teachers won't let you in .

What will happen if they have the party today ? Let’s have it today.

難點：正確使用if 引導的條件狀語從句

四、學習者特征分析

If 引導 的條件狀語從句以前在練習題中接觸過，也曾向學生透露過，不過不是作為重點講解，細心的學生還是有一定的基礎的。至少了解條件狀語從句的基本句型構成。知道“主將從現”的規則。

五、教法選擇、學法指導與資源準備


教法選擇：采用激趣法，直觀演示法，口語交際法，視聽法，聽說法，任務型教學法，運用多媒體讓學生積極參與，大膽實踐，共同交流與合作。


學法指導：通過Pairwork, groupwork 來達到掌握知識的目的。

資源準備：多媒體課件，錄音機

六、教學過程


教學任務


教師活動


學生活動


設計意圖及資源準備

Step1 Warming-up (3minutes)

(1)Greet the class as usual and check the homework.

(2)Ask Ss to sing a song:If you are happy。

Sing a song:If you are happy。


用song：激發學生的學習興趣和感知能力。

Step2 Presentation (7minutes)

1.Ask some questions.

If you are happy, what will you do?

If I am happy, I will smile.

If you become sad, what will you do?

If I become sad, I will cry.

What will happen if you are going to do too much work?

If I am going to do too much work/ If you do, I will get tired.

2．Show some pictures to present new words and structures:

Ask several students:

What will you do if you have a robot in the future ?

What will you do if you have much money ? 3．Show some situations to the students , discuss in pairs :What will happen? Then ask some students about the consequences.

Ss answer the qustions .Then show out their answers .

利用豐富的圖片引出重點句型，并結合第一單元學生感興趣的機器人來提問并作答，既生動形象，又復習了剛學過的內容，更有利于學生接受。）

（進行pairwork活動，訓練學生對句型的反應。）

Step3 Look and say (8minutes)

This Sunday our school will organize a party. What will happen if you go to the party? Discuss with the students.

If I go to the party , I’ll have a good time..

Show the pictures of Section A , ask the students to predict the consequences. Talk about the pictures

Look at the pictures. Then match the statements with responses

Discuss with the students.

Talk about the pictures

Look at the pictures. Then match the statements with responses

（以預測的形式引入文本，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。利用圖片引出party話題，運用will談論結果.）

Step4 Listening (15minutes)

(1)1b . Were your answers to activity 1a correct? Play the tape and then

(2)check the answers， Work in pairs and talk about the pictuers in 1a.

（3）Finish 2a and 2b

Finish 2a and 2b .

Work in pairs and talk about the pictuers in 1a.

（在口語練習的基礎上，進一步進行聽的訓練，這樣學生對新的語言結構掌握更容易一些了然后再根據聽力內容進行pairwork ,明確目標句型。）

（通過聽力練習，學會如何獲取重要信息，提高他們聽的能力，完成教材內容的同時鞏固所學語言結構。）

Step 5 Practice (8minutes)

Give students some information and ask them to use these information to make sentences .

Use these information to make sentences .

利用所給的單詞提示，讓學生流利的說出句子，加強了對本節課語言目標的訓練。

Step 6. Summary ( Grammar focus) (2minutes)

Help ss to look at the Grammar focus

Ss read the Grammar focus.

(通過總結歸納，加深印象)

Step7 Homework (1minutes)

Group A: Write a short passage about their lives in the future ,try to use if they do ,what will happen ？

GroupB: Try to make 5 sentences .use “if”從句

Ss do homework .

（創設真實的情景，并寫出來既培養了寫作，也使學生將所學的語言結構應用到生活實際中，培養他們運用英語知識進行交際的能力。達到了學中用，用中學的目的。）

七、板書設計

Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time ! （Section A 1a-2c）

New words :jeans, organize ,happen

Phrases :go to the party , let sb in , have a good time , stay at home , make food ,have it

Stuctures:

I think I’m going to wear jeans to the party .

If you do ,the teachers won't let you in .

What will happen if they have the party today ?

Let’s have it today.


八、總結和幫助（反思及改進） 、


修改之前先對1a部分呈現，感覺后邊的聽力1a就沒多大意義 ，所以把幻燈片1a部分的呈現部分借鑒了雙河老師所做的內容，現根據其他內容引入，然后進行聽力，再根據1a部分簡單練習，再進行2a，2b 部分的聽力，再設置情境進行pairwork 口語練習。這樣感覺訓練了學生的聽力，再通過聽力進行口語練習，循序漸進，比較符合學生接受語言的規律。

教學內容

Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time !


課時

Period2

教學對象

八年級學生


執教者


教材內容分析 在第一課時了解if 從句這個語言目標的基礎上，再進一步來學會使用if 從句，引導學生根據已學過的各種地方的規章制度，學會用if從句表達，如果你違反了規定，你會怎樣？通過學生身邊熟悉的內容，訓練句型。

二、教學目標（知識，能力，情感態度、價值觀）

認知目標：單詞及短語： snack ,bring sth to ,take sth away ,ask sb to leave ,Old people’s home visit ,School clean-up ,Children’s hospital visit.

掌握句型：what will happen if I do ? Are you going to the school party?

Don't bring friends from other school ,if you do ,the teachers will ask them to leave .

能力目標：利用熟悉的各種規章制度，用if 來提出假設，用will 談論結果。會使用if 從句談論假設和結果。

情感態度與價值觀：沒規矩不成方圓，要學會遵守各種規矩并了解如果違反規矩，就要受到懲罰。

三、重點難點


用if 從句談論規章制度，并學會熟練使用if 從句。

難點：If you are the headmaster ,what rules will you have for your school? .

四、學習者特征分析


七年級下冊課本第12 單元，Don’t eat in class ,都以具體學到各種規章制度，并且第一課時也學到if 的基本句型，所以本節課，就先得容易多了，談論學生身邊的事，也會使他們有更大的興趣。

五、教法選擇、學法指導與資源準備


教法選擇：采用激趣法，直觀演示法，口語交際法，討論法 ，任務型教學法，運用多媒體讓學生積極參與，大膽實踐，共同交流與合作。

學法指導：通過Pairwork, groupwork 來達到掌握知識的目的。

資源準備：多媒體課件

六、教學過程

教學任務


教師活動


學生活動


設計意圖


及資源準備



Step1: Revision (5minutes)

Review：Ask Ss some questions like ：If you are late for school ,what will the teacher do ?

If you don’t do your home work ,what will the teacher do ?

Ss review the questions .

復習上節課的基礎上，輕松的過渡到本節課的內容，先得比較自然，而且也起到了鞏固上節課的目的。

Step 2:Presentation (8minutes)

Show the pictures of some rules in some place of school or ouside the school ,ask students to say ,then help them to say if they broke the rules ，what will happen?

Ask Ss to talk about the pictures. Try to use “if”假設，用will 表示結果。

Ss to talk about the pictures. Try to use “if”假設，用will 表示結果。

用所學過的比較熟悉的知識來導入新課，并進行討論，激發他們的興趣。

Step3：Reading 3a. (8minutes)

1.Read the passage.

2. Fill in the blanks in the dialogue.

1.Read the passage.

2. Fill in the blanks in the dialogue.

在學生自己談論的基礎上在了解更多的規矩，以及不遵守規矩將會有什么結果，使學生進一步了了解，要學會遵規守紀。

Step4: Pairwork (10minutes)

1. Look at the rules in 3a and make other conversation.

2. Role change.

Key language:A：I am going to the school party.B：Me too. Let’s bring some snacks.

A：We can’t do that!B：Why?

A：If we bring snacks, the teacher will…

Make other conversation.

And role change.

Show out the conversation.



根據已給的對話模式，在進行更多的對話以此來鞏固句型。

Step5: Groupwork (10minutes )

Talk about the pictuers ,what are the rules ? and what will happen if you broke the rules?

Let’s make rules for our class .Ask students to work in groups and make the class rules and say “if who abey the rules ,what will happen ?”

Talk about the pictuers , make rules for our class.

趁熱打鐵，根據剛學過的內容，討論出自己班上的故障制度，既訓練了句型，又能使學生自己督促自己遵守班上紀律，從而促進他們的學習。

Step6： Homework(1minutes )

GroupA: Make rules for an English club. And the rules about the pubic places and the results of broking the rules.

GroupB: Write five rules for your class.

Finish homehork after class.

學習了規章制度，讓學生制定英語俱樂部的規定，從而加深知識的掌握。

七、板書設計

Unit 5 SectionA (3a-4)


New words: gym, snack ,


Phrases: bring sth to ,take sth away ,ask sb to leave , Old people’s home visit ,School clean-up , Children’s hospital visit.




八、總結及幫助（反思及改進）


通過上節課的學習，學生們對If 從具有了基本的了解，本節課利用他們身邊熟悉的班級管理條例和一些規章制度來引出話題，激發了他們的興趣，存在問題是，幻燈片的底色有點深，擋住了一些文字，另外談論幾個公共場合的規章制度時間較緊，可留下讓學生做作業時的選擇。

教學內容


Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time !





課時


Period3


教學對象


八年級學生


設計者

一、教材內容分析


通過第一課時的目標語言的呈現，第二課時對目標語言的操練，本節課主要從聽力方面著手去繼續掌握本單元的知識內容。另外在聽力基礎上進行鞏固練習，并處理self check 部分的練習，進一步達到掌握語言的目的。

二、教學目標（知識與能力，情感態度）


（一） 知識目標：單詞及短語：agent ,around the world,mobile . make money;


掌握句型：If you become a professional soccer player ,you’ll never go to college .

（二） 能力目標：Can listen to the tape and finish the listening questions on page 37.

（三） Can finish the exercises on page 39 .

（三）情感態度：Help students to have the great idea about themselves,and try their best to make their ideas come true .


三、重點、難點重點：重點：在聽力的基礎上練習并掌握語言。難點：listening part2a.

四、學習者特征分析：


學生在第一課和第二課的基礎上在接受語言，顯得比較容易，但本結課是聽力，內容比較枯燥無味，所以從課件安排上對啟發學生的積極性要多注重點。這樣才能達到事半功倍的效果。

五、教法選擇與學法指導，資源準備


教法選擇 ：采用激趣法， 視聽法，聽說法，任務型教學法，運用多媒體讓學生積極參與，大膽實踐，共同交流與合作。 學法指導：通過聽錄音，找關鍵詞，Pairwork 來完成任務。

資源準備：多媒體課件，錄音機

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備


Step1. Warming-up and revision (5 )

（1）Daily greetings to the students

（2）Revision

Revision

溫故知新，為本節課的聽力打好基礎。



Step2 Presentation (5 minutes )

Read and explain the phrases to the class, ask students to discuss what is the most important to them in life and give the reason.

Target language：

What is the most important to you in life?

I think go to college is the most important.

Why？

If I go to the college, I will get a good job.

Discuss what is the most important to them in life and give the reason.

通過學生自己談論對自己或家人最重要的事情，過渡到下面的聽力內容，顯得比較自然

Step3 Listening(10 minutes )



1. Point to the six phrases. And read them.

2. Play the recording for the first time. Students only listen.

3. Listen again and complete the sentence.

4. Check the answers.

Students only listen.

Listen again and complete the sentence.

sten.

Check the answers.

讓學生根據錄音內容完成表格，訓練學生的聽力、獲取信息的能力.同時，使這課時的重點從聽、說、讀過渡到寫這一方面。

Step4 Pairwork ( 10minutes )



Role play： Student A is Michael in activity 2a. Student B is a friend. Give Michael advice.

Target language ：

A: I think you should go to college.

B: But if I go to the college, I’ll never become a great soccer player.

Student A is Michael in activity 2a. Student B is a friend. Give Michael advice.

通過聽力訓練，學生獲取了信息，然后再趁熱打鐵，起到了鞏固知識的目的。

Step5: Practice (10minutes )



1,Finish exercises on screen .

2,Finish exercises on page 39 of Self Check .

3,Ask some students to say something of part 2 of Self Check .

1, Finish exercises on screen .

2,Finish exercises on page 39 of Self Check .

在本節課結束時，利用Self Check 部分的幾個題來檢查學生的知識。

Step6 Homework (2 minutes )



Give Ss homework .

Dear Mr. Brown,

I have decide that I (will/won’t) join the Lions. If I join the team,



Sincerely

If you are happy ,you will ……”




Group A:

Do you think Michael decided to become a soccer player? complete this letter from Michael to the soccer team agent MrBrown. Decide id he join the LIONS or not.

GroupB: Write something like

分層布置，適合各類學生學以致用，明確了目標句型，更近一步鍛煉了寫作能力。

xkb1.com


七、板書設計


Section B (1-2c) and Self Check

agent mobile around the world make money

八、總結和幫助（反思及改進）


本節課由于沒有再多媒體實踐，很多幻燈片都無法體會，但從課堂的反饋，先設置情境進行句型復習效果良好，然后再由自己生活中最重要的事情引入本節課的話題，在談論本節課的話題比較成功。在聽力方面存在一個難點，讓學生根據2b部分內容談論，很多學生都不感興趣，或是感覺有點難，于是換用談論自己的理想選擇時，學生很感興趣。然后再練習做題，基本上完成了教學任務，取得了良好的效果。

教學內容


If you go to the party ,you’ll have a good time !


課時


Period4


教學對象

八年級學生

設計者

一、教材內容分析


第四課時為Section B部分的3a-4的內容，主要是以一篇文章形式向我們呈現本節課的重點內容。在前三個課時的說，聽及寫的基礎上，再要求我們進行閱讀訓練，并且還強調寫的能力的訓練。本節課要求我們能讀懂文章的同時，還要根據文章，學會寫自己的文章，繼續訓練目標句型及目標語言。

二、教學目標（知識與能力，情感態度）

（一） 知識目標：

單詞及短語：athlete；against; charity; chance; realize; choose; hurt/injured tonight ; lawyer; champion;

to play or not to play; make a living doing ; billions of; all the time; look up to; be able to; have difficult time doing sth .


掌握句型：


If I become a athlete ,will I be happy?


Becoming a professional athlete might seem like a dream job .


They say they will happier before they became rich and famous.


Many professional athletes get injured.

（二）能力目標：To train students’ ability of reading and writing.To train students’ ability of communication.

（三）情感態度：To be interested in learning English. To be able to ask for help when having difficulties in learning.

三、重點、難點

a. Reading passage b. Writing practice c. Oral practice


四、 學習者特征分析

在前三課時的聽說讀寫等訓練中，基本上能讀通簡單的句子，但遇到有生詞的阻擾時，就不敢或者說沒興趣再讀下去了，這是八年級大部分學生存在的問題。遇到不懂地沒有記筆記的好習慣，只是寫過扔過。不去消化吸收并學以致用。結合他們的特點，這節課盡量培養他們閱讀的能力，并利用各種有效的途徑提高他們閱讀的質量。

五、教法選擇與學法指導，資源準備


教法選擇：利用問題或表格誘導閱讀法；任務型教學法，多媒體手段。


學法指導：帶著問題閱讀文章；小組合作探討重點，難點知識，教師加以解釋強調。


資源準備：多媒體課件，錄音機。

六、教學過程

教學任務

教師活動


學生活動


設計意圖及


資源準備

Step1 lead-in（8 minutes）

Bring some pictures of some well-know people, ask students the questions below:

? Who do you admire?

? Who is he(she)?

? Are you going to become a(an) …like him(her)? Why ?

? If I become(an) …, I will

Ss answer the questions.

通過學生感興趣的名人的圖片來引入教學，使學生倍感興趣，也自然的進入到本節課的內容。

Step2 Reading（20minutes）

1. Ask students to read the passage and answer the questions teacher asked.

2. read the passage again and complete the chart.

Reasons for becoming a professional athlete

Reasons against becoming a professional athlete

3. Read the passage by many kinds of ways .

1.Read the passage and answer the questions teacher asked.

2. Read the passage again and complete the chart.

培養學生閱讀的能力，根據閱讀材料獲得相關的信息。讓學生快速閱讀，并獲取信息，進一步加強學生的語速和語感，并發表自己的見解。

Step3,Exercise

（8 minutes）

Fill in the blanks of this passage .

Check the answers and read it again .

Fill in the blanks of this passage .

通過文章以填寫所缺單詞的再現，學生在加深對文章的理解和鞏固，并達到熟練掌握的目的

Step4 Writing （3minutes）

1. Ask students to write about their own plan in ten years using sentence with “if” and “will”. A example is given.

My own plan

I think I will be a teacher in ten years. If I become a teacher, I will work with children. I love children so I will be happy. I will also be able to work outside sometimes. But I won’t be famous.

2.Ask several students to read their plan to the class

Write about their own plan in ten years using sentence with “if” and “will”. A example is given.

本環節難度相對較大點，通過學生對3a 的學習和掌握，自己學會表達自己若干年后的計劃或者理想，使學生能運用所學知識進行創造性勞動，并教育他們要努力實現自己的偉大理想。

Step5 Homework（1 minutes

Write your own plan for the future and the results of your plan, use “If……will……”

Do homework.

本節課的作業A，B 組一樣，讓他們都能敢有理想，而且鼓勵他們朝自己的理想奮斗，B組可根據情況適當寫出幾個句子。

七、板書設計

Unit 5 Section B (3a-4)

Words: athlete；against; charity; chance ; realize; choose; hurt/injured ;tonight ; lawyer; champion;

Phrases : to play or not to play; make a living doing ; billions of; all the time; look up to; be able to; have difficult time doing sth .

八、總結和幫助（反思及改進）


學生對明星非常感興趣，于是借此機會引入話題，并讓他們進行討論Do you want to be a star or a professional athletes ?Why or why not ?很多學生很有見解，通過引導，基本上說出了本節課要學的內容。于是趁熱打鐵，讓學生朗讀課文，完成3a 部分的表格，效果不錯。再通過各種途徑的讀，如集體讀，個別讀等，讓學生足夠熟悉課文，再合上課本完成文章的所缺的詞，效果不錯。最后總結本節課的要點，并完成練習。但時間有限，學生還不能當堂完成背誦任務。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bianbian123.com/chuer/71339.html

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